堅持文理并蓄 創新學科融合

“英特爾科技教育創新學校獎”（Intel School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，旨在獎勵在科學和數學教育方面有出色成績的學校。為引進全球優質教育資源，完善創新人才培養環境，英特爾（中國）有限公司于2010年將這個項目帶入中國，與中國科學技術協會一起，設立“十佳科技教育創新學校獎”，在全國范圍內選拔和獎勵在科學教育中有出色成績的學校，中國也成為在美國以外的第一個設立“科技教育創新學校獎”的國家。獲得“十佳科技教育創新學校獎”除獲得獎金獎勵外，還將有機會參加由英特爾公司組織的一系列科技教育培訓、交流和觀摩活動。本期介紹的是201 6年十佳科技教育中學組獲獎學校——南京外國語學校。

南京外國語學校是在周恩來總理直接關懷下于1963年創辦的全國首批7所外國語學校之一。歷時50多年的辦學過程，為國家培養了一批又一批外語特長、文理并蓄的國際化復合型人才，成績驕人。南外具有鮮明的外語教學特色和卓著的教學成績。優質的師資、小班化的教學模式、多樣化的課程設置、頻繁的對外交流機會，為學生的初中、高中階段的外語學習提供了極為有利的條件。迄今為止，南外已為國家輸送了數百位優秀的外交骨干人才，其中有10多位校友出任中國駐外大使，40余位校友擔任國家駐外參贊、商務官或武官，40余位校友先后在黨和國家領導人身邊工作。南外更多的優秀畢業生也在國內外金融、商業、科學、教育、經濟、文化等領域取得了杰出成就，成為各行各業的領軍人物，成為國家所需要的社會精英棟梁人才。

進入21世紀，南外將培養目標定位在“培養有中國靈魂、世界胸懷的現代人”上。“中國靈魂”是中華兒女的民族之根。有了中國靈魂，才能守住中華民族文化的精華，并在此基礎之上凝聚世界文化的精彩，成為富有個性魅力的自己。“世界胸懷”是一個現代人的開放之眼。有了“世界胸懷”，才能站在更高的層面高瞻遠矚，擁有更為開闊的思路和戰略眼光，成為世界通用的現代化人才。“現代人”是具有現代化的知識背景與能力，現代化的思維方式和解決問題方式，良好的與時代匹配的科學素養的人。

以創新的科學教育理念，全面開展科技創新教育

在“培養有中國靈魂、世界胸懷的現代人”的目標引領下，學校提出培養有外語特長、文理并蓄的國際化復合型創新后備人才的二級培養目標，努力為學生的科學技術素養、人文藝術素養、批判性思維、創新實踐能力的發展提供最廣闊的成長平臺，面向全體學生全面實施和提升科學教育課程，保證科學教育的全員性、全程性、全面性和實效性。

南外開齊開足研究性學習、通用技術、信息技術等相關科學課程，在各學科教學中有機滲透科學教育。學校始終把研究性學習課程作為基礎的科學課程，每周1節課列入高一課表，讓學生學會尋找研究課題，學會團隊合作，并把研究性學習的方法融入到各學科之中，在研究中全面提高觀察、分析、研究和表達能力。近3年涌現了一大批有價值的研究成果，如“基于時滯微分方程的血糖胰島素調節系統數學模型分析”“探究電鍍中電鍍工作條件對于鍍層耐磨度的影響”“城市公共交通換乘的數學模型研究”等，學生研究涉獵的廣度、深度，以及對社會的影響都是巨大的，對自身見識和能力的提高也是顯而易見的。

勞動技術和通用技術也是南外一直用心經營的課程，尤其是通用技術課程，每周2節課列入高一、高二課表，學校投資建設了多間技術課程實驗室，激發了學生的學習興趣。“不倒翁制作和穩定性研究報告”“紙張結構造型和強度關系的實驗報告”“相片框、小書架等設計制作報告”等一系列研究和設計制作實踐，鍛煉并奠定了學生研究和創新設計的基礎。憑借平時的興趣和積累，一批批學生在國際創新設計大賽、國際科技實踐大賽、中國創造力大賽、全國青少年科技創新大賽上捧回金獎。

信息技術課程是南外的優勢課程，也是列入高一、高二課表的必修課程。南外不僅讓全體學生將信息技術作為工具掌握，同時還培養了一大批信息學愛好者，每年有一大批學生參加省市及全國信息學比賽。在2016年全國青少年信息學競賽（NOI 2016）中，南外又取得驕人成績，參賽的11人中有5人進入國家集訓隊，人數列全國第一（全國僅50人），其余同學獲得4枚銀牌、2枚銅牌。近5年中，南外有3名學生代表國家隊參加國際信息學奧賽獲得金獎。

以融合的科學教育形式，綜合實施STEM+課程

STEM是4個彼此獨立又彼此關聯的領域，是現代科技競爭的主導和引領學科。STEM教育多采取各學科融會貫通的方式，結合項目加以開展，注重培養學生的探究能力，提升學生科學、技術、工程及數學等方面的素養。南外在此基礎上，又融合人文、藝術等課程，培養學生人文素養、藝術素養，確立了以“走向大師”創新項目為代表的“STEM+”立體多維課程體系，通過提升校本課程品質、豐富學生社團活動、開拓國際視野課程、開發實驗創新課程等抓手，促進學生知識、能力、素養之間的“立體融合”。

南外每學期開設“數字化化學實驗”“靈敏的觸角——生物傳感器”“通用技術與創新制作課程”“軟件設計與三維模型打印”“青年物理學家辯論”等70多門校本課程，在科學與技術、藝術、人文等的融合中，學生們動手完成他們感興趣且和他們生活相關的項目，解決真實問題，自主構建各種學科及跨學科的知識。

學校擁有豐富多彩的學生社團，學生自發組織了以“讓醫學走進中學生”為宗旨的病理研究社，以“擁抱工程，創造和諧社會”為宗旨的工程社等近100個社團。這些社團活動推進科學學科之間、科學與社會之間的融合，增強了學生關注社會、參與社會的責任感，培養學生解決社會實際問題的能力。

學校依托已經裝備并投入使用的數字化物理、化學、生物、美術及STEM+課程實驗室的現代實驗技術為手段，以環境、能源、食品、材料等社會熱點問題的解決為情境，開展豐富多彩的科學與技術、社會相融合的實驗創新實踐研究。例如，高一部分學生與南京大學環境科學院合作，對南外校園、家庭、上下學路途中等不同場所大氣中PM2.5的含量進行為期1年的監測，并圍繞PM2.5與中學生體內重金屬含量的相關性申報省級研究課題。在以此為代表的集成性的主題項目和活動中，學生通過合作與交流的形式進行設計和探究，培養綜合分析問題和有效解決問題的能力。

近兩年，南外學生屢屢在國際競賽中斬獲殊榮，先后獲得了第27屆國際青年物理學家錦標賽（IYPT 2014）金牌、第3屆世界青年自然科學錦標賽（IYNT 2015）冠軍、2016年美國高中物理競賽全球第一等驕人成績。

南外始終堅持以人為本，努力促成學生自由成長的價值取向，學生在這樣的民主、寬松、和諧、向上的環境中，智慧得到啟迪，潛能得到激發，個性得到張揚，身心趨于成熟，實現自我發展，成為真正具有中國靈魂、世界胸懷的現代人。

“南京外國語學校雖然是一所以外語為特色的完全中學，但學校在‘培養有中國靈魂、世界胸懷的現代人的教育理念指引下，倡導獨立思考的習慣、大膽積極的實踐與創新、文理并蓄的跨學科綜合能力，為培養學生的科學精神鋪設了一條適合學生發展的成長之道。學校在科技教育方面投入大，充分利用社會資源，科學課程體系比較完整，構架清晰，參與科技創新研究項目的學生范圍廣，積極為科技教師構建專業化發展的平臺，各學科全面開花，成績顯著。”

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會

（全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會供稿）