創新驅動，構建人才培養新格局

常啟武　程世超

2017年，洛陽師范學院從頂層設計出發，以創新引領發展，制定下發了《洛陽師范學院關于修訂本科人才培養方案的指導意見》，這份凝聚了學校辦學智慧和心血的綱領性文件，是學校教學思想大討論的結果，承載著學校提升教育綜合實力的光榮與使命，引發了師生和社會的廣泛關注和熱議。

針對人才培養改革的根本任務，洛陽師范學院精準發力。“培養具有家國情懷、責任擔當、創新精神、國際視野的高素質復合型應用人才”成為洛陽師范學院新的人才培養目標。自從2007年本科教學水平評估之后，學校先后經歷了2次人才培養方案的修訂，同時也經歷了3個階段的辦學思想大討論。從2009年提出的“一體兩翼”人才培養模式到2016年的“2+X”人才培養模式，每一次修訂和改革，都是圍繞培養什么樣的人？如何培養人？這個核心命題，契合了地方社會經濟發展的需求。2016年，依據學校“特色鮮明的地方高水平大學”辦學定位，圍繞特色發展和轉型發展兩條主線，以服務區域經濟社會發展為宗旨，以復合型應用人才培養為核心，堅持“德育為先、素質為本、能力為綱、實踐取向、協同培養、創新引領、個性發展”的人才培養理念，將素質教育、能力培養和創新精神貫穿于人才培養全過程，提出并實施“2+X、2+1+1”和卓越人才培養新模式構建多樣化的人才培養模式。

堅守師范辦學特色，推進學校轉型發展。始建于1916年的洛陽師范學院，雖歷經坎坷，數易校址，但始終高舉“師范”大旗，恪守師范精神，百年來培養了大批優秀的中小學教師和校長。2009年，學校“中學名師培養模式創新實驗區”成功獲批國家級人才培養模式創新實驗區，在全校師范生中選拔優秀學生，組成“中學名師實驗班”，構建“學習、實踐、反思”三位一體的人才培養模式。2013年，學校聯合洛陽、三門峽、濟源等市教育局，成立教師教育聯盟，成為河南省教師教育綜合改革試驗區。2014年，“2+1+1”教師教育人才培養模式實驗班創建，著力培養基礎教育優秀師資。

在堅守師范特色的同時，學校快速推進應用型學科專業的轉型發展。加強與HP、中興通訊和中清研信息技術研究院等行業企業合作，共同制定應用型人才培養標準，培養高素質應用型人才。如在電子信息類專業實施“企業定制班冠名班”模式，建立了Android班、uI班、IOS班等；在管理服務類專業實施“實驗班”模式，建立了維諾班、藍科班、棟梁班等。

洛陽師范學院還構建了完備的“兩結合、項目化、全程化”實踐教學體系。圍繞合格師資和應用型人才的培養目標，加大校外實習基地建設力度，教育實習基地覆蓋洛陽周邊市縣，又擴展到等新疆哈密地區；同時構建技術技能訓練體系和實驗實訓環境，協調校外實習、實訓、就業基地，圍繞行業、企業需求共同開展實踐教學，實現實踐教學的全程化。根據不同類型的專業特點，科學設置實踐教學學分。目前，學校建設教育實習基地178個、專業實習基地200多個，保證集中實習實訓學生比例在60%以上。

為了全面推進課程體系改革，學校從構建復合型應用人才培養的通識教育課程、突出核心課程和實踐導向的課程內容改革等八個方面對課程體系進行了綜合改革。積極實施“河洛文化”和“教師教育文化”等校本特色課程建設，突出核心課程作用，實施專業核心課程負責人制度，圍繞核心課程建設課程群。一是突出實踐導向的課程內容改革，減少課內理論教學時數，增加實踐教學內容和創新能力實訓實驗內容。二是聯合開發行業課程，加強與行業、企業的合作，引入行業標準，聯合開發行業課程。如聯合中興通訊股份有限公司、中國惠普有限公司等行業企業開發《光寬帶接入技術》《網絡運維實訓》等16門電子信息類課程。三是推行“互聯網+”教學。學校引入名校、名師慕課資源，加快校內優質課程的慕課建設，建立智慧教育平臺，打造品牌網絡學習空間，實施線上線下相結合的教學方式。

近年來，隨著“大眾創業，萬眾創新”的浪潮席卷校園，洛陽師范學院積極搭建校園創新創業平臺，將創新創業教育貫穿人才培養全過程，創新創業能力成為人才培養質量重要指標。

學校把創新創業資源平臺作為培養學生創新精神和創業就業能力的重要載體平臺。結合行業、崗位群的需要，推行行業、職業資格認證，突出就業導向，以學生應用能力培養為出發點，開設具有針對性、實踐性、應用性的課程。創新創業資源平臺包括創新創業課程、職業課程、職業方向課程和校外實習等。基礎類（教師教育類）專業根據學校人才培養模式的創新、專業培養目標的多樣性及學生對職業方向的選擇，將其分為教師教育方向和非教師教育方向，并分別設計創新創業平臺課程。如職業課程開設大學生職業生涯規劃和就業指導課程，進行學習規劃、生活規劃、就業規劃等職業生涯規劃設計；開設與行業企業對接的課程，實行學分置換，鼓勵學生到行業企業一線進行實踐課程學習。

以人為本，以學生為中心，助力于學子個性化成長，是洛陽師范學院本科人才培養改革的核心理念。多樣化的人才培養模式將助推學校人才培養實現新一輪跨越式發展，為造就一批高素質創新型人才培養奠定良好基礎。

責編：行之