將創新創業教育融入人才培養全過程

宋文獻

近年來，洛陽師范學院將創新創業教育有機融入人才培養全過程，構建課程、實踐、平臺、服務“四位一體”的創新創業教育體系，主動作為，精準發力，創新創業教育改革取得明顯成效，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生數量明顯增加。

全員教育，構建創新創業課程體系

堅持把創新創業教育改革作為教育教學改革的重中之重。在新修訂的2016年版人才培養方案中，專門設立創新創業課程模塊，構建與通識教育、專業教育和實踐教學有效融合的創新創業教育平臺，著力培養學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

一是通過通識類創新創業課程改革，培養學生的“雙創”意識。課程模塊引進網絡線上課程16門，線下開設創新創業指導及實訓課程8門，學分數占總學分的1/5。同時，在通識平臺和知識平臺課程體系中融入創新思維培養，加大綜合性和創新性實踐課程設置。劉沁玲教授主持編寫的《創業學》教材，由北京大學出版社出版并再版兩次；校級精品課程創業管理點擊率超過10萬次；學校與洛陽市金融學會合作開發了信用管理課程，與北京大學校友會合作開發了創業流動課堂。近三年間，接受創新創業指導及實訓的學生有17000余人。

二是通過強化專業類課程改革，培養學生專業領域的創新創業能力。在專業課程設計方面，突出實務、實戰模塊課時的比重；在師資聘任方面，強調專兼結合，聘請行業內具有豐富創業管理經驗的企業家或管理人員參與課堂教學活動；在教學內容方面，積極推動專業教師在教學過程中滲透創新創業理念；在教學方法方面，注重案例研究、模擬經營等實踐性較強的方法，加大現場教學和案例分析比重，提高學生專業領域的創業能力。

三是通過完善第二課堂體系，豐富創新創業教育內容和形式。學校設置學術科技競賽、社會實踐調研、社會工作服務、職業資格技能四類8學分的第二課堂體系，結合河洛大講堂、名企大咖進校園、創客大講堂等專題講座，切實提升學生創新精神、創業意識和創新創業能力。學校先后邀請“跟誰學”創始人陳向東、中國創造學會常務理事夏五四等50位國內外專家學者做客創新創業大講堂，5000余名學生獲得北大創業訓練營、未來CEO計劃、GYB創業培訓等資格認定。

助推能力提升，加強創新創業實踐實訓

堅持多舉措，專輔導，強合作，打造實踐教育成長環境，助推創新創業能力提升。

一是加強實訓基地平臺建設。聯合行業企業強力打造實驗實訓基地，學校先后引入中興通訊公司、惠普公司、網易（河南）公司、騰訊（河南）公司等企業，聯合投資2500萬元共建實驗實訓基地。學校充分發揮實驗實訓在能力引領和技能達標、創新創意、專業競賽等環節的激勵作用，建立起實踐能力培養的5R系統，即真實的工作環境、實訓項目、項目經理、工作壓力和工作機會，有效提升了學生創新創業的意識與能力。

二是堅持以賽促練、以賽促創。按照年級、學院、學校、省、國家五級層級，學校組織學生參與競賽，提升學生實踐能力。學生榮獲全國首屆節能保溫材料創新設計大賽泡沫混凝土組唯一的一等獎；創客三維作品《洛陽太學》包攬了全國計算機設計大賽的一、二、三等獎；紀實微電影《核桃樹下》獲第二屆深圳青年影像獎紀錄類最佳導演獎；榮獲美國大學生數學建模競賽一等獎2項，國家一等獎4個，國家二等獎12個，省級一等獎21個，省級二等獎24個，省級三等獎9個；學生參加“創青春”創業計劃大賽共獲得河南省金獎2個，銀獎7個，銅獎13個；榮獲機器人大賽全國冠軍7個、亞軍7個、季軍6個，一等獎42個、二等獎33個；第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽榮獲全國銅獎l項。

三是項目驅動，提升創新創業能力。學校組織學生、教師結合專業特色積極申報大學生創新創業訓練計劃項目、各級創新創業課題項目，引導學生參與教師橫向研發項目，以項目提能力，以能力促創新，以創新強創業。學生獲批國家級大學生創新創業訓練計劃項目252項，河南省大學生創業體系建設引導專項資金扶持項目7項。500多名學生加入工業機器人等研發團隊，參與完成科研項目120多項，“手指靜脈身份識別系統”等53項科技創新項目應用于企、事業單位。楊數強副教授等指導的煤礦電動更衣吊籃已經在永煤集團嵩山礦、新疆伊寧煤礦等7家煤礦安裝1160套，效益良好。

成果轉化，打造創新創業孵化平臺

學校堅持以國家戰略和區域經濟社會發展對創新人才需求為導向，聯合洛陽市政府、北京眾創基地，聯合北京中清研、中興通訊、洛陽國家大學生科技園等，打造以“一基地三中心N帶動”為主要構架、覆蓋全校的“啟夢眾創空間”。“一基地”指創新創業基地，“三中心”分別指文化藝術創意眾創中心、智慧旅游眾創中心、電子+商務+信息眾創中心（簡稱EBI眾創中心），總面積達15716平方米，采取“創新創業基地培訓孵化”+“眾創中心專業領域加速”的運行機制，為學生創新創業提供全程指導、幫扶和一站式服務。

學校聯合國內第一家專業從事高校創新創業教育和項目孵化的社會機構一一北京眾創基地，共同打造的創新創業基地，一期已投入200萬元，設置了創新創業教育專項資金，啟動了“雛鷹i00計劃”，實施了“十百千工程”。

以“河洛創客聯盟平臺”“三彩藝創意空間”“十間房藝術空間”為基礎，學校成立微創訓練營、創新工廠、創客空間三大板塊，構建開放式創業生態系統，大力推廣和傳播中國傳統藝術，形成了三彩藝、牡丹瓷、唐代三彩復原工藝、孔家鈞窯等代表性藝術團隊。洛陽三彩陶藝村是學校將自身特色與地區扶貧相結合建立的大學生創新創業基地之一，立足自身帶動創新的發展模式，受到河南省省長陳潤兒的表揚與肯定。

依托學校中原經濟區智慧旅游河南省協同創新中心、“旅游管理”河南省特色優勢學科和河南省開元盛世規劃設計研究院等平臺，學校重點圍繞旅游產業孵化、旅游商品設計、智慧旅游APP研發、旅游規劃與策劃等方面，為學生創新創業搭建平臺。

以物理與電子信息學院法拉第眾創、商學院伊咿荷眾創、信息技術學院E創平臺、電子商務學院E商學會等為基礎，以電子商務、軟件開發、智能控制等產業為孵化重點，學校搭建網絡化眾創空間，實現線上、線下同步運營。

啟夢眾創空間現有6500余名大學生創客、400多個創業團隊項目、129家公司企業入駐。創客產品藝術《陶瓷尋夢絲路》獲“中國原創·百花杯”中國工藝美術精品獎金獎，三彩壁畫《出行》獲“金鳳凰”創新產品設計大獎賽金獎。創客作品《臨兵斗者》《睡美人》入選第十一屆全國美術作品展覽動漫類展。張金風團隊自編自導的農村寫實紀錄片《春節》受邀參加上海國際電影節。“永磁電機同步伺服驅動器”團隊獲河南省科技創業雛鷹大賽三等獎。

服務保障，推進創新創業教育可持續發展

一是完善教學和學籍管理制度，激發學生創新活力。深化學分制改革，完善彈性學制，制定《微學分暨學分轉換認定管理暫行辦法》合理認定學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利、創業實踐的學分；建立創新創業檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創新創業活動的情況；允許調整學業進程，保留學籍休學創業。設立創新創業專項獎學金，用于表彰優秀創新創業的學生。

二是依托“一網六號”，打造一流服務平臺。學校精心打造以“洛陽師范學院就業創業網”為核心、“洛師就業創業中心”微信公眾號、QQ、微博、電話、短信、郵箱等為支撐的“一網六號”的智慧服務平臺。學校創新創業就業網全年發布各類公告近1200篇，微信公眾號關注人數達到22000人，獲評全省高校機構微信綜合影響力第二名。專用QQ常年聯絡用人單位已超過2000家，在教育部組織的全國大學生就業最佳企業評選活動中榮獲“優秀組織高校獎”。

（作者系洛陽師范學院副校長）

責編：頤顥