二元視角下高職財會專業課堂教學有效性的提升策略探究

肖福英

高職財會專業在當前教育環境下，課堂教學的有效性越來越重要。在一些學校經過相關的改革之后，能收獲一些成果。但是還是有大部分的高職學校在課堂教育中存在很多的問題，重點在于有效，也就是學生真正學到了東西，并且老師也達到了一定的教學標準。本文會對二元視角下高職財會專業課堂教學有效性的提升策略進行探討。

教學需要具備有效性，根據學校的教學條件，教師的教學能力以及學生的基本素質等方面，學校的教學需要成績，同時也需要提高學生的就業率，那么究其根本還是需要提高教學的有效性，因為學生大部分的時間還是在課堂上進行知識的學習，所以有效的課堂教學對于學生來說是至關重要的。解決課堂教學問題，對于高職財會專業的改革具有重要意義。

一、高職財會專業發展現狀

高職財會專業在社會發展過程中在改革方面雖然做出了一些努力，但是大部分還是堅持傳統的教學方式。那么傳統教學方式中的弊端就很容易顯現出來，高職財會專業在過去強調基本的會計基礎理論教學，以及一些比較簡單的實踐教學。但是現在企業對于人才的要求越來越高，已經不能僅僅局限于理論知識型人才了，還需要一些具有文化素養和掌握實際經驗的、具有良好溝通能力的或者是和足夠創造力的人。 當前高職院校發展模式依然堅持的教學方式，容易造成學生自主能力不足，不能動手實際操作。并且與普通高等院校存在一定的差距，這些差距導致學生在畢業時就業競爭力不足，不能夠體現出職業教育的優勢，因此在當前形勢下，我們應該把握機會，在創新改革的同時突出職業財會教育的優勢。

二、高職財會專業課堂教學中的問題

（一）學生的基本素質不同

在我國基本的升學模式下，一般的高職學校的學生的素質復雜的，而且因為一般進入高職學校的學生都是為了學習某一項技術而來到這里，所以能夠學習到什么更加重要。學生想要掌握一定的職業技能，和積累一些實踐經驗。那么在學校招生的過程中，一定會出現成績高低不一的情況，或者說文化課的水平參差不齊。比如有的人可能語文英語分數特別高，但因為其他科目導致整體成績不高。而有的人就是保持均衡，整體成績差不多。這就導致學生的素質不夠統一，因此在教學過程中應該注重因材施教，不能同一而論。金融專業對于一些基本的理論知識有要求，那么對于數學或者英語科目成績比較差的學生，當老師再教學時忽略這些人的話，就會極大的打擊學生的自信心。

（二）課堂秩序控制困難

良好的課堂秩序對于高職財會專業學生學習專業知識具有很大的影響，但是一些課堂秩序混亂的情況下不僅會影響學生的學習情況，還會打擊老師的自信心。一個良好的課堂秩序，安靜的學習氛圍有助于一些學生對所學知識進行更好的吸收。如果說課堂上有人睡覺有人吃零食還有人在聊天的話，那么不僅不影響其他的同學，還會讓老師大失所望。管理好課堂秩序是每一個老師應該去努力做到的，保持好的秩序是每一個學生對自己也是對老師負責任的表現。

（三）學生缺乏興趣

學習本身就是一個不進則退的過程，當學生有了自己的學習目標時才能真正的去努力，現在的教育現狀是很多高職學校的學生選擇自己的專業本身就是被動的，很多的財會專業的學生可能自己比較喜歡中文專業、歷史專業，但是由于考試成績以及家長干預等因素就選擇了自己并不喜歡的專業。因此，一般來說對于一個新的領域，大部分學生是保持敬畏以及陌生的感覺，只有在真正學習的過程中才能去不斷的了解以及產生興趣。因此培養好學生學習的興趣是高職財會專業課堂教學需要重視的問題。

（四）教師教學能力不一

在高職學校中，高職教師的教學能力直接影響著學生學習的效果。因此教師的職業技能也應該不斷提升，高職教師應該根據時代的發展不斷學習新的知識，現在很多的老師卻還是依照傳統的教學模式，一點都不具備創新性，這就對學生的教學造成了模式僵化、不感興趣的情況。想要培養出優秀的職業財會人才，首先師資力量才是源泉。

三、二元視角下高職財會專業課堂教學有效性的提升策略

（一）以學生為主體，滿足學生學習需求

提高課堂的有效性，應該是以學生為主體，因為學生是職業知識的接受者。當教師在做教學設計的時候，應該充分考慮學生的需求，并且是根據學生的特點來進行調整自己的教學方式。適時地跟學生進行有效的溝通，比如可以問學生對學習本節課的感受，而不是下課了直接一走了之。因為高職學校的學生還是比較多的。因此，老師可以總結一些類似的問題，在下一節課進行回答，并且給學生提問的機會，真正讓學生參與進來，對于不懂的問題也應該及時解決。教師將學生重視起來，寓教于樂，在管理課堂的過程中創造良好的學習氛圍，能夠使學生產生學習的興趣。師生的互動非常重要，學生也會愿意上理解他們的老師的課程。教師的責任感，對于高職學校財會專業學生的培養具有重要的意義。

（二）多種學科知識相互交融

由于社會經濟的高速發展，因此多元化的教學方式可以被采納，金融行業涉及的范圍比較廣，很多財會專業的學生在今后就業時需要選擇不同行業的企業，雖然是學習財會專業，但是還是需要學習一些其他行業的知識。因為現在大部分的企業都是需要財會人員的。教師在教授財會專業時可以教授一些媒體、建筑、地產、酒店、旅游等多種方面的知識。因為了解不同的知識有助于激發學生的創造力，作為學生在課堂上也能更有效的學習到貼近實際的知識。一堂豐富多彩的課能夠調動學生學習的熱情，更能吸引學生主動學習自己的專業課，對學生考取職業資格證和擇業的過程有很大的幫助。興趣是最好的老師，因此將多種學科知識進行融合，不僅能開闊學生的視野，也能開發學生的智力，根據財會專業的學習，了解社會對財會專業人才的需求，從而保障課堂學習的有效性。

（三）規范教學標準

雖然教師在學校學習過程中作為教學者，但是每一位教師都肩負重擔，因為他們承載的是一批又一批的人才培養的任務，學生的未來跟老師的教育有直接的關系。教學標準能夠規范教師基本工作，那么將教學標準進行調整，符合當前高職財會專業的課堂教育標準，從教學內容、教學方法、教學實踐等方面加以分析，應該讓學生的教育得到保障，防止教師不規范的教學模式影響學生的發展。教師具備的職業知識要比學生高出很多，因此規范的教學方式能夠給學生很多啟發，并且打破傳統的教育模式，讓學生在學習基本理論知識的同時也能收獲一些有意義的人生感悟。這需要學校跟老師同時配合才能完成，規范教學標準，是學校對老師的檢驗，也是學生對老師的要求。

（四）關注學生成長

學生的成長過程中除了家長的教育就是學校的教育，因此課堂學習有效性應該關注學生的成長問題。在教學過程中能夠根據學生的學習能力，讓學生充分發揮自己的主觀能動性。讓學生學會自我管理，比如在課堂上，應該給學生機會讓學生做課堂的主人，不同的學生分別對課堂進行管理。因為學生學會了自我管理之后還可以鍛煉組織能力，學生組織能力的培養在學習成長過程中尤為重要。學生在學校除了學習以外還有生活，因此教師與學生溝通，可以關注學生在成長過程中有哪些問題。能夠指引學生未來的方向，讓學生能夠找到自我，認識到自己將來能夠做什么更合適。

（五）更新觀念

教師在教學過程中應該不斷的進行觀念的更新，引領學生進行更多的去學習新的知識、新的理念，培養具有文化素質的職業技術人員，應該是高職院校進行改革的一個元素。注重企業對人才的需要，從實際需求入手，以及利用校企合作的一些優勢，通過一些企業實踐來培養學生的動手能力。企業和學校任何一個能夠學習東西的地方都是課堂，因此增強學生課堂學習的有效性，珍惜時間和實踐機會，讓學生真正學習到有利于自身發展的知識。

四、結語

在高職院校培養財會人才的過程中一定會遇到許多問題，但是學校應該本著培養人才的原則，來真正做到關心學生并且對教師做出嚴格要求。對學生負責也是對學校負責。學生的職業競爭力對于他們在今后的崗位上起著不可替代的作用。學習的過程也是學生成長的過程，保證學生學習的準確性、有效性、持續性是每一個高職學校應盡的義務。學校應該把握機會，在關鍵時刻做出基本的改革，讓學生的學習卓有成效，也是給家長的一個交代。對于今后企業用人時，也能打造高效品牌力量。

（作者單位：湖南財經工業職業技術學院會計系）