淺談中職語文課外閱讀

徐旭立

【摘 要】語文，在中職階段是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其所具有的綜合性與實踐性，讓中職學(xué)校不得不重視它。語文教學(xué)更是一門情感學(xué)科與德育學(xué)科，做好語文教學(xué)，有利于學(xué)生眼界的開拓以及正確人生觀與價值觀的形成。閱讀，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中積累語文知識，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，才能實現(xiàn)中職語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職語文 課外閱讀 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.195

廣泛的課外閱讀是提高學(xué)生語文讀寫能力的重要措施，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)寬學(xué)生的視野，開拓他們的思路，對于他們的智力發(fā)展也有著一定的促進(jìn)作用，但當(dāng)前情況下，很少有學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生在課外閱讀時都比較盲目、隨意，閱讀的主動性差。基于此，本文主要就課外閱讀在中職語文教育中的作用進(jìn)行簡單歸納，總結(jié)現(xiàn)階段中職學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，重點(diǎn)探究如何開展課外閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、課外閱讀教學(xué)在中職語文教育中的作用

在中職教育階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長時間的語文知識，日常的語言交流并沒有什么問題，但是總體而言知識儲備還比較貧乏，語言比較枯燥，遇到比較正式的場合時經(jīng)常會出現(xiàn)無法準(zhǔn)確表達(dá)自身觀點(diǎn)的情況，寫作時文章內(nèi)容十分平淡，缺乏情感，表達(dá)不流暢，措辭不合適的情況十分常見。課外閱讀能夠豐富學(xué)生的語言形式，使學(xué)生的語言表達(dá)更加優(yōu)美、富有節(jié)奏感、韻律感，更加生動鮮明。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱，綜合素質(zhì)參差不齊，行為習(xí)慣、思想意識都存在著問題，許多學(xué)生在與他人交往的過程中缺乏責(zé)任意識、紀(jì)律觀念，自由散漫。課外閱讀還可以對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，使他們在浩瀚的書海中感悟文字的魅力，激發(fā)民族自豪感。而且，課外閱讀對于學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的塑造十分有幫助。

二、當(dāng)前我國中職語文課外閱讀教學(xué)存在的問題

（一）沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

相關(guān)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前我國中職學(xué)生主觀上比較喜歡課外閱讀，大部分學(xué)生表示自己愿意利用課外時間閱讀一些書籍。但大多數(shù)學(xué)生在課外閱讀時都比較盲目、隨意，總體而言，很少有學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，沒有掌握一定的閱讀技巧，很少有人會做讀書筆記，對于文章中的一些精彩內(nèi)容沒有進(jìn)行摘抄、概括，閱讀方式十分粗淺。

（二）閱讀主動性較差、品味較低

教育部明確地列出了中學(xué)階段學(xué)生課外閱讀的篇目，但經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，基本上很少有學(xué)生將此書目中的篇章完全讀完，大部分學(xué)生都是在教師布置之后才進(jìn)行閱讀，主動性非常差，每天用于課外閱讀的時間非常少。此外，對學(xué)生常讀的書目進(jìn)行總結(jié)之后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)小說、校園愛情故事、時尚雜志、卡通繪本等書目閱讀較多，而諸如上文提到的古今中外經(jīng)典的文學(xué)名著的閱讀十分少，少數(shù)學(xué)生觀看過改編之后的文學(xué)作品，部分學(xué)生只是閱讀了故事概要或者精縮版本，閱讀原著的比例很低，由此可見學(xué)生的閱讀能力較低，十分浮躁。

（三）缺乏良好的閱讀環(huán)境

學(xué)生大多數(shù)時間都是在學(xué)校度過的，學(xué)校的圖書館、閱覽室應(yīng)該是課外閱讀的主要場所，但現(xiàn)階段許多中職學(xué)校的圖書館、閱覽室形同虛設(shè)，每學(xué)期開放的時間非常少，館內(nèi)圖書資源不夠豐富，學(xué)校既沒有為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，又沒有為他們創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，這對于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)十分不利。加上現(xiàn)階段受到應(yīng)試教育的影響，許多家長認(rèn)為課外閱讀浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分不利，因此不鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，部分家長甚至對學(xué)生的課外閱讀行為大加斥責(zé)，在這種情況下，學(xué)生自然難以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、課外閱讀教學(xué)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視課外閱讀

首先，家長及教師需要轉(zhuǎn)變以往的觀念，正確認(rèn)識課外閱讀對于學(xué)生品德養(yǎng)成、性格塑造的重要作用，要能夠站在長足發(fā)展的角度看待問題。語文教師要能夠積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，反思自身教育實踐之中存在的一些問題，認(rèn)識到課外閱讀的重要性，并能夠利用自身的身份，及時地與學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，讓家長認(rèn)識到課外閱讀對于學(xué)生性格、素養(yǎng)培養(yǎng)的意義，從而為學(xué)生提供充足的課外閱讀的條件，形成良性循環(huán)。對于學(xué)生來說，要正確認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，不能夠?qū)I(yè)學(xué)習(xí)與語文知識完全分割開，要認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)對于語言表達(dá)能力培養(yǎng)的意義。

（二）激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)前中職學(xué)生對于課外閱讀有一定的興趣，但這種興趣并不能夠有效地激發(fā)學(xué)生自主地進(jìn)行課外閱讀。因此，教師在日常的教育教學(xué)工作之中要能夠充分激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，要讓他們主動地進(jìn)行課外閱讀進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。基于此，教師要做好模范帶頭工作，要充分利用閑暇時間開展課外閱讀，豐富自身的語言積累，在語文課堂之中要能夠熟練地將其應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力，潛移默化地影響學(xué)生。教師要結(jié)合青少年的生理心理特點(diǎn)，多組織一些與課外閱讀有關(guān)的教學(xué)活動，比如“每月讀一本好書”等等，月底班會中學(xué)生們可以自由討論讀書的感受，交換閱讀讀書筆記，并評選出感悟最深刻或者讀書筆記記錄最佳的學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀興趣。

（三）養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣

幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是當(dāng)前課外閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生在課外閱讀過程中要做到持之以恒、專心致志、勤于動筆，只有這樣才能夠切實發(fā)揮課外閱讀的作用。大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，教師在日常的教學(xué)過程中要勤于督促，必要的時候可以制定一定的閱讀計劃，要求學(xué)生嚴(yán)格按照計劃堅持閱讀。課外閱讀過程中學(xué)生要勤于動筆，教師要鼓勵學(xué)生圈點(diǎn)賞析書籍中一些經(jīng)典的片段，要讓他們養(yǎng)成精讀、細(xì)讀的良好習(xí)慣，學(xué)生還可以在書籍的空白之處記錄下對于文章的看法，遇到一些自己比較喜歡的句子還可以抄錄下來，細(xì)細(xì)地品讀。

要想切實發(fā)揮課外閱讀的作用，教師在日常的教學(xué)過程中必須要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，重視課外閱讀，充分利用各種手段激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文只是簡單地提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)χ新氄Z文教師的教育工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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