做閃亮的燈塔 照亮遠行的路

雷桂平

輔導員，名不見經傳，卻承載著一屆又一屆學生的夢，從保姆到教師的轉變，從教師到人生導師的軌跡，無不見證著輔導員之路就是一個虔誠的人對生命真諦的尋求之路。

輔導員工作，簡單而又復雜、清晰而又模糊、“走腎”更要走心。俗話說：“不以規矩，無以成方圓?！泵鎸Α?5后”大學生，我們應該更多地把精力關注到他在想什么、他需要什么以及他會面臨什么樣的困難。換句話說，我們在教育和引導“95后”大學生時應該多用傾聽的方式與他們溝通，而不是多給建議或者意見。

好學生的核心能力從哪里來

作為一名高校輔導員，自工作以來，我圍繞“如何培養好學生”這個主題進行了很多次方式方法的轉變和育人模式理念的深入探討。那么，如何在思想政治教育工作中做好學生核心能力的培養，我在實際工作中是這樣去做的。

從學生中來，到學生中去。深入學生當中，傾聽他們的想法，了解他們的需要，正視他們的問題，少給建議或意見，而是讓他們自己思考解決問題的辦法，幫助他們制訂合理的職業生涯規劃，并將職業生涯規劃教育融入入學教育、就業教育之始終，分步驟、有目標地培養他們學習素質、專業素質、職場素質等。

在平時教育引導過程中，有原則、講規則。凡事預則立，不預則廢。原則、規則在前，教育引導在后，概括起來即，教鞭要高高舉起，但要輕輕落下，允許學生犯錯誤，但同樣的錯誤不能犯三次。在與學生談心談話過程中，注重情面、場面、理面；在開展主題教育活動時，注重主題、形式、內容，有針對性地開展主題教育活動；在專業學習跟進過程中，注重與興趣、愛好、年級、專業相結合，與任課老師及時溝通，將班級學生情況反饋給任課老師，使任課老師掌握學生學習進度和差別，同時，讓班級成績較好的同學適時輔導一下學困生；在養成教育過程中，用情與理去幫助學生養成良好的生活、學習、工作習慣，用制度去更好地服務學生，而不以制度去衡量學生好與壞。

發揮學生干部隊伍的模范作用

學生干部工作的建設和發展，直接影響著學生工作的進一步推進。如何發揮學生干部隊伍的先進性、模范作用，是思想政治教育工作者首要思考和解決的問題。在學生干部的培養和學生干部隊伍建設的過程中，我始終堅持“一手抓思想政治教育工作、一手抓業務能力塑造”，特別是核心能力的鍛造。用崗位來歷練人，用業務來培養人，用思想來鼓舞人，用時間來證明人?！八膫€用”是我帶學生干部的理念和方法，輔以黨建帶團建，創造性的開展系列活動，用活動來豐富學生的業余生活，提高班集體的凝聚力，從而帶動整個班、整個年級、整個系、甚至整個學院的學生，營造一個學風氛圍濃厚、校風環境和諧、室風文化優良的集體。

在學生干部的培養上，注重思想和身體在同一個起跑線上，具體做法如下：一是確定目標、統一思想、不做思想上的巨人，行動上的侏儒；二是不給壓力、不畫餅，允許他們犯錯誤，但同樣的錯誤不能犯三次；三是身體力行，做好示范動作，建立健全相關工作思路及規則；四是努力打造一支執行力強、業務素質出眾、團隊合作力較強的干部隊伍。

在學生干部的管理上：搭建平臺、提供崗位，進一步提高他們的積極性和主觀能動性；以學促建，以建帶學，學建結合，營造良好的校園學建氛圍；以專業化為前提，不斷推進和改進學生干部隊伍作風建設和能力建設，突出專業特色，結合自身特點，創造性地開展活動；以崗位練兵為契機，充分發揮學生干部在思想政治教育工作中的重要作用；以體驗式為新模式，通過體驗學生干部、輔導員工作方式，提高他們工作專業化、常規化；以干部帶學生，以黨建帶團建，逐步形成學生工作的“I+i”“1+2”模式，即1個黨員帶領1個班級，1個學生干部帶領兩個團隊，從而努力推進素質教育最后一公里。

讓學生踐行社會主義核心價值觀

“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”，這是社會主義核心價值觀的主要內容。面對“95后”當代大學生，如何培養他們的社會主義核心價值觀，是思想政治教育工作者首要解決的問題。這個問題沒解決好，其他工作做得再好，也是不到位的。在新的歷史形勢下和條件面前，如何讓學生踐行社會主義核心價值觀呢？

面對“95后”當代大學生，首先要了解他們的特點、興趣、愛好，要善于掌握話語權，要學會利用“互聯網+”對學生進行線上線下思想政治教育工作。核心素質能力的培養，實際上就是以社會主義核心價值觀為總綱，分步、分段解決學生在思想上、行動上、線上、線下的關于人生觀、價值觀、世界觀的問題。

以入學教育為提綱，以年級為主要對象，通過開展一系列教育活動，進一步促進大學生養成良好的生活、學習習慣，進一步提高大學生自主學習的能力，進一步強化他們解決問題的能力；以專業方向為切入點，通過就業反饋情況來衡量，督促他們進一步學好專業理論知識和專業實踐動手能力；以社會崗位需求為導向，進一步幫助他們確定職業生涯規劃；以“互聯網+”為教育手段，通過新媒體了解和掌握學生的思想動態，深入學生當中，掌握學生的話語權；以先進典型為載體，通過宣傳先進事跡，進一步幫助他們走向優秀；以主題班會、走訪學生宿舍為輔助，有針對性、有主題、有內容、有效果地推進停留在學生思想層面的問題；以輔導員技能大賽為基礎，不斷提高自己在演講、寫作、口才方面的能力，為進一步做好學生各項工作而努力；以撰寫學生思想工作案例為積累，以共性、共情為思路，尋找個案存在的問題和解決的思路，進一步提升自己面對問題、分析問題、解決問題的能力，真正做學生成長路上的引路人，真正實現“服務育人、情感育人”。

輔導員工作并不難，只要關愛學生，理解學生，主動去做他們中的一員，就能真正贏得學生的敬重，使學生不斷地進步。

（作者單位：廣東科技學院）

責編：緋羽