如何有效地提高中職英語教學質量

農麗娟

摘要：在當前中等職業教育中，英語教學越來越表現出其突出的作用。如何培養出能夠適應市場經濟條件下對英語的熟練應用，并且具有一定專業技術技能的人才，是我們亟需解決的一個問題。本文就如何切實地提高中職英語教學質量提出幾點對策。

關鍵詞：中職英語；提高教學質量；方法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0037

眾所周知，職高學生的英語基礎非常薄弱，厭學、棄學的情緒相當嚴重，這使英語教師常常一籌莫展。面對這一現狀，我們中職英語教師就必須積極面對，在教學實踐中探討、總結有效提高中職英語教學質量的對策。以適應新的生源情況和職業崗位對技能型人才的要求。筆者現結合英語教學實踐展開如下探討：

一、根據不同專業學生的英語基礎，進行不同的教學設計，保證適當教學課時，使用多媒體提高教學質量

中職教師首先要了解學校不同專業學生的英語情況。根據不同專業學生的英語基礎進行不同的教學設計。補充與其專業相關且實用的課外閱讀資料，對不同水平的學生制定不同的達標標準與要求。比如，筆者所在學校財會專業學生的英語基礎普遍較汽修專業好，筆者就對這兩個專業的學生制訂了不同的教學目標和教學內容。盡量做到讓不同水平的學生在原有英語基礎上都有所提高。要想提高中職英語教學質量，適當教學課時的保證是很必要的。因為英語本身有一套自己的體系，沒有一定的教學時間是難以保證教學效果的。根據重慶市的一項調查結果顯示：50%的學生認為每周課時要有4節或4節以上，61%的教師也有同樣的看法。70%的學生要求使用多媒體上課。因此，學校在力所能及的情況下需要添加一些必要的現代化教學設施，利用現代化傳媒技術，集圖、文、聲于一體，對學生進行視、聽、說全方位的訓練。這對于激發學生學習興趣，提高教學質量具有事半功倍的作用。

二、全面研究教材，轉換教學方式

新的課程標準提出將培養學生綜合語言應用能力作為中職教育階段英語課程的總體目標。職中英語新教材貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向”的指導思想。從經濟和社會發展對高素質勞動者和各種專門人才的需要出發，充分考慮到中職學生的實際英語水平，體現了“以人為本，以能力為本”的教育教學理念。在新的課程體系下，教學途徑倡導以“任務型”的教學模式為主。“任務型”教學是一種關注學生學習過程的教學模式，它非常重視學生在學習過程中的感受和體驗。它強調教師教學活動的設計以學生的生活經驗和興趣為出發點。教師完成教學任務的過程也是學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式來完成學習任務的過程。很明顯，這里所說的任務同傳統意義上教師將傳授教材內容視為自己的教學任務是完全不同的。傳統教學法中的教學任務突出的是教師的活動，而“任務型”教學重視的是學生的學習活動。在此過程中，學生獲得的不僅僅是語言知識和語言技能的提高，更重要的是在學習過程中對語言文化的感知。新課程倡導“任務型”教學模式并不意味著將其作為唯一的教學方式使用。它只是在語言學習的鞏固階段比較適用。我們談教師教學方式的轉變只是強調教師將傳統的、單一的“授受式”教學方法轉變為以“任務型”教學途徑為主，以其他教學方式為輔的教學模式。在這一點上，教師應認識清楚，而不應盲目地接受。

三、致力于教學模式與教學方法的創新，切實提高英語教育教學質量

教師應樹立創新的英語教學理念，以創新的精神，全身心地投入到英語教學中，把聽、說、讀、寫、譯能力的培養有機地貫穿到整個教學活動中，采用啟發式的教學模式，啟發和引導學生學習英語的興趣和積極性，不斷進行新的教學實踐，重點提高學生的英語實際應用能力。教師要善于利用課堂，設計引人入勝的情境，引導學生主動參與，喚起學生的情感共鳴，激起學生的學習興趣。

教師應善于運用趣味性教學法，抓住學生的心理，調動學生學習積極性，啟發學生思維，提高學生的能力，指導學生開展豐富多彩的英語課內外活動和各類比賽，如英語角、講英語故事、英語電影賞析、英語話劇表演等，為學生提供展示自己才能的廣闊舞臺。注重實踐教學，實踐是檢驗真理的唯一標準。英語教學不能只局限于書本和講臺，日常的生活實踐也是英語學習的大課堂，要充分利用廣播電視、英語報刊雜志、互聯網等大眾媒體，引導學生自主學習，增加英語學習的開放性和實用效果。同時，通過生產實習，通過學習生產設備的說明、工藝流程介紹、工藝參數的指示等最簡單的生產常識，增強對專業英語知識的了解和掌握。

英語的應用已經滲透到我們學習、工作、生活的方方面面，英語能力也成為新時期的技術工人必須具備的重要能力之一，這就對職業學校的英語教學提出了新的、更高的要求。我們要正確認識我國職業教育英語教學中的現狀，秉承正確的英語教學理念，明確教學目標，發揮英語教師的主導作用，改革創新傳統的教學模式和教學方法，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的專門人才。

四、充分利用多媒體教學

多媒體技術可以多維、多形式和多角度地呈現與描述教學內容，以強烈的吸引力和感染力調動學生的感官，豐富生動的語言環境，能保證學生學習興趣的持續旺盛。此外，多媒體輔助教學的先進手段，如終端、軟件和互聯網等，改變了傳統被動的教學局面，學生成了機器和設備的主人，完全可以根據自己的意愿控制學習，從而建立起自信心，消除焦慮和緊張。

總之，社會的進步和經濟的發展是中職英語教學的機遇，同時也是挑戰。中職學校的英語教師必須緊跟時代步伐，不斷地探討教學中存在的新問題，提高自身素質，加強知識學習，總結辦法，并在實際教學活動中加以解決，不斷探索教學的新思路、新方法，使中職英語教育真正體現實用性的原則，適應社會發展的需要。

（作者單位：廣西天等縣職業技術學校 532800）