重構以學生發展為本的有效課堂教學

陳芳苗

摘要：生本教育倡導以學生為出發點，尊重學生的個性發展，要求學生動手實踐、自主探索。本文以浙教版八下5.2《菱形》為例，重構學生發展為本的有效課堂。

關鍵詞：生本課堂；有效課堂；初中數學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0083

一、背景描述

當前，“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。”的生本理念得到廣大教師的認可。生本教育倡導以學生為出發點，課堂上要相信學生的潛能，尊重學生的個性，給予學生更多自由探究的時間和空間。可見，這種以學生發展為本，不僅可以調動學生學習的積極性，而且還可以促進學生在語言能力、邏輯思維能力、合作探究能力的發展。

筆者在初中數學課堂教學中，堅持以學生發展為本的教育理念，利用問題教學法、學生主動參與模式，不斷地摸索、實踐、反思、再實踐。下面，筆者就如何堅持以生為本，重構有效數學課堂談談自己的一些做法。

二、案例描述

筆者以浙教版八下5.2《菱形》為例，重構學生發展為本的有效課堂，為了使學生的自學有目標、有質量地進行，具體操作是：教師在課前根據教學內容，設計好自學生成單，明確自學的內容。面對教師設計的生成單，學生可以一目了然地明白學什么，怎么學。用什么方法去自學。由于目標明確、方法靈活、措施得當，學生的自主性得到充分的體現，學習效率也就更高。堅持自學前給予方法指導，使學生不斷地積累自學方法，自學能力必然會逐漸提高。學生通過預習有了對知識的理解、對問題的把握，就會充滿自信地走進課堂，因此在課堂上學生學習的積極性、主動性、創造性就能充分發揮出來，會使整個課堂得到了根本性改變。一節課只用四張幻燈片，把充足的時間還給學生，精選課堂練習內容，能更好地檢測當堂課的內容。

1. 學習目標

（1）掌握菱形的概念和性質定理。

（2）會用菱形的性質定理進行計算和證明。

2. 自學指導

認真看P118-P119 “課內練習”前的內容。

（1）要知道定理2的證明過程的每一步依據。

（2）看例題時，要學會分析題目所給的條件的作用，尋找圖形中的基本圖形（如特殊的四邊形、特殊的三角形等）。

五分鐘后，檢測同學們的自學效果。

3. 自學檢測1，如圖1

（1）圖中有哪些相等的線段？

（2）圖中有哪些相等的角？

（3）圖中有哪些直角三角形？

（4）圖中有哪些等腰三角形？

（5）菱形是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？

4. 自學檢測2：

（1）在菱形ABCD中（如圖2），∠BAC=30°，BD=8，

①∠BAD= ，AC= 。

②求菱形ABCD的面積。

（2）已知：如圖3，在菱形ABCD中，AE⊥BC，AF⊥CD，垂足為E，F。求證：AE=AF。

課堂練習

1. 菱形具有而矩形不一定有的性質是（ ）

A. 對角線互相平分 B. 四條邊都相等

C. 對角相等 D. 鄰角互補

2. 已知在菱形ABCD中， 若∠ABO=40°，則哪個角為40度（ ）

A. ∠BAO B. ∠AOB

C. ∠OBC D. ∠ACB

3. 如圖4，菱形ABCD中，E、F分別為BC、CD上的點，且BE=DF，求證：（1）△ABE≌△ADF；（2）∠AEF=∠AFE。

4. 如圖5，已知菱形ABCD的邊AB長10cm，一條對角線AC長12cm，求這個菱形面積。

三、教學反思

1. 重構以學生發展為本的有效課堂，課堂模式從形式上產生了根本轉變，從教師的“傳授”變成了“解惑”，從教師的“教”變成了學生的“學”，真真正正把課堂的主動權和主體地位還給了學生，教師只起到引導作用。本案例中，課堂上教師沒有直接出示例題進行講析，而是通過自學指導，要求閱讀教材“課內練習”前的內容。明確定理2的證明過程的每一步依據；看例題時，要學會找條件的作用，尋找圖形中的基本圖形。這樣就把學習活動從“向師學”變成“帶問題自己學”，學習活動的目的性也有所不同，無論是小組交流還是合作探究都比較注重實效性。

2. 師生的角色發生了變化。在傳統的教學中，教師起主要的作用，課堂上基本上是教師講，學生聽。學生的學習是被動地接受。生本課堂改變了這一傳統的教學模式，學生是主體，一切教學都要從學生的學習為出發點。當學生自學之后，教師出示了兩組自學檢測，檢查學生的學習效果。當有錯誤或不懂的時候，教師再作指導和點撥，這樣就確立了學生的主體、教師的主導地位。在教學中，教師盡量做到四個“不”：學生能敘述的教師不替代；學生能提問的教師不先問；學生能操作的教師不示范；學生能發現的教師不暗示。

3. 生本課堂最重要的一個特點，就是生成性，知識是自然生成的，不是教師灌輸的。教學的過程不是固定的，也不是由教學預案設計的，它是在師生互動、對話的基礎上生成的。因此，課堂沒有固定的模式，會有許多不確定的因素，教師要隨機應變。

（作者單位：浙江省文成縣第二實驗中學 325300）