本科教學質量評價體系中日常教學管理指標研究

楊少博+鄧建斌

摘 要：教學管理是高校開展教學工作的重要組成部分，開展針對本科教學質量評價體系中的教學管理指標研究，有助于推進高等教育的教學改革，保障高校教育目標和人才培養目標的實現。

關鍵詞：評價；教學管理；研究

日常教學管理是本科教育教學中的一個重要環節，日常教學管理涉及方方面面的工作，其中跟教育教學質量密切相關的部分有：學生課堂的到課率，教師的課程調整情況，學籍處理情況和大學英語四、六級考試情況等。因此，開展針對本科教學質量評價體系中的教學管理指標研究，有助于推進高等教育教學改革，以保障高校教育目標和人才培養目標的實現。

一、學生到課率指標研究

隨著高校擴招規模的逐漸增大及學生人數的增多，高校的教育教學管理有了新的難題，其中學生課堂到課率低已成為高校完成人才培養目標、為社會輸送高素質人才的制約因素之一。學生的到課率直接影響課堂教學的秩序，影響教師教學過程的實現。學生到課率也對教學效果和教學質量有重要影響。教學考勤是日常教學管理工作的重要內容，是培養良好校風、學風，培養學生良好品德的重要環節。因此，有效地抓好課堂考勤，是提升本科教學和人才培養質量的必然保障。

對學生到課率有影響的指標主要有：教師教學態度、教師教學能力、教學內容、教學形式、教室條件和上課時間等。

二、教師課程調整指標研究

調課是指任課教師因故不能按照課程表規定的時間上課，需要臨時或長期調整上課時間、地點或任課教師等涉及課表任何一項信息的變更。頻繁調課不僅會影響教學的秩序和效果，還會讓學生對教師以及該門課程產生反感。

教師課程調整對教學質量的影響可以通過深層次地分析現有調課申請數據，總結出哪類課程調課率相對較高或調課頻率較高以及其對教學質量的影響。在保證教師合理調課的同時，應把調課對課堂教學質量的影響降到最低。

三、學業警告、退學警告指標研究

一學期取得學分少于12個，給予學業警告；累計兩次學業警告，給予退學警告；累計三次學業警告，給予退學處理。學籍處理的目的是通過有針對性的防范措施，促使學生完成學業，加強對學生學習情況的引導、監控。通過在學習進度推進的不同階段密切關注學生動態，對學習成績較差的學生采取提醒、教育等方式督促其學習。適當的學籍處理會督促成績較差的學生努力學習，順利完成學業；但不當的學籍處理也會對被警告學生以及部分相關學生產生消極影響。

通過大量數據分析和學生、教師、教學管理工作者的問卷調查，可以獲取學籍管理對教學質量產生的影響及其分值。對學籍管理可能產生影響的指標主要有：學生學習態度、教師教學能力、教師教學態度、輔導員思想引導、導師學習引導，等等。

學籍管理制度為學生的成長制訂了基本的方向。嚴格學籍管理有助于學生將學籍管理制度上的要求轉化為學習的動力，對教師來說，也便于向學生明確、落實教學上的各種要求，這就調動了教學過程中教和學兩個方面的積極性，有利于提高教學質量和人才培養質量。

四、學生大學英語四、六級通過率指標研究

大學英語四、六級考試是我們國家英語教學改革工程的一部分，二十幾年來為我國英語人才的培養和高等教育人才全面素質的提高起到了促進作用。不少高校為了取得較高的大學英語四、六級通過率，將學生的英語四、六級成績與學位掛鉤。有的中心城市還將四、六級成績與落戶掛鉤，故大學英語四、六級有了一定的社會導向性。因此，大學英語四、六級成了每個在校大學生的必考科目。除各高校對大學英語四、六級考試有各種要求之外，一些用人單位對大學英語四、六級也有明確的要求，這就容易導致部分學生為通過四、六級而過度復習英語，弱化其他課程，從而影響其他課程的學習質量。

因此，教師應通過深入研究來準確獲取大學四、六級考試對教學質量的影響因素及原因，積極引導學生在學好英語的同時，保證其余課程的學習質量。

參考文獻：

[1]徐薇薇.高校教師教學質量評價體系的研究與實踐[J].高等教育研究，2011（1）.

[2]李珍.我國高等院校教學管理體系研究綜述吉首大學學報，2009（11）.