農(nóng)村小學科技創(chuàng)新社團活動之我見

包延平

摘 要：科技創(chuàng)新社團是學生接觸和獲取科學知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高實踐能力與反應能力的有效途徑之一。農(nóng)村小學的科技創(chuàng)新社團活動面臨多種問題，對學生的發(fā)展極為不利，整合現(xiàn)有資源是縮小不利影響的關鍵。

關鍵詞：科技創(chuàng)新；農(nóng)村小學；社團活動

為了豐富校園文化，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高學生對科學的興趣，開展科技創(chuàng)新社團義不容辭。科技創(chuàng)新社團是由學校學生以共同的科技興趣愛好為前提，以開拓自身的自主探究能力、科技能力，提升科學素養(yǎng)為目標建立的。科技創(chuàng)新社團活動是培育創(chuàng)新型人才的重要載體。近年來，科技社團活動得到大部分學校的大力支持，很大程度上促進了學生的發(fā)展，豐富了校園活動形式，尤其在農(nóng)村學校的科學教育中起著重要作用。

一、農(nóng)村小學科技創(chuàng)新社團發(fā)展的現(xiàn)狀及對策

1.學生的科學知識不足，缺乏興趣

相對于具有優(yōu)越條件的城市來說，農(nóng)村小學在新課改的背景下進行科技創(chuàng)新教育活動十分困難，尤其是經(jīng)濟落后地區(qū)還存在“讀書無用論”，導致學校教學設施落后、教學環(huán)境較差、師資力量不足、農(nóng)村學生科學素養(yǎng)水平低等。這些困難都是在開展科技創(chuàng)新社團活動中不可避免的。如何有效地開展活動，形成愛科學、用科學的學習氛圍，筆者提出了以下兩點看法。

（1）從學生的角度看問題。教師以“朋友”的身份與學生進行交往，在交往的過程中要對學生有耐心與包容心。興趣是最好的老師，教師可以利用學生的好奇心激發(fā)他們的興趣以及探究欲望，多講一些科學小故事，收集相關圖片，鼓勵學生多提問，發(fā)展創(chuàng)新思維。

（2）“引導”但不“包辦”。素質(zhì)教育與應試教育最大的差別在于是否激發(fā)學生的創(chuàng)造性。這要求教學方式更加多樣化，主動性更強，不能局限于照本宣科，更要注重對學生的引導，發(fā)揮學生的主體作用，“授人以魚，不如授人以漁”，讓學生學會自我思考。

2.設備簡陋，資源不足

農(nóng)村經(jīng)濟實力落后，導致實驗教學設備簡陋，有些地區(qū)甚至沒有最基本的教學設施，更談不上多媒體教學。大多數(shù)農(nóng)村小學實驗器材不全、化學物品缺乏，很多實驗演示無法進行，嚴重影響了學生科技創(chuàng)新意識的萌發(fā)與發(fā)展。

（1）教學方式多樣化。告別單一的填鴨式教學，多種方式并用，滿足學生的差異性，因勢利導，關注學生個體，加大對學生興趣愛好的培養(yǎng)，為提高學生的科學自主探索能力奠定良好的基礎。

（2）認真對待，減少影響。創(chuàng)新便是發(fā)展，科技創(chuàng)新是人類社會不斷發(fā)展和進步的源泉。小學階段作為學校教育的基礎環(huán)節(jié)，對于一個人形成正確的三觀有著至關重要的作用。而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)更關系到祖國未來的發(fā)展。所以，教師在教學中不僅要積極備課、認真上課、做好課后輔導工作，還要不斷提升自己，用科學發(fā)展的態(tài)度看待教學。

二、科技創(chuàng)新社團活動面臨的問題

社團的主體是學生，小學生本身還處在被引導的階段，這造成了社團制度的不完善或者人員分配不合理，出現(xiàn)問題時不懂得如何有效解決。這需要教師以指導者的身份來引導社團活動，形成社團內(nèi)部的有效管理制度，提升團員的參與度，完善社團內(nèi)部的考核制度。

三、利用現(xiàn)有資源，整合、利用資源

1.充分利用農(nóng)村的自然環(huán)境，整合、利用資源

社團活動不能局限于環(huán)境，應通過多種途徑進行。如“流動的水”探究水的特性，可以往杯子里注滿水，然后讓學生把自己收集的小東西，如杯子、別針、木頭等放進觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣才能使硬幣不沉于水？

積極開展校外活動，讓學生學以致用，到大自然去做活動，如利用大自然的饋贈做飛機模型、輪船模型、汽車模型等；如何有效排出溝渠里面的水進行灌溉，試著畫出排放的路線圖以及所需的工具。

2.鼓勵創(chuàng)新，勤于動手

“人有兩個寶，雙手和大腦；雙手會做工，大腦會思考”，這句童謠直觀地說出了動手與思考是發(fā)揮個人作用的利器。以動手制作為主，社團小組達成協(xié)議做某模型，找到可利用的資源，畫出模型圖，分工合作，找出問題，解決問題。在這一過程中使學生的思維和動手能力得到發(fā)展，縮小了資源不足、設備落后帶來的影響。

盡管農(nóng)村小學科技創(chuàng)新社團的發(fā)展面臨著諸多困難，但科技是第一生產(chǎn)力，社會真正需要的是具有學習能力與創(chuàng)新能力的復合型人才。創(chuàng)新是一種思維，是個體在不斷發(fā)展和變化中形成的。教師要利用一切可用資源開展科技創(chuàng)新社團活動，運用豐富多樣的活動組織形式，結合探究性學習，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新素養(yǎng)、科學實踐能力、科學態(tài)度、科學方法，提高學生收集信息的能力、有效利用資源的能力，拓寬學生知識面，激發(fā)學生的獨立思考與求知欲望，為祖國未來的發(fā)展貢獻一份力量。

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