淺析“班班通設備”在教育教學中的合理運用

羅加兵

摘 要：在多媒體信息技術飛速發展的今天，班班通設備為教育教學帶來了很多的便利。班班通設備是為教師教育教學服務的良好助手。為此，我們有必要認識什么是“班班通設備”，怎樣合理地使用“班班通設備”以及需要注意哪些問題，從而充分發揮班班通設備的作用，優化教育教學。

關鍵詞：教育信息化；“班班通設備”；教育教學

中小學教師如果掌握了一定的計算機應用能力，就能更好地為自己的教育教學服務。劉延東副總理曾提出：在十二五期間教育信息化建設的核心目標與標志工程為“三通兩平臺”建設。這里的“三通”之一就是“班班通設備”。利用互聯網，班班通設備可以將豐富的優質教學資源和多樣的教學應用引入課堂教學。筆者就如何使用“班班通設備”等方面談談自己的見解。

一、什么是“班班通”設備

“班班通設備”是硬件設施、軟件資源以及一定的使用方法的整合。在我校，“班班通設備”是指學校每個班級里安裝了多媒體教學設備，開通了網絡，實現了信息技術與教學資源的共享。“班班通設備”著力于解決信息化環境下資源的創造性應用問題，著力于解決優質資源在課堂上的有效應用問題，因此“班班通設備”是整個學校教育信息化的核心價值所在。它將促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，推動素質教育的發展，最終促進學生學習能力的發展。

二、怎樣合理運用“班班通”設備

在教育教學中，始終要堅持“教師是主導，學生是主體”的教育觀念。“班班通設備”只是教學的一種輔助手段，并不是唯一手段。運用“班班通設備”，可以將用語言難以表達清楚的問題更加直觀、形象地呈現給學生，有助于教學重點和難點的突破；可以把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，激發學生的學習興趣；可以培養學生的學習主體意識，加深他們對問題的認識和理解程度。

1.培養興趣，循序漸進

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“班班通設備”需要教師樂意去使用它，充分發揮其作用；再好的東西放著不用，也等于零。因此，對于一線教師來說，培養他們使用“班班通設備”的興趣非常重要。筆者有時候親自示范教師要兩到三節課才能完成的教學任務，利用“班班通設備”是怎樣用一節課的時間來完成的，用事實激發教師使用“班班通設備”的興趣。想要讓教了二十多年的書，沒有用過多媒體設備進行教學的老教師一下子把“班班通設備”用得很好，不是一件容易的事。因此，必須由易到難，由簡單到復雜，循序漸進才行。

2.善于研究，質疑問難

教師應該有終生學習的觀念。教師要想把學生培養成社會的棟梁，自己必須與時俱進，不斷學習，善于研究，質疑問難。在多媒體信息飛速發展的背景下，學生每天接觸的信息甚至要比教師多。所以，教師如果不利用“班班通設備”，激發學生的學習興趣，拓寬學生的學習視野，又怎能滿足學生對知識的渴望與追求呢？千萬不要低估學生的智商，有許多偉大的發現與發明來源于學生的發現。因此，“班班通設備”為教師提供了一個非常好的平臺，能讓教師與學生一起學習，一起交流，一起研究，更能激發學生敢想、敢說、敢做的科學精神。

3.親自動手，樂于嘗試

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一切的進步都來源于實踐。“班班通設備”的使用，必須要教師親自動手，樂于嘗試。不要怕它們被用壞了，不要擔心學生的心像野馬——易放難收，不要害怕完成不了自己的教學任務。“班班通設備”是教師真誠的朋友，用好了它，它能助教師在教學生涯中揚帆遠航。

三、運用“班班通設備”需要注意的問題

1.“班班通設備”不能完全取代傳統的課堂教學模式

“班班通設備”只是教師教學的一種輔助手段，在課堂上，教師處于主導地位，要能靈活地組織教學活動。并不是說，不管情況如何每堂課都必須使用“班班通設備”，而是應該根據教學的實際需要，有選擇性地使用，使它能夠優化課堂，提高課堂效率。

2.“班班通設備”的語言永遠無法代替教師的語言

“班班通設備”不是萬能的，傳統的教學方式、手段是不能完全取消的。例如，有感情地朗讀課文，用不同的語氣讀出人物的心理，表演讀等，都需要教師親身示范，悉心指導。以“班班通設備”為主的現代化教學手段也僅僅是一種教學手段，它和傳統的教學手段一樣是整個教學設計的一個環節。運用“班班通設備”進行教學的最終目的是充分體現先進的教育理念，努力實現教育教學的最優化。

總之，“班班通設備”是教師將信息化教學與課堂教學相結合，實現教育信息化、理念現代化、知識更新化。利用“班班通設備”進行教育教學，將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現優質資源共享，促進城鄉均衡發展，將進一步推動我國教育信息化向縱深發展，激發教師的實踐激情和學習需求，培養和探索學生的科學學習精神，最終全面提升基礎教育教學質量。