互聯網時代背景下對高校思想政治教育的思考

縱艷芝

摘 要：本文對當前互聯網背景下的高校思想政治教育進行了深入探討，分析了教學現狀，介紹了互聯網對高校思想政治教育的影響。

關鍵詞：互聯網；思想政治教育；思考

一、高校思政教育背景及現狀

高校思想政治教育是幫助學生樹立正確人生價值觀念的重要途徑，也是高校教育中的重要內容。而目前在我國高等院校的思政教學中，單向灌輸知識仍是主要的教學方法，這使學生能動性的發揮受到限制，學生認為思政課枯燥無趣，提不起學習興趣。另外，處在青春叛逆期的大學生對強行灌輸還容易產生逆反心理，最終導致思政教學效果不佳。

在我校進行思政教育改革之前，筆者曾隨機抽取10個班的同學做過一次問卷調查，有超過68%的學生認為思想政治課程教師教學態度端正，理論知識功底扎實，但是最終教學效果不佳。對于效果不佳的原因，超過59%的學生認為很多教學內容在中學階段就已經學過，現在所學知識不夠新，無法滿足時代發展的要求，難以解決現實生活中的思想困惑；超過57%的學生認為思政教育教學過于強調課本的知識點，理論性的內容過多；超過65%的學生認為傳統教學方式形式單一，無非是口述、課件、板書外加視頻素材，缺乏吸引力，無法激發起學習熱情。

二、運用互聯網促進高校思政教育傳統教學內容和方式的變革

首先，互聯網可以用來作為擴充思政教育內容和方式的強大工具。在高校思政教育改革中，應充分利用學生生活中接觸較為廣泛的互聯網促進思政教育內容的擴充和變革，加入讓學生有親切感的內容，降低乏味感，消除排斥心理。例如，在教學中，教師可直接引用、分享互聯網上的思政教育素材，同時也可以將自己的思政教育課程內容數字化，作為學習素材上傳到互聯網上。教師可以利用大學生追求自我表現的特點，鼓勵學生充分發揮其主觀能動性，對思政教育內容進行創新，讓學生創造出各種形式的教育資源，上傳互聯網并將其分享，構建思政教育平臺。這樣不僅實現了資源共享，促進了思政教育內容變革，還有效培養了大學生的創造、創新能力。

其次，利用互聯網可以使高校思政教育教學手段多樣化。思政教學應利用互聯網開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，使學生順利接受教學內容。如在教學時，教師可以利用互聯網為學生即時播放相應題材的教育影片并進行討論，或是采用翻轉課堂教學模式，要求學生在課后讀電子書，聽音頻，或觀看微視頻自主完成知識學習。課堂上教師引導學生進行交流討論、思想碰撞，轉變傳統教學中的師生角色，尊重學生的主體地位，以此吸引學生的注意力，激發學生對思政教育知識的學習興趣。

最后，在生活中，學校或思政教師可以利用互聯網與學生交流溝通，在學生較為喜歡的平臺，如QQ、微信、微博與學生建立良好的關系，或申請公眾號邀請學生關注，幫助學生解決實際困難，引導學生走出思想困境，使學生能夠認識到思政課的積極作用，潛移默化地幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。

不可否認，由于互聯網上的信息過于繁雜，除了可以分享的優秀教學資源外，不可避免地也會摻雜一些不良信息。所以，學校需要加強本校網絡平臺的建設及管理，適當采取技術手段屏蔽不良信息，結合輿情監控工作，為學校師生營造一個文明安全的網絡環境。

三、應用互聯網促進高校思政教育考核方式的變革

目前大部分高校思政課程的考核方式主要還是開卷或閉卷筆試，還有極少數的學校組織口試。這些傳統的考核方式容易使學生為了通過考試而死記硬背某些知識點，學生的學習效果并不是很好，經常考過就忘。最終的考核結果既不能充分體現學生的真實想法，也不能對學生未來的言行產生顯著的影響，所以目前非常有必要對考核方式進行變革。

四、結語

當代大學生肩負著中華民族偉大復興的光榮歷史使命，應該具備積極的人生價值觀念。高校思政教育是培養人才的重要保障。思政教育應利用互聯網平臺，借助先進的信息技術，促進教學內容和方式的變革，以激發學生對思政教育的學習興趣，從而為國家培養合格的社會主義事業接班人。

參考文獻：

[1]張忠華，周萍.“互聯網+”背景下的教育改革[J].教育學術月刊，2015（12）.

[2]黃愛華.信息化時代的高校思政課教學模式變革[J].中國大學教學，2014，9（9）.