初中語文課本的作文素材積累研究

趙輝燕

摘 要：在初中語文教學中，作文乃其中的重要組成部分。許多學生在作文考試時不知該如何下筆，大多數都會發出“想說愛你不容易”的感嘆。究其根本是平時沒有注重作文素材的積累，沒有可以應用的素材進行書寫。這使得在作文考試時許多學生冥思苦想仍然寫不出個所以然來。然而，好的素材就在身邊，只是學生沒有發現而已。初中語文課本中有許多名家的文章都是經久流傳于世的，世人百看不厭。文章的重點將是研究如何通過初中語文課本來積累作文素材，為他們的寫作打下良好的基礎。

關鍵詞：初中語文；作文素材；基礎；方法

一、初步了解與分析

任何事情我們要想取得成功，第一步應該做的就是打好基礎。如同建造一座高樓大廈，沒有地基它是無法形成建筑的。初中作文的寫作，靠的絕不是臨場發揮，而是在于平時的日常積累。寫作，來源于生活，也忠于生活。學生們在平時的日常生活中，最容易接觸到的就是課堂了。在課堂中學習的知識也是積累素材的法寶，我們要試著去初步了解它、接觸它。教師要給學生一定的指導，幫助學生完成對初中語文課本內容的基本了解。

立足課本，讓課本成為學生寫作文時的主要材料，這是作文素材積累中的一個基本途徑，也是一個重要途徑。初中語文課本中的知識來源廣泛，包含大量古今中外的經典言論，篇篇都是文學精華。教師們必須把語文課本中的內容進行深度挖掘與探索，這樣就可以在課堂中引導學生們去朗讀課文，讓他們對語文課文建立起一個初步的了解，進而去分析作者所要表達的思想感情，這樣就能對課文有一個初步的掌握。

二、整理素材與歸納

初中的語文課本，每一本都是學生取之不盡、用之不竭的寶藏。由于寶藏的數目龐大并且種類繁多，語文教師首先需要把手邊的課本資源重視起來，對其中的課文進行分類與整合，幫助學生們形成一個有效的素材庫。當然素材的整理與歸納并不只是教師們的工作，也可以帶動學生們一起來完成。比如，在課堂中講解某篇課文時，讓學生們及時注重一些好字好句好段的積累，并把它們進行統一的歸納與整理。比如“親情”，它是一個永恒的話題。語文課本中關于親情的文章也有很多，學生們可以試著對相關的案例進行整合，三年的時間，可以積累無數關于親情的素材，到了在考場上寫作時一旦出現與親情相關的話題時，就可以信手拈來了。

整理素材也是需要講究方式與方法的，優秀的語文教師善于用合理得當的方法幫助學生們積累行之有效的作文素材。標注是整理素材的一項基礎方法，它也是一項古老而神奇的發明。我國有不少關于標注整理素材的書籍，它向人們展示了如何通過注釋來進一步明確素材的積累原則與內涵。教師可以引導學生進行課堂閱讀，讓學生主動標注出其中有意義的句子。通過課文的經典語句，再讓學生們標注出自己的讀后感受，這樣可以提高和加深他們對這句話的理解程度，也會讓學生們的思想提升至一個新的高度。

三、舉一反三與運用

學習的最終目標是能夠學以致用。在朱自清的《背影》一文中，他將父親對自己的感情描繪得感人至深，將自己對父親的思念之情描繪得更加動人。同時，以在淚光中再現“背影”作結，直接抒發深切懷念之情。這種表達個人情感的經典課文案例，語文教師可以引導學生們進行獨立思考，讓學生們學會舉一反三。結合生活中有關于父親的事例，可以構思出一篇有關父親、有關親情的作文。這種作文的寫作基礎就是來源于初中語文課本中的真實案例，語文教師只要稍加引導就可以幫助學生構建起素材積累的有效途徑。學生們要做的就是把教師所講的課本知識與自己的積累相結合，這樣才能在最終的作文考試中收獲一個不錯的成績。巧用語文課文案例，讓學生們寫起作文來寫作自然能夠做到手到擒來。

其實，語文教師不僅要引導學生巧用語文課本中的課文，還要讓他們做到活用和妙用。因此，語文教師還要注意加強對學生們作文寫作的專題訓練。在日常教學中，將語文課本的講解與寫作知識的講解相結合，讓學生在課本中了解基本內容，并在作文寫作中得以運用。

四、結語

通過以上分析，我們著重研究了初中生積累作文素材的方式與方法。初中語文課本中的知識包羅萬象，同時也有許多課文案例值得學生去思考和參考。對任何一個知識的掌握都要建立一套合乎邏輯的思維體系，對作文的寫作更應該如此。語文教師要讓學生明白作文寫作的基本要點，再去積累素材。而素材積累最有效、最便捷的方式就是應用初中語文課本中的經典課文案例。當把經典的課文案例研究明白后，就可以讓學生結合實際的生活情景進行寫作，這就是學以致用。

素材的積累對寫作有很大的幫助作用?！安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”寫作就是這樣情況，不要在用時才感嘆一句“書到用時方恨少”，那樣就什么都晚了。積累在于當下，積累就在你身邊，積累就在學生們的日常生活中，積累就在初中語文課本的經典課文里。

參考文獻：

[1]曹牟娟.蘇教版高中語文教材課本素材積累與運用研究[D].上海：上海師范大學，2013.

[2] 周翠芳.學以致用 點石成金——初中語文課本中的作文素材積累[J].中學教學參考，2012（16）.

（作者單位：湖南省衡東縣大浦鎮嶺茶學校）