創新教育在小學語文教學中的實施

葉桂標

摘 要：實施創新教育以及大力培養創新人才是21世紀教育的顯著特征。在新課改日益深入的前提下，創新教育得到了越來越廣泛的應用。小學語文教育教學可以在一定程度上促進學生創新能力的發展，提升學生的水平。本文就創新教育在小學語文教學中的實施展開詳細論述。

關鍵詞：創新教育；小學語文；語文教學

創新教育是小學語文教學的一項重要任務，小學語文教師應注重創新資源開發，大力開拓創新教育手段，將創新教育成果作為評價學生學業成績的主要組成部分。只有這樣，才可以真正落實創新教育，為國家培養大量創新型人才。

一、創新教育的基本概述

創新主要是指人類為滿足個體化需求，對客觀世界與自身認知行為進行拓展的活動。而創新教育則是指將培養學生創新意識以及創新能力作為價值取向的創新型教育。小學語文教育教學中，創新教育的實施主要體現在以下兩個方面：首先，使學生樹立正確的創新意識，包括學生的學習興趣與好奇心；其次，培養學生科學化的創新能力，包含創造思維能力以及創造想象能力。具體來說，創造思維能力在于讓學生能夠針對相關事物進行自主性思考，徹底打破原有思維模式，從新的角度進行發散性思考。創造想象力在于促進學生思維的不斷放開，使學生做到大膽想象，勇于實踐。小學語文教師在實際教學期間，必須要高度重視學生自身創新潛能的挖掘，從根本上提升語文教學效率。

二、創新教育在小學語文教學中的具體實施

1.創新教育在小學語文教學目標中的實施

從專業化角度出發，小學語文的實際教學目標可以從三個方面進行闡述，即知識與能力、過程與方法以及情感態度與價值觀。在實際教學期間實施創新教育，教師要教給學生一定的創新方法，不斷提高學生的創新能力，重視學生創新意識的增強，使學生能夠擁有較強的創新興趣。此外，小學語文教師應從教學設計環節處入手，將創新看作一項關鍵性任務，在教案中進行充分體現，從根本上提升小學生的綜合素質。

2.創新教育在小學語文教學內容中的實施

在小學語文教學中，就內容而言，包含了識字寫字、閱讀、寫作、口語交際以及綜合性學習等多個方面，要想實現創新教育的合理運用，必須要在每個方面融入創新因素。小學語文教師應重視教學內容的創新開發，比如在小學作文訓練的時候，可以指導學生運用一題多做、翻新諺語故事、試寫難題等方式，充分調動學生作文創作的積極性，進而提高學生的創造力。比如，教師可以要求學生運用多種方法對同一道問題進行解答，充分激發學生在語文學習中的熱情，從而促進學生創造能力的進步與提升。教師要從小學語文的不同教學內容以及學生差異化認知水平入手，結合學生的實際學習情況，合理化地選擇教學切入點，積極開展創新教育，實現創新教育的科學化、規范化，從根本上提升小學語文教學效率，為小學生今后的語文學習奠定良好的基礎。

3.創新教育在小學語文教學方法中的實施

在小學生創新能力培養工作中，教師要積極鼓勵學生，讓每位學生都可以大膽質疑。對于小學生來說，所有事物都是非常新鮮的，學生對其充滿了好奇心，成長的過程就是發現問題和提出問題的過程。然而，在小學語文教學期間，傳統形式的教學方式往往將教師作為教學主體，這在一定程度上抹殺了學生的好奇心和想象力，禁錮了學生思想。學生有時會提出一些奇怪的問題，小學語文教師不能采用批評或者不理睬的處理方式。總之，小學語文教師應針對學生的質疑采取積極引導的態度，及時解答學生的各種問題。針對課堂上的問題，教師必須要冷靜對待。此外，教師應學會因材施教，從實際情況出發，采用多樣化的語文教學模式，使每位學生都樂于接受知識，實現學生的獨立思考和自主化學習。

4.創新教育在小學語文教學評價中的實施

從專業化角度出發，小學語文課程評價不僅僅是對學生學習任務的完成情況進行考察，而且還可以就學生語文學習情況與教師教學情況進行檢驗，進而改善課程設計，完善教學過程，實現學生的全面發展。值得注意的是，在教學評價期間，教師不應該過于注重評價所具有的甄別功能和選拔功能，而應將創新過程與創新結果看作關鍵性評價指標，充分表現小學語文教學活動的創造性，在定量評價和定性評價中，給予學生充分肯定，增強學生的創新熱情。

總之，在小學語文創新教育實施過程中，小學語文教師必須要轉變教學觀念，大膽創新教學方法，在語文教學目標、內容、方法以及評價等多個方面充分進行創新教學，將創新意識培養作為教學出發點，從而為社會培養大量創新型人才。

參考文獻：

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