小學美術校本課程的開發及應用實踐微探

摘 要：隨著課程不斷改革，美術教師成為小學美術校本課程開發中的重要力量。在當前的發展形勢下，美術校本課程的開發需要廣大教育工作者付出較大的努力，只有這樣，才能更好地傳承民族文化。因此，在實際教學中，教育者應該著重加強美術校本課程的開發，提高學生的審美意識。

關鍵詞：小學美術；校本課程；應用實踐

美術教師在實際教學中應該擺脫傳統教學中的角色，由傳遞者逐漸向引導者轉變，只有這樣，才能在新形勢下做好美術校本課程的開發，提高小學美術教學質量。本文將重點講述當前形勢下小學美術校本課程的開發策略。

一、校本課程的定義以及當前小學美術校本課程開發存在的問題

在當前的發展形勢下，校本課程在一定程度上是指根據學校和學生的實際情況制訂的課程。美術校本課程具有較為突出的特點：一是具有鮮明的地域特色，二是能夠彰顯教師的教學特色。在關于中國傳統文化的美術校本課程中，一些教師在教學中利用相關資源，促進美術教學向多元化的方向發展。

隨著教育的不斷發展，許多美術教師就民間美術課題進行深入研究。在實際發展過程中，有以下幾個方面值得肯定。第一，在一定程度上確立了以民族文化為中心的精神內涵。第二，對我國的民間美術傳承盡到了相應的責任，一定意義上體現出學校教育的實質。第三，拓寬了小學美術校本課程的空間，使美術課程更加多樣化。第四，學生通過美術課程得到了多樣化的綜合發展。同時，也存在著一系列的問題。在眾多問題中，最為突出的問題是人們對美術的認知經常存在不準確、片面化等現象。因此，在當前形勢下，學校應該著重加強美術在學校教育中的地位，解決美術校本課程開發所面臨的重大問題。

二、解決措施

1.完善知識儲備

在美術課程的開發過程中，教師面臨著較多困難，具體表現為知識系統沒有形成完整的體系，在資源上較為匱乏，在內容上存在繁瑣的現象。針對此類問題，教師應該著重開發課程資源，提高自身的理論水平，從而更好地完善知識儲備。教學內容以中國文化為核心，對教師自身的知識儲備以及知識內容的精準度提出了較高要求。教育者可以通過相關渠道學習相關的知識內容，如書店、電腦網絡、報紙等都是較好的渠道。

2.提高學生的探究意識

隨著新課改的實施，美術教師在教學過程中逐漸向引導者角色轉變，鼓勵學生獨立思考。相對來說，美術課程中合作探究占據著重要位置，不同學生的動手能力、設計能力都存在差異，針對這種情況，美術教師在分配小組時要合理分配，根據學生的特點、特長進行分配，只有這樣，才能提高學生的創新能力。

3.樹立正確的價值觀念

在實際教學中，美術教材是重要的輔助工具，發揮著重要的作用。在美術教學中，教師應該以學生為主，樹立正確的價值觀念，只有這樣，才能更好地促進學生的全面發展，提高學生的綜合能力。在小學美術課程開發過程中，教師應該密切關注學生的情感因素。

4.教師的自我完善

美術校本課程的開發是一個長期過程，在新形勢下，美術教師應該深度挖掘教材內容。教材在美術課程開發過程中起著重要作用，但不是教學的唯一依據。所以在新形勢下，教師應該充分開發課程資源，更好地彌補教學資源的不足，從而調動學生的積極性，指引學生感受生活中的美。對于教師來說，教學中缺乏的并不是教育資源，而是缺少發現資源的眼睛。美術課程的開發是一項長期的工作，教師應該付出相應的實踐，只有這樣，才能更好地完善美術校本課程。

總而言之，在當前教育背景下，美術教師應該著重加強小學美術校本課程的開發，將美術校本課程開發作為主要任務，以學生的興趣愛好和教材為核心，更好地促進美術教學的蓬勃發展，增強學生的積極性，促進學生的良好發展。

參考文獻：

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作者簡介：滑山榮（1988— ），女，江蘇常州人，本科學歷，職稱：小學二級，研究方向：藝術教育。