范畫及演示在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用

馬姣

摘 要：在新課改的施行和我國教育改革的帶動下，教師在教學(xué)方式和教學(xué)理念上做出了改進(jìn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課上，教師需要引入范畫和演示的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與美術(shù)課堂教學(xué)，充分挖掘?qū)W生對藝術(shù)的審美能力和理解力，培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力。本文主要通過分析范畫及演示在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用，然后給出一些具體的方法，旨在提高小學(xué)美術(shù)課堂教 學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：范畫演示；小學(xué)課堂；美術(shù)教學(xué)

范畫和演示在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更加充分、更加具體形象地接觸美術(shù)知識，鍛煉學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力和想象力，為教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中提供了一種新穎的方法。通常，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式主要是以教師為主，往往忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，造成小學(xué)美術(shù)課堂缺乏創(chuàng)新，效率低下。

一、范畫及演示在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生的課堂積極性

以往美術(shù)教師全憑口頭講解，加上學(xué)生理解能力有限，在課堂上學(xué)生的積極性就得不到發(fā)揮。通過范畫和演示的應(yīng)用，教師在對美術(shù)教材進(jìn)行講解時(shí)，可以將抽象的美術(shù)知識和專業(yè)性很強(qiáng)的運(yùn)筆方式形象化地表達(dá)出來。范畫是具有實(shí)物演示的教學(xué)方式，能讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

2.提高學(xué)生的繪畫技能

總的來說，美術(shù)是學(xué)習(xí)繪畫技能的一門學(xué)科，技能體現(xiàn)在美術(shù)作品的靈動性和逼真性上。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用范畫和演示的方法可以從視覺角度引導(dǎo)學(xué)生對繪畫技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種直觀的教學(xué)方法，對學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)具有直接的引導(dǎo)作用，從而提高學(xué)生的繪畫技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力和創(chuàng)造力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生親手作畫的能力外，鍛煉學(xué)生美術(shù)鑒賞方面的能力同樣重要，范畫和演示可以有效地讓學(xué)生接觸到小學(xué)課本之外的美術(shù)作品。教師通過給學(xué)生展示名家作品，或者是一些經(jīng)典藝術(shù)作品，讓學(xué)生受到良好藝術(shù)的熏陶，從而提高小學(xué)生藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

此外，范畫和演示突破了傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)的束縛，使美術(shù)課堂變得更加自由開放，這無形中培養(yǎng)了學(xué)生天馬行空的思維，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上能更加得心應(yīng)手，更加具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

二、范畫及演示在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.范畫及演示具有完善步驟性的作用

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生一直是通過教師設(shè)置的畫畫步驟進(jìn)行創(chuàng)作的，長期以來，在教師教、學(xué)生學(xué)的過程中，學(xué)生完全按照教師的節(jié)奏和教學(xué)步驟學(xué)習(xí)，這在學(xué)生最初接觸美術(shù)課時(shí)會起到一定的作用，但是，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，這會抑制學(xué)生想象力的發(fā)揮，使學(xué)生形成固定的思維方式。教師在進(jìn)行范畫和演示教學(xué)時(shí)，可以提前將需要講解的知識點(diǎn)進(jìn)行步驟劃分，然后在恰當(dāng)?shù)牟襟E之間穿插范畫和演示應(yīng)用，在美術(shù)課堂上邊講解邊演示，將范畫和演示的功能轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)的具體步驟，這樣既增加了美術(shù)課堂的層次感，還能起到緩解和活躍課堂氣氛的作用。

2.范畫及演示具有增強(qiáng)對比性的作用

引用范畫及演示教學(xué)可以在課堂上對不同的美術(shù)作品進(jìn)行對比，通過經(jīng)典作品之間以及自身畫作和經(jīng)典作品之間的鑒賞比對，找出自身畫作不成熟的地方，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品之所以偉大的原因，從而經(jīng)過教師的指導(dǎo)，認(rèn)識到和經(jīng)典作品之間的差距。

例如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，教師在對基本構(gòu)圖知識講解完之后，讓學(xué)生對所講的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。等學(xué)生都完成后，教師拿出事先準(zhǔn)備好的幾幅優(yōu)秀畫作，掛在黑板的左邊，然后隨機(jī)抽選幾位學(xué)生剛才創(chuàng)作的掛在黑板的右邊，再對學(xué)生畫作上普遍存在的缺陷做重點(diǎn)講解，通過這樣具體比對的形式，學(xué)生能更加深刻地認(rèn)識到問題所在，提高了學(xué)生的繪畫技能。

3.范畫及演示具有啟示思維的作用

范畫及演示教學(xué)是符合目前素質(zhì)教育要求的先進(jìn)教學(xué)方式，范畫及演示教學(xué)對學(xué)生思維模式的開發(fā)具有很大的促進(jìn)作用。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)需要在一個(gè)自由輕松的環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)知識與繪畫技巧的理解，這就需要小學(xué)生以自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為前提，在教師的配合下，通過將理論知識和實(shí)踐充分結(jié)合之后，領(lǐng)悟出美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵與思想境界，從而逐漸從模仿向自發(fā)創(chuàng)作的過程轉(zhuǎn)變，并找到一種適合自己的表達(dá)方法，不斷加以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作上的突破。

綜上所述，教學(xué)體制改革使得教學(xué)不再是一味地灌輸知識，而是更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，同時(shí)愿意自發(fā)地解決問題。美術(shù)課堂擁有豐富的資源，范畫及演示作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)上的實(shí)用性非常強(qiáng)，是提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有力保證。此外，范畫及演示教學(xué)對于改善學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)同樣具有重要意義，是美術(shù)課堂學(xué)習(xí)上的另一良師。

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