例談高考地理綜合題信息獲取的策略

畢研華

摘 要：近年來，高考試題對地理核心素養(yǎng)的考察越來越突出，在綜合題中尤為突出，而綜合題分值高，學(xué)生失分較多。因此綜合題成為決定高考地理成敗的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，準(zhǔn)確并快速獲取和解讀地理信息是做好綜合題的前提。本文對此展開論述。

關(guān)鍵詞：高考；地理綜合題；信息獲取；策略

近年來高考試題對地理核心素養(yǎng)的考察越來越突出，通過設(shè)置新情景來體現(xiàn)“人地觀念”“區(qū)域認(rèn)知”“綜合思維”“地理實踐力”四大核心素養(yǎng)，并同時考察考生的四大基本能力，這在綜合題中尤為突出。而綜合題分值高，學(xué)生失分較多，因此綜合題成為決定高考地理成敗的關(guān)鍵。怎樣做好綜合題呢？

我們先來了解一下高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ綜合題必選題的特點。第一，主要圍繞某一個主題與區(qū)域展開。選取的區(qū)域為“一中一外”，在此區(qū)域的基礎(chǔ)上，圍繞某個問題展開。先考察區(qū)域的某一自然地理要素后考察與此有關(guān)的人類活動以及出現(xiàn)的問題及解決措施，再落腳到區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，對考生的“區(qū)域認(rèn)知”“人地觀念”等地理核心素養(yǎng)考察越來越突出。第二，基于現(xiàn)實“生活、生產(chǎn)、生態(tài)”選材，立足（小尺度）區(qū)域，圖文結(jié)合探究問題。題目由易到難，重點考查考生的探究思維能力。

面對新情景新材料，準(zhǔn)確并快速解讀和獲取地理信息是做好綜合題的前提。下面以近幾年新課標(biāo)全國卷Ⅰ為例，談?wù)劔@取和解讀地理信息的策略。

一、通觀全局，了解綜合題的設(shè)問，弄清綜合題的類型

綜合題分為兩種類型：串聯(lián)式和并聯(lián)式。串聯(lián)式是指選擇較小的切口，基于具有內(nèi)在聯(lián)系的地理事象，以“事物特征—問題原因—問題影響—發(fā)展對策”為邏輯鏈引導(dǎo)思維向縱深推進，推斷和成因分析中隱含著對各自然和人文地理要素的考查。并聯(lián)式是指切口大、重廣度，基本遵循“解讀信息—調(diào)用原理—套用模板—列點作答”的思維路徑，考查從自然地理要素到人文地理要素，注重地理事物之間的橫向聯(lián)系。

二、解讀設(shè)問句

1.解讀行為動詞

行為動詞體現(xiàn)考察的能力層次，很多考生不看行為動詞就答題，往往做些無用功，導(dǎo)致文綜試題做不完。行為動詞不同，含義就不同，因此審清了行為動詞，就找到了答題的方向。常見的行為動詞見下表 。

2.審設(shè)問中的限定詞及主題詞

如2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ36題（1）中限定詞為“相比”，所以在組織答案時必須使用能夠體現(xiàn)比較或變化的詞匯，類似詞有“差異”“轉(zhuǎn)變”“擴大”“縮小”等。此設(shè)問中主題詞為“有利”“氣候”。氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響——通過熱量、光照、降水、晝夜溫差等影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。主題詞體現(xiàn)了出題人的意圖，審準(zhǔn)主題詞就明確了答題的方向。

三、解讀文字信息，抓關(guān)鍵詞

高考地理試題的文字材料一般精煉明了，因此快速、準(zhǔn)確、全面地從材料中找到關(guān)鍵詞，是答題的關(guān)鍵。例如，2015新課標(biāo)全國卷Ⅰ 36題（1）分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲的原因。與此有關(guān)的文字信息為“鹵蟲生存于高鹽水域，以水藻為食”“美國大鹽湖屬內(nèi)陸鹽湖，鹵蟲資源豐富”。關(guān)鍵詞為“高鹽水域”“水藻”“內(nèi)陸鹽湖”。因此，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了答題的要點。

四、解讀圖表信息

地理學(xué)科最大的特點是表達形式多樣化。如運用圖像、表格、文字、古詩文等呈現(xiàn)地理信息，表達地理原理。如何來解讀各種地理圖表呢？一般來說可按照以下步驟：解讀圖表名稱—解讀圖例、方向、比例尺—分析圖中信息。如2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ 36題（1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。解讀步驟分為三步。

一是讀圖名：橫縣在廣西的位置和范圍圖。

二是讀圖例：南寧為省級行政中心，交通等基礎(chǔ)設(shè)施完善；橫縣為縣級行政中心；橫縣境內(nèi)有河流，灌溉方便。

三是讀圖：橫縣和北回歸線的相對位置；橫縣距離南寧較近，靠近消費市場。