淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育的策略

苗慧

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)學(xué)教育越來越受到重視。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅能夠展示中國(guó)悠久的歷史文化傳統(tǒng)，同時(shí)也蘊(yùn)含著為人處世的道理，因此進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)教育的研究非常有必要。基于此，本文分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；國(guó)學(xué)教育；策略

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育的必要性

為了更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典非常有必要。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化最為敏感的一個(gè)時(shí)期，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典具有非常重要的意義。就目前的情況來看，越來越多的傳統(tǒng)文化教育思想被人們提出來，包括完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。傳統(tǒng)文化教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，同時(shí)能夠更好地促進(jìn)國(guó)家的建設(shè)，因此需要進(jìn)一步在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中國(guó)學(xué)教育的基本內(nèi)容

1.對(duì)愛國(guó)主義和民族自豪感的培養(yǎng)

從我國(guó)的發(fā)展來看，中華民族的歷史和文化不斷延續(xù)，這是我國(guó)發(fā)展的重要特征。改革開放以開，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)得到了很大的發(fā)展，在世界上也占據(jù)著非常重要的位置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使之樹立民族自豪感是非常有必要的。

就目前的情況來看，我國(guó)加大了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的重視力度，小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出將國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，并提出了明確的要求，需要引起教師的高度重視。

2.對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

責(zé)任感主要是一種精神狀態(tài)，是對(duì)某件事情保持的一種態(tài)度。責(zé)任感是個(gè)人擁有的，屬于社會(huì)道德心理的范圍，能夠表現(xiàn)一個(gè)人的思想道德素質(zhì)。因此，在小學(xué)教育中需要重點(diǎn)滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，從而能夠不斷地完善學(xué)生的人格，使其能夠具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育的策略

1.漢字激趣

在我國(guó)的文明發(fā)展中，漢字是非常重要的組成部分，也是世界上唯一的方塊文字，在國(guó)學(xué)基礎(chǔ)教育中欣賞漢字的美是非常重要的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要提高自身的責(zé)任感，有義務(wù)將學(xué)生帶進(jìn)中國(guó)漢字，讓他們領(lǐng)略漢字之美。教師進(jìn)行漢字教學(xué)的時(shí)候需要從多個(gè)方面進(jìn)行，使學(xué)生明白造字的含義，從而能夠更好、更快地學(xué)習(xí)漢字。

例如，“學(xué)”字上面有兩只手，代表著合力辦學(xué)的意思，下邊是個(gè)房子，房子里面有個(gè)子，代表著教孩子學(xué)習(xí)讀書，因此這個(gè)字的主要意思是進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其進(jìn)行引申也就成為我們現(xiàn)在所說的學(xué)校。

2.故事熏陶

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，很喜歡聽故事。在進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透的時(shí)候，教師可以引入成語(yǔ)，正確地運(yùn)用成語(yǔ)能夠更好地表達(dá)意思，并且言簡(jiǎn)意賅。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多經(jīng)典的國(guó)學(xué)故事，如刻舟求劍、守株待兔、三顧茅廬、聞雞起舞等。

對(duì)于成語(yǔ)故事的教學(xué)，教師可以采用聽、說、讀、寫、記、演等形式，運(yùn)用各種形式進(jìn)行整體訓(xùn)練，目的是更好地提升小學(xué)生的整體素質(zhì)。如“任重道遠(yuǎn)”的解釋是“身上有很重的擔(dān)子，路程很遠(yuǎn)，代表著具有很重的責(zé)任，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的奮斗才能達(dá)到目標(biāo)”。教師在教學(xué)的時(shí)候提前利用幾分鐘的時(shí)間講故事，從而提高學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)故事中成語(yǔ)的興趣，學(xué)生就能很快明白其中的道理，從而能夠更好地提高閱讀效果。此外，教師也可以采用表演的形式講解成語(yǔ)故事，讓學(xué)生分角色扮演，進(jìn)一步提高他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的表演欲望，同時(shí)在表演的過程中能夠使學(xué)生正確理解成語(yǔ)的含義，并且正確運(yùn)用。

3.唐詩(shī)宋詞讓語(yǔ)文教學(xué)更豐盈

我國(guó)古代文學(xué)中非常重要的部分是唐詩(shī)宋詞，只有經(jīng)歷了歲月的洗滌，經(jīng)過千錘百煉，才會(huì)有更加豐富、深刻的內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠清楚地掌握經(jīng)典語(yǔ)句，對(duì)學(xué)生的精神世界有很大影響，因此教師要高度重視這方面的教學(xué)。教師可以采取課內(nèi)拓展閱讀與課外閱讀積累相結(jié)合的方式，從而更好地提高閱讀教學(xué)效果。同時(shí)教師還要根據(jù)相關(guān)的材料進(jìn)行延伸，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行融會(huì)貫通，提高閱讀效果。

總之，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂，滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，這是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)經(jīng)典的有效途徑，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透途徑的研究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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