小學(xué)中年段合唱教學(xué)課堂現(xiàn)狀及對策研究

張鋮

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美核心素養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)、鑒賞能力得到提高。好的合唱教學(xué)方式能夠給學(xué)生帶來更多的精神愉悅，為此在新課程改革的背景下，本文對小學(xué)中年段的合唱教學(xué)進(jìn)行了分析，闡述了中年級學(xué)生的合唱教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出了幾點(diǎn)解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年段；合唱教學(xué)；對策

一、小學(xué)中年段合唱教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生的課堂參與性不高

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是學(xué)生對于課堂的參與積極性不高，特別是進(jìn)入到中高年級階段，學(xué)生在合唱教學(xué)中往往應(yīng)付了事。小學(xué)音樂課的上課頻率在一周兩次左右，音樂教師在課堂上講解的合唱技巧多數(shù)學(xué)生在下一次課時已經(jīng)遺忘，很難在音樂學(xué)習(xí)中形成良好的演唱習(xí)慣。

2.學(xué)生沒有合作意識

中高年段的學(xué)生在心智發(fā)展上不是很成熟，學(xué)生的合作意識往往不夠。有的學(xué)生對于自己的歌唱技巧十分自信，在音樂課堂上一旦有了自我展示的機(jī)會，就會迫不及待地進(jìn)行展示，在唱歌的過程中故意唱得很大聲；有的學(xué)生則對于唱準(zhǔn)自己的聲部缺乏自信心，在合唱的時候聲音很小，甚至根本不發(fā)出聲音，導(dǎo)致整個和聲部分有高有低，整個合唱效果不好。

3.學(xué)生缺乏興趣

音樂教師在課堂中對合唱教學(xué)所花費(fèi)的時間是有限的，而在這有限的時間里，學(xué)生不僅要熟記自己的聲部旋律，還要花費(fèi)大量的時間進(jìn)行訓(xùn)練和配合，對于一些缺乏音樂學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)生來說，合唱的學(xué)習(xí)方式在一定程度上并沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就無法取得良好的教學(xué)效果，最終導(dǎo)致學(xué)生對于合唱練習(xí)失去了參與興趣，無法真正實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的目的。

二、優(yōu)化小學(xué)中年段合唱教學(xué)的方法

為了讓更多的小學(xué)中年段學(xué)生認(rèn)識到音樂教學(xué)對于發(fā)展其綜合素質(zhì)的重要性，首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到合唱在音樂中的重要地位。音樂教師要激發(fā)學(xué)生提高音樂審美素養(yǎng)的意識，鼓勵學(xué)生多欣賞優(yōu)美的歌曲，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，使學(xué)生對于合唱中的聲部知識有更多的認(rèn)識。如此，學(xué)生在音樂課堂上會更加關(guān)注合唱技巧，在音樂欣賞的時候有意識地提高自己的欣賞水平，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，樹立合唱的自信心，找到音準(zhǔn)，提高合唱學(xué)習(xí)的效率，在音樂課堂上積極參與，掌握合唱的精髓，實(shí)現(xiàn)音樂素質(zhì)水平的提高。

與此同時，音樂教師也應(yīng)當(dāng)改善課堂合唱教學(xué)的方式，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生在音樂課堂上產(chǎn)生情感共鳴，尤其是在合作過程中產(chǎn)生同學(xué)情誼以及快樂的情緒，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于合唱的熱愛情感，并將熱愛轉(zhuǎn)化為自身的興趣以及愛好，最好能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化成為理想以及志趣，輔以音樂教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對于合唱技巧的學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在的動力。

在音樂教學(xué)的時候，教師要對學(xué)生的發(fā)聲、聽力同步鍛煉，讓學(xué)生真正體會音樂藝術(shù)，在不同的合唱環(huán)節(jié)鍛煉小學(xué)生的聽覺能力，讓小學(xué)生在合唱的過程中對于聽覺的感悟更加深刻，學(xué)生之間彼此依賴，信任感逐漸增強(qiáng)，在彼此合作討論以及傾聽的過程中改善自我、提高自我，同時還能夠確保合唱的和諧。在聽覺訓(xùn)練的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識到合唱過程中遇到的問題，針對合唱中的難點(diǎn)，教師可以鼓勵學(xué)生傾聽合唱范本，找到其中的難點(diǎn)，自主攻克。這不僅尊重了中年段學(xué)生在音樂課堂上的自主性，還讓學(xué)生掌握了合唱的科學(xué)原則，對小學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著非常積極的影響。

例如，在學(xué)習(xí)《八只小鵝》這首歌曲的時候，加入模仿小鵝的二聲部無疑是最佳的表現(xiàn)方式，小鵝的嘰嘰喳喳、熱熱鬧鬧將歌曲襯托得更富童趣。再如，《小事情》這首歌曲講述的是積少成多、聚沙成塔的故事，在一定的情感驅(qū)動下，中年段學(xué)生對于歌曲的理解會更加深入，教師只要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的節(jié)奏，就能夠帶領(lǐng)學(xué)生更加準(zhǔn)確地抓住合唱技巧，提高學(xué)生的合唱水平，同時也賦予了學(xué)生一段豐富的情感體驗(yàn)。

三、結(jié)語

在小學(xué)中年段合唱教學(xué)中，高技巧性的學(xué)習(xí)已經(jīng)被學(xué)生逐步接受。音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的技巧，提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生更多的互動合作機(jī)會，讓小學(xué)生獲得更豐富的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地促進(jìn)小學(xué)生的綜合成長。教師要使學(xué)生對于音樂藝術(shù)有更多深刻的認(rèn)識，從而養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，提高音樂鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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