淺析多媒體在民間美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用

熊彩萍

摘 要：民間美術(shù)是起源于人民群眾的生活，扎根于人民群眾的生產(chǎn)勞動(dòng)，并應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的流行美術(shù)。它具有很強(qiáng)的藝術(shù)觀賞價(jià)值和民俗風(fēng)情特點(diǎn)。當(dāng)具有傳統(tǒng)歷史意義的民間美術(shù)與極具時(shí)代特色的多媒體技術(shù)碰撞時(shí)，這一傳統(tǒng)藝術(shù)被賦予了嶄新的精神和美好的內(nèi)涵。本文就多媒體技術(shù)在民間美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用展開了一系列論述，希望可以為民間美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展提供一些想法和建議。

關(guān)鍵詞：多媒體；民間美術(shù)教學(xué)；優(yōu)化運(yùn)用

美術(shù)盡管是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，但卻經(jīng)常因?yàn)槠浔旧硭鶐в械臐夂袼囆g(shù)性而被人們所忽視。現(xiàn)今的民間美術(shù)教學(xué)流于形式，教學(xué)方式單一平庸。由于受種種因素的限制，教師在教學(xué)中僅僅局限于簡(jiǎn)單的課堂文本教學(xué)。因此，如何優(yōu)化民間美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，滿足素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求，成為當(dāng)務(wù)之急。將多媒體技術(shù)巧妙地運(yùn)用于民間美術(shù)教學(xué)，是一次創(chuàng)新，也是一次文化領(lǐng)域的互利改革。

一、多媒體運(yùn)用于民間美術(shù)教學(xué)的必要性

多媒體技術(shù)的使用使人類的生活水平和生活質(zhì)量得到了顯著提高，這也是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展所帶來的福利。多媒體技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)逐步的、呈螺旋上升式的漸變過程，它在人們的社會(huì)生活中不斷發(fā)展完善，其影響和作用在民間美術(shù)教學(xué)中也是無法忽視的。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，民間美術(shù)貫穿于人民的生活和精神世界的各個(gè)領(lǐng)域，可以直接反映勞動(dòng)人民的思想信仰和審美趣味，顯示出勞動(dòng)人民的聰明智慧和藝術(shù)才能。隨著時(shí)代的更替與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，集圖像、聲音、文字等于一體的綜合性現(xiàn)代化多媒體的出現(xiàn)也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)，成為不可阻擋的潮流元素。它貫穿于社會(huì)生活的方方面面，全面覆蓋了人民群眾的日常生活，作為藝術(shù)分支之一的民間美術(shù)教學(xué)，自然也是涵蓋其中。

第二，多媒體在民間美術(shù)教學(xué)中具有實(shí)用性。就蘇教版《小學(xué)美術(shù)》一書進(jìn)行分析不難看出，無論是“走進(jìn)大自然”還是“圓圓圈圈”等章節(jié)，都是對(duì)于生活最基礎(chǔ)的闡述和理解。與此同時(shí)，這也是最抽象且難以深入淺出講解的內(nèi)容。如果借助于多媒體技術(shù)，一方面可以化抽象概念為具體物像，便于教學(xué)，另一方面也可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寥寥的教師也可以取得良好的教學(xué)效果，方便他們直接在線上分享交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第三，多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用優(yōu)化了資源配置和資源整合，大大加速了資源交換的進(jìn)程。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使一些難以復(fù)制的經(jīng)典繪畫作品或者是復(fù)雜的歷史人物事件獲得新生。盡管學(xué)生和教師還是在課堂，但是可以讓課程之外的信息需求得到滿足，學(xué)生的視野也更加開闊。利用多媒體可以讓學(xué)生看到，那些文本內(nèi)容并不僅僅活躍于紙上，而是跳出課本，以更加豐富飽滿的形象出現(xiàn)在他們眼前。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，生動(dòng)細(xì)膩的寓教于樂方式更適用于年齡和閱歷尚停留在初級(jí)階段的他們。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于民間美術(shù)教學(xué)中的重要意義

民間美術(shù)教學(xué)講究平易近人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，單純傳統(tǒng)的民間美術(shù)教學(xué)更多的是依靠教師的自我發(fā)揮。對(duì)于擁有不同知識(shí)貯備的教師而言，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)也具有不可避免的差異性。多媒體的優(yōu)化運(yùn)用在一定程度上改善了這種不利局面。

1.教師運(yùn)用多媒體能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)

就蘇教版《小學(xué)美術(shù)》來說，書本主要是從介紹太陽、月亮等具體的實(shí)體物像來啟發(fā)簡(jiǎn)單的圓、正方形、長(zhǎng)方形等概念，這也需要發(fā)揮一定的發(fā)散性思維。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用無疑是錦上添花，這種依托圖像、文字、聲音等技術(shù)手段來綜合處理信息的媒介，能使教學(xué)過程變得生動(dòng)直觀、具體可感，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

2.民間美術(shù)教學(xué)工作要從學(xué)生的角度出發(fā)

多媒體技術(shù)出現(xiàn)的同時(shí)也伴隨著新一代年輕人的成長(zhǎng)，用網(wǎng)絡(luò)這種喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)更為年輕群體所接受。這是一種雙向互動(dòng)局面的打開，用學(xué)生和教師都同樣擅長(zhǎng)的手段去獲取和提煉知識(shí)，也無疑是一種合作共贏。另外，在這個(gè)平臺(tái)上，教師不再是唯一主動(dòng)發(fā)出信息的主體，也不再是由上而下的知識(shí)灌溉的行為主體，學(xué)習(xí)任務(wù)開始由教師和學(xué)生共同擔(dān)任。

3.民間美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)催生和帶動(dòng)了信息領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新

多媒體技術(shù)產(chǎn)生于人亦能用之于人，更好地服務(wù)社會(huì)和人民群眾，這也是多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生的初衷。在民間美術(shù)教學(xué)過程中，教師結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，既豐富了教學(xué)方式和教學(xué)體驗(yàn)，使得教學(xué)模式多樣化之余，還讓多媒體這種原本抽象化的信息概念逐漸深入人心，推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)信息化的歷史進(jìn)程。

綜上所述，多媒體技術(shù)運(yùn)用于民間美術(shù)教學(xué)不僅優(yōu)化了教學(xué)模式，有利于解放學(xué)生天性，推動(dòng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展。與此同時(shí)，對(duì)于多媒體技術(shù)而言，這也是一種出色的實(shí)踐應(yīng)用。多媒體的優(yōu)勢(shì)逐漸為人們所熟知，它是真正可以在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用并能創(chuàng)造出相應(yīng)價(jià)值的高科技產(chǎn)物。多媒體美術(shù)教學(xué)在未來將有著更為豐富多彩的模式，不斷推動(dòng)民間美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。

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