善用對比好處多

龐缽

【病文入院】

池塘的自述

以前的我，擁有美麗的容顏，（“我”是誰？“我”在哪兒？開頭出現(xiàn)得太過突兀，讓人感覺有點摸不著頭腦）池水很清。（池水如何清？應該進行詳細的描寫）我的四周有垂柳，樹底下有小草，草地上有野花。（這樣的描寫太過簡單，如同記流水賬一般，無法讓人感受到池塘原來環(huán)境的美麗，不能給人留下深刻的印象，與后面被污染后的池塘無法形成鮮明的對比，自然也就無法喚起人們的環(huán)保意識）經(jīng)常有小朋友來跟我、小鯉魚、小蝌蚪和水草一起玩耍、嬉戲、打鬧。（對于小動物們的描寫干巴巴的，缺乏生動性，可以賦予小鯉魚、小蝌蚪等以人的感情色彩。）

可是，不知從什么時候起，人類開始往我身上亂扔垃圾。（扔了一些什么垃圾？怎樣扔的？都應該進行一下描寫。應該運用對比手法，把被扔進很多垃圾后池塘環(huán)境的變化進行一番詳細的描寫，從而與原先美麗的池塘形成巨大的反差，使讀者的心靈受到強烈的震撼，從而懂得保護環(huán)境的重要性）漸漸地，小朋友們再也不來跟我玩耍、嬉戲、打鬧了。他們都叫我臭水池。（轉變太突然，可以再深入挖掘一下）我傷心極了，而我的那些好朋友，不是死去就是逃走。（對于“我”的好朋友的去向，應該再交代細致一些。）

現(xiàn)在的我孤零零的，沒有一個朋友，沒有一個伙伴。我多想恢復到從前美麗的樣子！人類啊，從現(xiàn)在開始，用你們的實際行動來保護我，（對于人類的實際行動可以提出具體一點的建議，如不亂扔垃圾、主動撿拾垃圾等）還我美麗的容顏吧！（結尾對人類保護環(huán)境的呼吁還不夠深刻，可以再加強一下。）

【名師處方】

對比是一種修辭手法，也是一種寫作方法，正確運用對比，能給習作增加不少色彩。茅盾說過：“正面的渲染方法不如對比的手法能夠產(chǎn)生強烈的效果。”文中，小作者對池塘本來的面貌和被污染后的樣子都缺乏細致、深入的描寫，形不成鮮明的對比。因此需要通過描寫池塘被污染前后的不同情景來形成巨大的反差，從而收到使讀者在形象的感受中意識到環(huán)保的重要性的效果。

【病文出院】

池塘的自述

山東鄒平縣碼頭鎮(zhèn)廣田小學

三·1班 趙學松

嗨，大家好！我是市民公園里的一個池塘，以前的我擁有美麗的容顏。水面碧波蕩漾，池水清澈見底，一排排垂柳挺立在我的周圍，著裝統(tǒng)一，嶄新漂亮，如同衛(wèi)士一般守護著我。樹底下長滿小草，嫩嫩的、綠綠的。草地上各色花兒競相開放，爭奇斗艷。經(jīng)常有小朋友來跟我、鯉魚姐姐、水草妹妹和小蝌蚪弟弟一起玩耍、嬉戲、打鬧。每天早晨，很多老人在我的身邊晨練；傍晚，我身旁的椅上則坐滿了休息的人們……

可是，不知從什么時候起，人類就有了亂扔垃圾的行為。很多人常常把煙頭、瓜子皮、吃剩下的蘋果核、橘子皮等垃圾扔到我的身上，時間一長腐爛掉后，我的身上散發(fā)出一陣陣難聞的臭味。有些人還把用過的食品包裝袋也隨手丟到我的身上，任由它們肆意漂蕩、纏繞，侵占和阻擋了鯉魚姐姐、水草妹妹和小蝌蚪弟弟的活動空間，讓他們喘不上氣來。

漸漸地，我的身體不再那么清澈了，而是變得混濁不堪。終于有一天，鯉魚姐姐和小蝌蚪弟弟都逃走了，水草妹妹則永遠地閉上了雙眼。小朋友們再也不來跟我玩耍、嬉戲、打鬧了。他們甚至還給我取了個又難聽又讓人感到惡心的名字——臭水池！這一切的變化讓我傷心極了。

現(xiàn)在的我孤零零的，沒有一個朋友，沒有一個伙伴。人類啊，醒醒吧，睜開你們的雙眼看看“我”——你們休閑娛樂的場所、孩子們游戲的樂園，已是遍體鱗傷，面目全非了！我多想能恢復到從前美麗的樣子啊！希望你們從現(xiàn)在開始，不要再隨手亂扔垃圾，破壞環(huán)境了，請你們主動清理干凈我身上的垃圾，凈化池水，用你們的實際行動來保護我，還我美麗的容顏吧！

【改后再看】

經(jīng)過修改后的習作對池塘本來的面貌和被人們扔滿垃圾之后的面貌分別進行了細致的描寫，使前后形成了鮮明的對比，突出了人們對環(huán)境破壞所造成的惡劣影響，從而喚起了人們的環(huán)保意識。結尾向人類發(fā)出了保護環(huán)境的呼吁，點明了習作的主旨。