關于大學生兼職現狀研究

彭晨雪+李婷

【摘 要】21世紀以來，當代經濟不斷發展，兼職已成為大學生生活中不可或缺的一部分，兼職觀念的現狀在大學校園中非常普遍不少大學生計劃在打工中度過一個充實的假期，據了解，大部分學生放假沒有回家在學校附近兼職貼補生活費和接觸社會是他們兼職的共同目的。但由于現在有的兼職機構沒有進行系統化的管理，大學生有的因為輕信兼職消息而上當受騙，對兼職的安全性缺乏考慮，給不法中介和幌子公司提供了行騙空間，大學生的權益得不到保障。再加上大學生對于兼職容易盲目跟風，沒有主見，看別人做兼職，不考慮自己是否適合這類工作，自己能否從中學到經驗、技能。面對兼職問題，提出一些解決方案，使大學生能更好的看待兼職和選擇兼職，從兼職中得到他們想要的社會經驗的我技能。

【關鍵詞】大學生；兼職；現狀；問題；策略

1.獲得兼職渠道有限。分析結果顯示，因為兼職渠道的有限性，他們80%的兼職是經過校園內部的一些網站獲得兼職消息的。在這之中大部分的學生獲得兼職消息的重要路徑是經過校園網代理中介。而且因為兼職是經過第三方中介公司介紹的，成功的可能性自己從心理認為也比較低。歸根結底，大學生課外兼職的各個方面都不能得到保障，是因為法律知識和自我保護能力不足，國家保障能力薄弱，社會保障機制不健全。

2.跟風兼職現象嚴重盡管調查中，很多大學生表示在課余時間都做過兼職，但是當你仔細詢問他們關于兼職方面的事情時，大部分學生對兼職工作的目的會感到困惑，很多學生是因為看到自己身邊的同學在兼職，然后自己也想去嘗試。但自己為什么要這樣，兼職對我到底有什么好處，自己適不適合兼職等都沒有自己的主觀意見。這些問題的原因是許多學生沒有明確的業余工作動機。就像在大學時期的一些大學生盲目跟風加入各種社團的現象一樣，非常容易出現半途而廢的現象。

3.兼職大學生維權困難。在調查中我們發現，學生在兼職過程中并非事事順利，他們會遇到困難和問題，如各種中介公司欺騙，報酬不及時，受到歧視等。調查顯示，在對大學生的調查中，有43人被中介或公司欺騙，其次是拖欠工資、安全問題等。其比例依次是44%、25%。出現這種現象除了大學生自身缺點和社會經驗的原因外，最根本的原因是目前對大學生在法律保護方面缺乏相關的法律規定。

一、關于大學生兼職問題的對策和建議

（一）大學生自身管理

首先，要明確目標，做好職業規劃。現在社會需要既有專業知識又有實踐能力的人才，而不是需要只具有“實踐能力”但沒有專業知識的“人才”。在兼職工作的選擇上，要自覺學習和了解一些關于《勞動法》、《合同法》的相關法律知識。在選擇雇主時，要注意了解一些單位的信息，看是否有合法的營業執照，同時也要有簽訂勞動合同的意識，要懂得分辨，在簽訂合同之后，要記得保管好相關證件，當有問題時，那些都具有法律效應，可以用來保障自己的合法權益。最后，大學生應該要通過正常的渠道和方法找兼職信息，如通過自己身邊可以相信的同學、老師等等。在通過互聯網找兼職的時候，必須要查明網站是不是合法，他們給出的信息是不是真實有效的。絕對不能相信那些打著“高工資”、“非中介”幌子的小廣告。

（二）政府加強對兼職市場的治理和規范

第一，完善相關法律法規，大多數學生兼職不僅再是在學校從事勤工助學，而是走出校門到校外尋找兼職。對于這一改變，政府應該完善《勞動法》、《勞動合同法》等法律法規，使大學生兼職在勞動法保護的范圍內，讓雇主在雇用大學生時，務必和其簽訂勞動合同，以保障大學生的權益。當兼職學生與用人單位發生紛爭時，法律可以保護大學生的合法權利。第二，加強對企業的監督。讓企業承擔相應的社會責任。雖然企業是以盈利為目的的，但是企業在招收大學生兼職時除其自身本來具有的法律責任，還應該承擔起相關的社會責任意識和道德意識，自覺維護和保障大學生的合法權益，給予大學生應得的待遇，合理安排兼職的工作內容、工作強度等等。企業還可以加強與學校的合作，為大學生提供兼職工作，讓學生也能給企業帶來經濟收益，實現雙贏的局面。第三，嚴厲打擊非法中介機構。有關部門都應肩負起自己部門的相關責任，對非法中介機構予以懲戒。當中介機構發生違法行為時，應及時罰款、通過媒體曝光、必要時吊銷其營業執照。

（三）對國外大學生兼職經驗的借鑒

因為各個國家的性質具有差異，在對大學生兼職和指導方面所采用的對策也不相同，依據大學生如今兼職的特點和現實情況，可以吸取美國高校對大學生兼職的管理經驗。首先，學校可以提供各種兼職工作供學生選擇。以美國歷史悠久的一流學府——哈佛大學為例，不僅為學生提供高質量的教學，而且還為學生提供了大量的兼職機會。哈佛大學有一個全校性的數據庫（SEO），是專門面向兼職大學生團體的。不管是校方還是非校方的雇主都能夠在這上面發布兼職類的招聘信息。這些工作類型也十分豐富，學生也能夠自己注冊一個電子郵箱是關于SEO的，通過這個郵箱，就能看到有關招聘信息的最新動態；同時，學生在數據庫中輸入自身信息和自己想嘗試的工作，使雇主可以直接聯系他們。另外，高校與社會和企業之間的緊密聯系，可以給更多的機會給大學生，讓他們鍛煉。在美國，十分看重一個人是否有實踐經驗，美國的有名的公司、企業都十分愿意提供鍛煉機會給大學生。在美國，有一項非常有名的計劃——卡迪拉計劃，這是由美國的大學和一些大的公司進行合作，提供各種各樣大學生職業培訓，還有專門的培訓師在高校開設職業培訓課等，教育部門在此次合作中也會提供必要的政策支持。而且美國非常重視學生的職業規劃，每個學校都有自己的一套完整的學生職業指導體系，并且貫穿于每個學生的大學生涯。就業指導中心對剛步入大學的學生就進行職業教育，幫助他們分析就業市場的最新動態。此外，還有專門的人員負責對學生進行心理測試、能力評估、工作輔導等，讓他們知道自己更適合什么樣的工作。

參考文獻：

[1]韓光耀.中國大學生非常兼職紀實[M].北京：中國畫報出版社，2005.

[2]黃希庭，鄭涌等.當代中國大學生心理特點與教育[M].上海：上海教育出版社，1999.

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