淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率

羅家鳳

【摘要】在小學數(shù)學課堂當中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能再適應教學的需要了.此外，因為數(shù)學是一門非常復雜和枯燥的學科，學生一旦產(chǎn)生倦怠心理，就會降低課堂效率，但很多學校的數(shù)學教學都非常不合理.所以，必須采取新的教學模式來對課堂進行完善，同時，提高教學效率.筆者針對如何提高小學數(shù)學課堂教學效率進行了分析.

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；課堂；教學；效率

一、將科學性和創(chuàng)新性融入課堂當中去

（一）充分激發(fā)學生的學習興趣

教師要明白，數(shù)學的學習過程同時也是一個情感培養(yǎng)的過程，因此，需要對學生的學習興趣進行激發(fā)，這樣學生才能夠充滿積極性地去學習數(shù)學.具體可以這樣做：首先，教師需要使課堂的氣氛更加和諧、融洽.數(shù)學知識來自于生活，同時，也服務于生活.教師要認識到數(shù)學教學與生活內(nèi)容進行融合的重要性，關(guān)注對學生學習積極性和主動性的激發(fā).例如，在對于統(tǒng)計相關(guān)知識點教學的過程中，教師就可以組織學生進行統(tǒng)計和調(diào)查分析的活動，結(jié)合生活中的實際情況，談一談自己最喜歡那種水果，比一比誰能說出更多種類的常見水果.根據(jù)學生所討論的水果，結(jié)合不同的顏色類型選擇相應的積木進行替代.每名學生都可以選擇不同顏色的積木，對于自己所提出的水果進行展示.通過引入生活化的情境，學生可以更加簡單地對統(tǒng)計思想進行了解，結(jié)合生活化的情境完成知識點的消化和吸收.其次，教師要和學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，和學生進行情感溝通.在課堂上，教師必須充分地感染學生，以真誠的心來打動學生，經(jīng)常給予他們鼓勵和贊揚，這樣才能真正提高課堂效率.

（二）設置情境課堂

在開始講解新的知識之前，教師必須充分地構(gòu)思，為學生設置情境課堂，使得學生充分地融入這個情境當中.在上課的時候，教師可以將故事、寓言以及游戲放入教學環(huán)節(jié)當中，也可以使學生自己動手完成任務.舉個例子，在講解“分數(shù)的初步認識”的過程中，教師要這樣告訴學生：“小明和小剛兩人分吃一個蘋果，他們能吃到多少，如何用數(shù)學來進行表達？”很多學生會產(chǎn)生一定的好奇感.這時，教師再因勢利導，引出分數(shù)的數(shù)學知識，幫助學生進行更好的學習.

二、鼓勵學生自己動手實踐

要促進小學數(shù)學課堂效率得到提高，教師需要鼓勵學生自己動手實踐，使得學生通過實踐獲得知識.在課堂上，教師要為學生提供實踐和動手的機會，促使學生充分地參與進去.學生只有進行了實踐，才能夠?qū)⑺鶎W的知識進行消化.舉個例子，教師在講解“觀察這一物體”這一章節(jié)中的“鏡面對稱的特點”時，先要讓學生帶一面小鏡子來學校.鼓勵學生課下對鏡子進行觀察，分析鏡子里的物體成像.很多學生會發(fā)現(xiàn)鏡子里的數(shù)字是倒著的，便會詢問教師.教師可以問學生：到底是上下倒了還是左右倒了？從而使得學生更好地了解鏡面對稱的知識.而且學生通過觀察鏡子后，明確了鏡子的成像原理.采取這樣的方式來引導學生進行實踐，鞏固了學生的課堂知識，同時，也提高了課堂效率.

不僅如此，教師還要將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥慕虒W實踐.具體可以采取這樣的方式，第一，設置疑難，激發(fā)學生的好奇心.第二，設置生動的形式，使得學生進行主動的思考.舉個例子，教師在講解“認識人民幣”這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以創(chuàng)設“售貨員”和“顧客”的表演情境.讓一名學生來扮演顧客，一名學生扮演售貨員，冰淇淋的價格是5元5角一個，圓珠筆是3元一支，但媽媽要求買回2個冰淇淋，3支圓珠筆.在扮演和購買的過程中，促使學生對人民幣進行了正確的認識，因此，也使得課堂內(nèi)容非常靈活，更加具有吸引力.

三、充分地利用多媒體工具

教師在上課的時候，為了激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，可以充分地利用多媒體工具，比如，計算機、網(wǎng)絡資源等，將聲音和圖像全部展現(xiàn)給學生，促使學生成為學習的主導者.小學生的特點是好奇心強，先進的多媒體設備很容易吸引他們的注意.舉個例子，在學習“圓的認識”這一章節(jié)的過程中，教師可以借助計算機軟件的圖形識別功能展示出不同的線段構(gòu)成的平面圖形，再展示出圓.讓學生根據(jù)邊的特點來對圓的特點產(chǎn)生感知.畫圖的時候，學生一定會充滿興趣和好奇心.因此，課堂效率也得到了提高.

四、引入競爭機制，采取因材施教的方法

首先，要采取競爭機制，合理地對學生進行激勵，使得學生可以更好地投入到學習當中去.舉個例子，教師在上課的時候，可以將學生分成小組，設置一些問題，讓學生進行搶答，這樣可以將學生引入到課堂情境里去.其次，教師要鼓勵學生進行大膽的思考.假如學生的想法過于離奇，那么也不該進行指責，而是委婉地指出不合理的地方，以免挫傷學生的積極性.最后，教師還要設置分層教學，采取因材施教的方法.對于學優(yōu)生、中等生、學困生等，全部設定不一樣的教學目標，鼓勵學困生的進步，肯定學優(yōu)生的努力，使得每一個層次的學生都能夠得到一定的進步.

五、總結(jié)與體會

隨著教學改革的進行，教師們也面臨眾多的沖突和矛盾.只有轉(zhuǎn)變教學模式，使得教學課堂適應當前的形勢，才能夠提高學生的學習效率.在這個過程中，教師要優(yōu)化課堂教學，為學生構(gòu)建良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生主動學習的精神，從而使數(shù)學教學奠定良好的基礎(chǔ).

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