新疆少數民族大學班主任工作探討

王永+邢金明+陳瑛

摘要 班主任在高校大學生的培養過程中起著重要的作用，作為少數民族大學班主任又有其特殊性。本文針對新疆少數民族大學班主任從班級學風建設、與學生的交流溝通、班干部培養、班級管理以及與輔導員的溝通等方面進行了探討，以期為少數民族大學班主任工作提供借鑒。

關鍵詞 少數民族大學；班主任；班級工作；新疆

中圖分類號 G645 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）09-0284-02

班主任是班級最直接的管理者，在高校培養合格大學生的過程中起著非常重要的作用。作為高等學校的班主任，與中學班主任相比，有其特殊性，而作為新疆少數民族大學生的班主任與漢族班班主任既有其共性，又有其特殊性。

1 建立良好的班級學風

良好的班級學風對培養全班學生的學習習慣非常重要。首先，建立良好的班級課堂秩序，使學生養成良好的聽課習慣。手機逐漸成為每個大學生的必備品，課堂上少部分學生玩手機嚴重影響了班級學風。為此，塔里木大學動物科學學院推廣“手機休息袋”，就是上課過程中每位學生關機并把手機放入手機休息袋中，對于所帶班級嚴格執行此項制度，收到了良好的效果。其次，鼓勵學生互幫互助，加強引導，培養學生的自學能力。課堂上若有沒聽明白的知識點，鼓勵學生在晚自習的時候互相交流，消化白天所學知識；對于難懂的知識點，鼓勵學生利用學校的圖書館藏書、電子書籍以及雜志等資料理解并學通，以培養自學能力。再次，根據專業特點制定一個大學期間的總體學習目標，并根據不同的學習階段制定一些小目標。小目標的達成使學生收獲的不僅是一份喜悅，也是一份自信，眾多小目標的達成更是成就了大學的學習目標。

2 鼓勵學生與班主任溝通交流

要重視學生、理解學生。極少一部分學生將自己的學費用于消費，最終導致不能按照學院要求繳納學費。為此，我校規定參加考試需持有考試證和校園一卡通或者學生證，只有繳納了學費的學生，院教務辦才發放考試證，以此來避免學生不繳學費的情況發生。但對于確實因為家庭困難而又沒能及時辦理助學貸款的學生，經班主任和輔導員與其家長核實情況，并上報學校后可以準許其參加考試并緩交學費。有一少數民族學生確實因為家庭困難而沒能繳納學費，且未與班主任交流，導致期末考試中一門課程缺考。班主任發現此情況后，帶領學生與輔導員一起核實其家庭情況，經院領導批準，最終該生參加了剩余的考試。在班會上，鼓勵學生遇到問題和困難的時候多與班主任進行溝通、交流，本學期類似事件再未發生。

3 重視班干部的選拔與培養

班干部是班主任管理班級的重要抓手，也是學生大學期間進行全面素質鍛煉的重要一環。剛接手新班級時，采取自薦的方式，先演講、后投票選舉，由學生們自己確定班干部人選；經過一個學期的相互了解，下學期開始時，還是采取自薦的方式選舉班干部，做到公平、公正，以后每個學年開始時選舉一次，促進學生干部做好自己的本職工作?！坝萌瞬灰?，疑人不用”，在班級管理工作中，充分相信班干部，維護班干部的權威，同時嚴格要求班干部，以促使其以身作則，起到模范帶頭作用[1]。

4 重視對情況特殊學生的引導和教育

所有的教育都是以學生為本，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育理念[2]。班主任管理班級既要進行整體評價，又要兼顧學生的個性。我們的社會需要各種各樣的人才，也需要各式各樣的個性，班主任要尊重學生個性的發展，堅持正面教育，嚴格執行學校、學院的各項規章制度，做到公平、公正、一視同仁，避免使用強硬的言辭批評學生[3]。

我校少數民族學生主要來自于南疆地區，部分學生是第一次離開家鄉，第一次離開熟悉的少數民族語言環境。雖然有些地區在中學階段已經開始雙語教學，但有的教師在回答問題的過程中選擇的是少數民族語言；而進入大學后，教師都使用普通話授課，導致部分少數民族大學生在大學學習階段難以適應[4]。我校對少數民族學生入學后首先進行為期1年的預科漢語學習，但仍有部分學生漢語不過關，導致學習壓力大，對于這些學生，要重點進行鼓勵。教學過程中發現，只要能克服困難，努力完成大一、大二的學業，從大三開始他們都可以適應大學生活。

5 充分利用互聯網管理班級

隨著互聯網的不斷發展，網絡已經成為大學生獲取信息并進行交流的主要途徑之一。騰訊QQ是目前大學生應用最多的交流軟件之一，每個學生都有自己的QQ賬號，這為班級的管理提供了一個很好的平臺，班主任可建立所帶班級的QQ群。

大學生自由支配的課余時間相對較多，有的在圖書館，有的在體育場，有的在勤工儉學場所，有的在自修室，因而一些學校、學院的緊急通知很難通過傳統的方式通知到個人，QQ群很好地解決了這個問題；學生們對大學生活的體會不一樣，QQ群提供了一個自由交流、共同討論話題的平臺，有助于互相學習、共同進步；部分少數民族學生相對內向、比較靦腆，不愿與班主任教師當面交流，QQ可以讓這些學生通過在線的方式與教師溝通、交流。

6 積極與輔導員溝通

輔導員總體負責全院學生的管理工作與思想教育工作，是大學生思想政治工作的骨干力量，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、愛情觀、世界觀等。輔導員和班主任的工作目標是一致的，都是培養合格的大學生、合格的社會主義建設者和接班人。班主任應當積極地與輔導員進行溝通，了解學生早操出勤率、到課率以及晚自習出勤率等，及時掌握班級動態[5]。

7 參考文獻

[1] 朱天生，谷建杰.高校班主任管理工作初探[J].塔里木大學學報，2010（2）：77-79.

[2] 謝瑞春.高校民族預科班主任工作的幾點思考[J].中國科技信息，2008（6）：232-233.

[3] 李玲.班主任工作的二重性[J].和田師范?？茖W校學報，2005（2）：199.

[4] 溫碧華，王小雪，朱晶晶.試論新疆高校班主任與少數民族學生心理健康教育[J].品牌，2015（3）：209-210.

[5] 王建平.淺談邊疆地區高校班主任素質及工作方式[J].科技信息，2010（3）：493.