全面從嚴治黨視域下提升大學生黨員黨性修養的路徑

【摘 要】 文章論述了全面從嚴治黨的內涵，分析了大學生黨員黨性修養存在的問題，包括入黨動機不純、先鋒模范作用不明顯、政治信仰不堅定等，分析了產生這些問題的原因，主要是因為“入口”管不嚴，“出口”不暢通，教育管理成效弱化，以及國外多元文化思潮的沖擊等。最后提出了提升大學生黨員黨性修養的應對策略：通過加強學習、發揮模范帶頭作用和加強理想信念強化大學生黨員自身黨性修養；并整合資源，形成學校和社會的教育合力。

【關鍵詞】 全面從嚴治黨；大學生黨員；黨性修養

一、全面從嚴治黨的內涵

自中央八項規定實施以來，全國共查處問題73332件，處理人數總計96788人，違法工作紀律問題最突出，占到總數的44.99%。[1]數據告訴我們，加強黨的建設關系到國計民生和民族前途，只有全面從嚴治黨才能培養出建設國家的領導團體，只有加強自身建設黨才能引領中華兒女實現偉大復興。

全面從嚴治黨，以“全面”而言，從治理內容到治理主體，做到全面無死角，首先要對黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設和制度建設等方面進行全面覆蓋；其次各級黨組織和廣大黨員干部是全面治理的核心，要重點明確他們自身的職責和身份，建立完善的考核體系，將其納入到考核機制之中是全面治黨的重要步驟。同時，要“嚴”字當頭。取法于上，盡得其中；取法于中，故為其下，是為嚴。[2]第一要從嚴落實治黨責任，落實治黨責任是從嚴治黨的首要條件，要加強責任意識，嚴格落實治黨要求；第二要堅持從嚴管理干部，國有國法，黨有黨規，從嚴管理干部是全面從嚴治黨的重要任務，嚴肅黨內各項制度、規范和紀律，使每個黨員心生敬畏、每個干部嚴于律己；第三要嚴肅黨內政治生活。作為黨員之間進行溝通和交流的重要渠道，必須要強調黨內政治生活的嚴肅性。其中，從嚴管理干部是主要工作，對于一切黨建工作，一定要做到細，成于嚴。

大學生黨員作為黨的事業的繼承者，持續為黨的發展注入的新鮮血液，在全面從嚴治黨視角下，提升大學生黨員的黨性修養，增強大學生黨建的自覺性和針對性，培養一批素質優良、思想純潔的社會主義建設者，是實現偉大的中國夢的必要條件。

二、大學生黨員黨性修養現狀及其原因分析

大學生黨員的思想狀況，直接反映了大學生黨員是否具有良好的黨性修養。我國正處于社會主義發展的初級階段，各種價值觀和非主流思想一擁而入，大學生成為西方文化滲透的重要對象。這種思想也反映在一些大學生黨員身上，主要表現為：

1、大學生黨員黨性修養存在的問題

（1）入黨動機不純，功利主義明顯。對于大學生而言，就業是永不褪色的話題。一些大學生在未搞清楚自己為什么加入黨員這個大群體的前提下，為了應付就業單位的需求，匆匆忙忙入黨，入黨動機不純，因而不能正確認識自己作為一名黨員該承擔的責任，也為高校學生黨員的管理和教育帶來了困難。

（2）缺乏自覺學習，先鋒模范作用不明顯。自主學習黨章黨規、學習黨的方針政策，這是對每一個黨員最基本的要求，一些同學在入黨后不能積極學習和理解時政，也未能在日常學習和生活中起到帶頭模范作用，對于行為不端的同伴，為了“面子”，得過且過，缺乏是非標準，缺少批評的聲音，黨內環境不佳，不能為廣大學生樹立黨的威嚴和神圣感。

（3）政治信仰不堅定，黨性不足。部分大學生抱著功利性的目的入黨，很容易導致信仰不堅定，做一些有違黨員身份的事情。對于青春期的大學生來說，他們思想不堅定，面對諸多誘惑不懂得辨別和拒絕，是很容易誤入歧途的。

2、原因分析

（1）“入口”管不嚴，“出口”不暢通。學校黨組織在發展黨員前期，學生彼此之間不熟悉，未能給予充足的時間考察入黨人員，在此期間，人際關系在篩選中占據了重要比例，從而放松了對黨員入黨條件的要求；此外，忽視黨內腐蟲的存在，沒有相對健全的淘汰機制，出現“爛蘋果”效應。

（2）教育管理成效弱化。無規矩，不成方圓。提升黨員的黨性修養，雖然更多的在于黨員自身的主動性和積極性，但怎樣有效提高這種主動性和積極性，重點還在黨組織有效的教育管理系統。當前，許多高校黨組織對黨員候選人和黨員的考察流于形式，多口號少落實，缺乏嚴格的淘汰機制，長此以往，被考察人員輕視考察的威懾力，自我放縱，這也同樣影響著黨內其他成員的黨性修養，形成惡性循環。

（3）國外多元文化思潮的沖擊。在我國社會轉型時期，國際交流和融合呈現出“點多、面廣”的特點，人們的思維模式也日益變得豐富和多元。大學生正處于世界觀，人生觀和價值觀形成的關鍵時期，也是脆弱時期，在西方文化滲透的下，部分學生黨員信念動搖，思想觀念受誤導。

三、全面從嚴治黨視域下提升大學生黨員黨性修養的有效途徑。

在這些因素的影響下，提升高校學生黨員素質成為全面從嚴治黨視域下黨的建設的非常突出的問題，既要著眼于實際，又要立足于長遠，積極探索與學生自身需求相適應的工作方法。

1、嚴格要求，強化大學生黨員自身黨性修養

（1）加強理論學習，凈化入黨動機。劉少奇指出“一個共產黨員如果不夠努力學習馬克思列寧主義的理論和方法，如果不用馬克思列寧主義指導自己的思想和行動，他要在一切革命斗爭中堅持無產階級的立場，體現無產階級的思想意識，這也是不可能的。”[3]高校各級黨組織和學生黨員一定要深刻認識理論學習的重大意義，深刻地理解共產黨員的歷史使命和應盡義務，凈化自己的入黨動機，以堅定的信念面對社會的各種誘惑，在關鍵時刻和重大歷史轉折關頭，顯示一個共產黨員該有的政治立場。

（2）發揮模范帶頭作用，彰顯正能量。作為大學生中政治覺悟高的黨員來說，嚴格要求自己，樹立自己在學生中的良好形象。表現在日常生活和學習中，團結同學，及時了解同學們的難處，對于不正確的行為和言語，就要大膽有方法的指出來并糾正錯誤。同時在校園中，學生黨員和黨組織要時刻保持活躍，在日常活動中，增加自己的號召力和感召力，使得黨員和黨組織更加貼近學生，接地氣。

（3）堅定理想信念，力求“鈣”充足。當代的大學生沒有經過戰火硝煙，沒有經過萬里長征，缺乏艱苦環境的磨練和考驗，但這不能成為信仰缺失和信念不堅定的理由，作為新時代的大學生黨員，我們要的就是走進歷史，走入紅色基地，感受當年英雄豪杰的氣魄，學習他們不怕吃苦和艱苦奮斗的精神，實踐他們犧牲自我的偉大。面對社會上的許多誘惑，面對西方文化的滲透，時刻提醒自己是一名中國共產黨員，站穩正確的政治立場，在思想和精神上樹立為共產主義奮斗的理想目標。

2、整合資源，形成學校和社會的教育合力

（1）嚴“入口”，通“出口”。吸收發展優秀黨員的前提必須是嚴格考察候選人的思想動態和思想覺悟，作為入黨聯系人，必須承擔起考察入黨人的責任，可以通過宿舍走訪、集體活動來深入了解被考察人的道德品格。同時也對考核人進行嚴格考核，誰介紹誰負責。嚴“入口”既是對自己的負責，也是對別人的警醒。此外，通“出口”，在積極吸收優秀黨員的同時，也要建立相應的考核制度和淘汰制度，及時清理不合格的黨員，嚴肅警示精神懈怠的他人，使他們有一種危機意識，從而讓學生黨員系統形成良性循環。

（2）建立健全黨員管理制度，加強高校學生黨支部體系建設。制度建設是提高學生黨員整體素質的基本保障，為確保將其教育管理工作做到細致、扎實，學校有關部門必須形成新的有效的管理機制。上到抓源頭，即設置一整套培養方案，發展積極分子，增強他們的政治理論水平；下到保質量，不論是積極分子、預備黨員還是正式黨員，針對學員們不同的特征和條件，全方位多角度的進行評價，培養出一批高素質、有紀律的學生黨員團隊。同時，學生黨支部作為聯系廣大青年學生的紐帶和橋梁，必須積極主動地在學生中展開各項工作，及時傳達上級黨組織精神，對支部黨員進行黨性教育。

（3）充分利用網絡優勢進行創新性黨性教育。面臨大數據時代的特征，黨員教育方法也要做出相應的調整和改變，創新黨性教育工作方法。一是改革教學方式，開辟微信新功能，建立黨性教育微平臺。通過多媒體加強同大學生黨員之間的聯系，及時開展線上交流活動，針對一些時事熱點，進行討論，在調動學生黨員積極性的同時，也可以提高黨支部教育管理水平。二是豐富黨性鍛煉的平臺。“實踐是增強黨性鍛煉的熔爐”實踐教學是加強黨性修養的主要方法。[4]黨支部可以帶領學生黨員開展各種志愿活動，在實踐中鍛煉黨性，培養艱苦奮斗和大無私的革命精神，增強“全心全意為人民服務”的宗旨意識。

【參考文獻】

[1] 陳文雯，林仁強，韓福順.全面從嚴治黨視角下的高校學生黨員管理路徑研究[J].黑龍江教育，2016（12）.

[2] [唐]李世民.帝范：卷四[M].北京：新世界出版社，2009.7.

[3] 劉少奇選集（上集）[M].北京：人民出版社，1981.115.

[4] 中央黨校培訓部.黨性教育和黨性鍛煉概論[M].中共中央黨校出版社，1992.

【作者簡介】

王娥娥（1991-）女，漢族，甘肅慶陽人，四川省綿陽市涪城區西南科技大學2015級碩士研究生，研究方向：思想政治教育.