教育智庫(kù)建設(shè)中增強(qiáng)德育實(shí)效性的對(duì)策

【摘 要】 許多高校正在進(jìn)行教育智庫(kù)建設(shè)，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。本文提出了增強(qiáng)德育實(shí)效性的三點(diǎn)對(duì)策：一是在進(jìn)行教育智庫(kù)建設(shè)時(shí)要考慮課堂教學(xué)改革，提高德育課堂理論教學(xué)的實(shí)效性；二是增設(shè)德育課實(shí)踐教學(xué)基地，利用好德育課的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；三是把加強(qiáng)智庫(kù)建設(shè)與德育教育的制度改革結(jié)合起來(lái)，樹立全院、全方面育人的學(xué)校德育教育新理念。只有加快德育教學(xué)改革，才能切實(shí)增強(qiáng)德育課的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】 教育智庫(kù)建設(shè)；德育教育；實(shí)效性；高校課堂

大學(xué)生思想道德狀況不僅關(guān)系自身的健康成長(zhǎng)，還關(guān)乎中華民族的整體素質(zhì)，所以對(duì)他們進(jìn)行良好的德育教育責(zé)任重大，刻不容緩。進(jìn)行德育教育改革，有效增強(qiáng)德育課的實(shí)效性一直是廣大德育教育工作者普遍關(guān)注的問題，這已經(jīng)成為德育教育工作者的共識(shí)。當(dāng)前，許多高校正在進(jìn)行教育智庫(kù)建設(shè)，那么在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該如何增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。

一、在進(jìn)行教育智庫(kù)建設(shè)時(shí)要考慮課堂教學(xué)改革，提高德育課堂理論教學(xué)的實(shí)效性

1、加快轉(zhuǎn)變教育觀念，采用開放式教學(xué)模式

德育教師必須要意識(shí)到德育教育的實(shí)際效果是各方面綜合因素的結(jié)果，所以德育工作者必須密切關(guān)注學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面可能對(duì)學(xué)生德育教育產(chǎn)生影響的因素，轉(zhuǎn)變教育觀念，拓展思維，要把德育理論和社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際。要在教學(xué)中尋找理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

部分德育教師，思想僵化守舊，教學(xué)方法和手段陳舊，不研究和學(xué)習(xí)新知識(shí)和新思想，不積極進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，上課采用“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)法，所以教學(xué)效果很差。[1]要改變這種狀況，就要不斷進(jìn)行教學(xué)手段和方法的改革和創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高德育課高效的重要途徑。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系德育課的課堂教學(xué)效果。要加大教學(xué)方法和手段的改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，高效利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育課的教學(xué)效果，比如可采用“引導(dǎo)啟發(fā)”式教育和項(xiàng)目教學(xué)法。“引導(dǎo)啟發(fā)”式就是指要把對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的培養(yǎng)和“知、情、意、信、行”的發(fā)展方面統(tǒng)一起來(lái)。[2]再如在德育教學(xué)過(guò)程中把理論知識(shí)和社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)問題、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生設(shè)置一系列項(xiàng)目任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完成，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，使抽象的德育理論內(nèi)容形象化，讓德育課堂活起來(lái)。

3、充分了解學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際情況，增強(qiáng)德育針對(duì)性

德育課要以尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為前提，所以要在教學(xué)中充分了解學(xué)生的個(gè)性差異，方能因材施教，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在具體教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師起引導(dǎo)和啟發(fā)作用，也就是教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極討論和思考相關(guān)問題。[3]

4、大力提升教師的人格和自身素養(yǎng)，以教師本身的魅力感染學(xué)生

高尚的人格常常受到人們尊重、贊許和仰慕，從而能形成巨大的感召力和向心力。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在教學(xué)過(guò)程中， 德育教師是青少年學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的重要對(duì)象，所以教師自身修養(yǎng)、道德操守、誠(chéng)信理念等時(shí)時(shí)刻刻影響和熏陶著學(xué)生。德育教師只有切實(shí)提升自身的人格魅力和綜合素質(zhì)，進(jìn)而能有利于和學(xué)生進(jìn)行良好的情感互動(dòng)，對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響，使他們不斷地喜歡上德育這門課，并不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能和積極主動(dòng)性。

二、增設(shè)德育課實(shí)踐教學(xué)基地，利用好德育課的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

1、利用德育課課外實(shí)踐教學(xué)基地，提高德育課的實(shí)效性

德育課課外實(shí)踐教學(xué)基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)德育教育的有效平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)該積極增設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，比如可以和歷史博物館、革命烈士陵園、敬老院、新農(nóng)村等相關(guān)單位聯(lián)系，使其能成為學(xué)校專門的德育實(shí)踐教學(xué)基地。這樣就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的德育教育，比如參觀歷史博物館，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)古代燦爛文化的專項(xiàng)教育；參觀一些紅色革命圣地、革命烈士陵園、愛國(guó)主義教育基地可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的愛國(guó)主義專項(xiàng)教育；參加敬老院志愿服務(wù)活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的德性專項(xiàng)教育；考查新農(nóng)村建設(shè)示范基地可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義制度信念的專項(xiàng)教育。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去理解消化課堂中所學(xué)德育內(nèi)容，加深對(duì)德育理論內(nèi)容的消化和吸收，從而幫助學(xué)生抵御不良思想，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、充分利用校園平臺(tái)進(jìn)行課外德育教育，提高德育教育的實(shí)效性

德育課實(shí)效性不強(qiáng)的最主要原因就是理論性太強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。所以，要增強(qiáng)德育課的實(shí)效性就要積極開展“第二課堂”，內(nèi)容盡量要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，[4]比如可以利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。可在五一、國(guó)慶、元旦等節(jié)日時(shí)可舉行與德育相關(guān)主題的辯論賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、文藝晚等活動(dòng)，既陶冶了學(xué)生的情操，又充分展示了學(xué)生的才華，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的課外德育教育。再比如可以利用課外業(yè)余時(shí)間給學(xué)生放映一些優(yōu)秀的愛國(guó)主義影片，來(lái)感染學(xué)生，進(jìn)行知、情、意相統(tǒng)一的德育教育。

通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)，使德育課教學(xué)走向社會(huì)，小課堂與大社會(huì)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使德育教育起到實(shí)際的效果，從而增強(qiáng)了思政課的實(shí)效性。

三、把加強(qiáng)智庫(kù)建設(shè)與德育教育的制度改革結(jié)合起來(lái)，樹立全院、全方面育人的學(xué)校德育教育新理念

首先，學(xué)校要在智庫(kù)建設(shè)中把德育工作擺在整個(gè)教育工作的首位，加大宣傳力度，創(chuàng)新德育教育理念。德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校其它各項(xiàng)工作都起著重要的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作研究，帶頭學(xué)習(xí)新教育理念，創(chuàng)新德育教育理念，改變傳統(tǒng)德育教育觀念，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全方面育人的德育教育新理念。要在德育工作中不斷探索德育新思路，開創(chuàng)德育新方法。

其次，學(xué)校要在進(jìn)行教育智庫(kù)建設(shè)時(shí)健全德育管理體制，強(qiáng)化管理職責(zé)。科學(xué)的德育管理系統(tǒng)和完善的德育組織機(jī)構(gòu)是德育工作有效開展的重要保障，學(xué)校要健全校、處、班三級(jí)管理體制，完善德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的先進(jìn)示范作用，明確各級(jí)管理職責(zé)，進(jìn)而形成領(lǐng)導(dǎo)有力、聯(lián)系密切、步調(diào)一致、信息暢通的全校、全員、全方面育人體系。

最后，要在加強(qiáng)教育智庫(kù)的同時(shí)大力培育優(yōu)秀校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化具有情境性、滲透性、持久性和愉悅性等特點(diǎn)，它采用形象直觀的表達(dá)形式，把德育教育寓于可感的情境之中，對(duì)學(xué)生的良好思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用。良好校園文化氛圍一旦形成，將會(huì)產(chǎn)生持久而巨大的能量，對(duì)青少年學(xué)生的思維方式、行為方式、價(jià)值觀念和精神狀態(tài)都能起到積極的作用，它是深化素質(zhì)教育的強(qiáng)勁動(dòng)力。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到校園文化在育人中的巨大作用和意義，要積極宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀，傳承中華民族優(yōu)秀文化，推進(jìn)校園文化建設(shè)，打造良好的校園文化氛圍，讓校園文化在學(xué)生日常德育的心為習(xí)慣養(yǎng)成中起到潛移默化的化育作用。[5]

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉福州.也談思政課教學(xué)實(shí)效性的提高[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2005.10.70.

[2] 胡金波.用科學(xué)眼光審視思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性[J].鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006.2.

[3] 王衛(wèi)東.提高德育教育實(shí)效性的思考[J].山東電大學(xué)報(bào)，2007.1.

[4] 王艷.高職高專院校思想政治理論課教育現(xiàn)狀剖析[J].高教高職研究，2009.8.

[5] 羅麗艷.談?wù)勑@文化與德育教育[J].高等教育研究，2001.3.

【作者簡(jiǎn)介】

李仰飛（1978-）男，陜西榆林人，漢族，碩士研究生，商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部副教授，現(xiàn)為陜西師范大學(xué)青年骨干訪問學(xué)者.