思想道德修養與法律基礎課程教學方式的創新分析

胡鑫++張麗娜

摘 要：隨著法制社會的不斷建立、法律體系的不斷完善，積極地運用法律手段維護自己的合法權益成為每個公民都應享有的權利。教育信息化為思想道德修養與法律基礎課程教學帶來了機遇與挑戰，它從教和學兩個角度對思想道德與法律基礎課程教學進行創新，不僅發揮了教師的主導地位，還提高了信息的運用能力。接下來就對思想道德修養與法律課程的教學展開詳細的探討。

關鍵詞：教育改革 思想道德修養與法律基礎 方法的創新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（a）-0149-02

根據目前低齡化犯罪的現實情況看來，增強學生的法律意識，加強對自身的保護已經勢在必行。要讓學生通過對思想道德課與法律基礎課的進一步學習，讓其成為自身的保護武器，但在實際教學中還是存在著一定的不足。

1 思想道德修養與法律基礎課程教學和法制觀念的關系

1.1 思想道德修養與法律課程教學的根本目的就是增強大學生的法制觀念

教育的出發點和落腳點都是德育目標，積極樹立社會主義民主法制觀念，并自覺履行法律所規定的任務是目前進行德育教育的目標之一，樹立法律觀念和增強法律意識是大學生德育課程的主要內容。思想道德老師要向學生傳授必要的法律基礎知識，并引導學生學會運用法律武器積極維護自己合法權益，特別是高校的學生，應當對法律知識做進一步的了解，加深對法律知識的認可并掌握我國憲法的主要內容和精神。

1.2 思想道德修養與法律基礎課程教學是增強高校學生法制觀念的必要手段

法制觀念的形成在于對法律基礎知識的深化。對于高校學生來說，課堂上的學習是掌握法律知識最基本的方式，通過對課堂上知識的基礎了解再加上自己課下的主動學習，更多地了解法律，培養法制觀念，讓思想道德修養與法律基礎互相促進。

2 教育改革主要解決的問題

2.1 教學改革的目標

思想道德修養與法律基礎課程對大學生來說是終身受益的，思想道德修養課程的學習真正很好地發揮了思想政治理論課的教書育人的良好作用，在為國家培養人才、接班人方面做出了卓越的貢獻。

2.2 教學改革主要解決的問題

（1）教學方法的改革，建立起了較為齊全的教育體系，從此增加了師生之間的互動，有效提高了學生的學習興趣；（2）改變之前的傳統思想政治理論課教學觀念，更注重于對學生內心情感的熏陶，更新了教學理念；（3）積極采用互聯網信息技術的特殊優勢，改變之前“一支粉筆，一本課本”的教學方式，建立課程網站；（4）對理論和實踐相結合加強重視，關注學生的學習發展進度，對實踐的教學模式進行創新。

3 在目前教學過程中存在的問題

隨著社會主義法治建設發展的進程加快，法律在社會公民心目中的位置也越來越重要，它已與人們的日常生活密切相關，民主法治觀念也日益增強，但是一些大學生的法律意識仍是很淡薄的，需做進一步的加強。

3.1 對法律知識掌握不夠

法律知識其實是衡量一個人法律意識水平的關鍵依據。目前的大學生雖然已經在學?；玖私饬讼嚓P的法律知識，但是只是表面的，認知層次還比較淺，常常由于對專業課的過度重視而忽略思想道德課程的實際存在；對思想道德課程的學習時間也不長，理論性知識還比較多，即使需要用法律來維護自己權益的時候，仍是需要別人幫忙的。

3.2 學習態度不端正

學生在學校的壓力也是很大的，要面臨各種考試，自由的時間不多，尤其是在各科都需要考試的時候，都是為了考試這一目的做題，學習的樂趣頓時沒有。對于成績差的學生來說，課上需要學習，課下需要做題，一刻也不能停息。

3.3 非法現象越來越多

相關的犯罪研究部門就針對目前犯罪的現象做了調查，青少年犯罪占了社會范圍的35%，其中大學生就占到2%，大學生的心理情緒的波動非常大，平時接觸的犯罪視頻、電視劇等也相對比較多，再受到這些內容的影響，很容易意氣用事，遇到事兒就沖動起來。特別是近幾年來，大學生犯罪越發增多，占整個刑事犯罪的61%，2016年3月份，在四川大學生就發生了殺人并分尸的事情，社會在發展進步，大學生的犯罪類型也變得多樣化，其犯罪的主體呈現低齡化特征。

3.4 法律意識相對淡薄

由于大學生自身的法律意識淡薄，人生觀也發生了變化，出現分不清是非的情況，師生之間、親人之間都有不信任的現象出現。不想讓他人覺得自己是小偷，就允許隨意搜身、翻包，認為不是小偷所以不怕檢查，從這個小事情都可以反映出你的法律意識不強；不做傷害他人的事情，也絕不能允許他人傷害自己，在需要的時候還是應該學會用法律武器來保護自己不受侵犯。

4 將思想道德修養與法律基礎課程相結合的教學方法及創新對策

4.1 建立預測檔案系統

面對大學生犯罪事件越來越嚴重的現象，建立預測大學生犯罪心理的系統。該系統主要包括以下幾個方面的內容：家庭成員介紹、個人興趣愛好、特長、獨立意識、個人建立等，通過這些內容的收集，以此來提高自我教育和提前預防的特殊功能。

4.2 性教育與法制教育的結合

大學時期是一個生理逐漸成熟的時期，通過看電視劇，以及初中對生物課的學習，對性知識也不再是那個朦朧的感覺，一旦受到外界不良因素的影響和自己控制力的缺乏，很容易出現違法犯罪的行為，所以，非常有必要加強性教育與法制教育的結合，減少犯罪的可能。

4.3 在法制教育中體現出關愛

現在的學生有好多都是家里的獨生子，在家里什么都不用做，還處處得到家長庇護，但是離開家長，到了學校，一切都是不適應的，老師在進行教育的同時要多給予他們關愛，了解他們在生活上的困難，即使是對于犯了錯誤的學生，也要以思想教育為主，引導為先，用愛來說服他們，讓他們不至于犯大錯。

4.4 要明確教學改革的根本就是教學目標

基礎課程的開設就是為了幫助學生能全方面發展、健康成長，尤其是德育課程的開設，德育老師要讓學生深層次地認識人生，并樹立應有的法制觀念，關鍵時候不要沖動，能用法律來解決問題、提升價值觀等。教育目標是教學全歷程的最終所歸，也是評定教學效果的指南，因此應清楚地認識到開設基礎課程的目的、初衷，積極學好基礎知識，提升自身修養，最終實現教學目標。

4.5 塑造人格是教學改革的靈魂

在講解基礎課程知識的時候，要先將理論性知識掌握，進而能將理論和實踐相結合，按照當今時代發展的要求來規范自己，正確處理好自己面臨的各種問題，以實現自己行為的合理化。以下幾種方法供參考：（1）創造師生間友好關系，讓學生明白人格尊嚴和社會地位都平等的道理，積極開展教學活動，引導學生自主學習，營造寬松民主的學習氛圍；（2）尊重學生的愛好，培養學生的自立、自主能力，促進個性化發展；（3）講解知識的同時一定要突出教學的主題，重點進行深化溫習，注重德育課程和實踐活動，德育知識作為保障，法律知識應用作為有力武器，在創新的教學體系中體現法律和道德的有機結合，相互滲透、互相融合，使學生成為德才兼備的社會主義接班人；（4）啟發學生的創新型思維，對每個階段的知識都設計與之相對應的問題，將理論知識變成實際問題的形式來提問學生，激發學生的想象力與思考力；（5）師生之間要討論，老師與老師之間也有必要進行探討分析，在討論中了解自己之前不確定的問題，研究到更多的教學方法，樹立協作的精神，通過思維的碰撞發出思想的火花。

5 結語

總而言之，思想道德修養與法律基礎課程教學的改革是一項重要的系統工程，它需要老師和學生們共同參與并協調進行，在思想政治理論課的這塊陣地上加強對思想道德的培養，好好學習和掌握法律基礎課程的知識，以此來提高自身法律意識，用法律武器來維護自身的合法權益。

參考文獻

[1] 王巖.《思想道德修養與法律基礎》課程實踐教學方式創新探索[J].儷人：教師，2014（22）：264.

[2] 陳艷梅.“思想道德修養與法律基礎”課程實踐教學模式創新研究[J].教育教學論壇，2016（26）：147-148.

[3] 蘇金浩，田芳.思想道德修養與法律基礎課實踐教學初探[J].教書育人，2012（18）：124-125.