靜待花開，細(xì)品教育的芬芳

羅敏

“未來學(xué)校”是近兩年教育界的熱詞。鄭州市教育局在2016年提出“做有未來的教育”，引發(fā)了大家對(duì)“未來學(xué)校”的思考和探索。目前，諸多學(xué)校都嘗試通過變革以求與“未來學(xué)校”接軌。我認(rèn)為，以“有人性、有溫度、有故事、有美感”為特征的“新樣態(tài)學(xué)校”，可以作為“未來學(xué)校”的一種建構(gòu)模式，值得我們關(guān)注、思考、研究和實(shí)踐。

一、什么是“新樣態(tài)學(xué)校”

中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)陳如平說：“‘新樣態(tài)學(xué)校即各種符合教育理想、教育理念、社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求的學(xué)校，也可以說是‘止于至善的學(xué)校。”“新樣態(tài)學(xué)校”旨在去功利化，反對(duì)各種非科學(xué)、反教育的行為，突出“有人性、有溫度、有故事、有美感”的“四有”特征。作為一名學(xué)校管理者，我期望通過對(duì)“新樣態(tài)學(xué)校”的探索，進(jìn)一步完善學(xué)校的發(fā)展方式，充分利用學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和外部資源，整體建構(gòu)學(xué)校的育人模式和課程體系，打造一所具有獨(dú)特樣態(tài)的學(xué)校。

二、向“新樣態(tài)學(xué)校”邁進(jìn)

多年來，為了向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，我校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，狠抓了教師的學(xué)科能力發(fā)展。我校年年舉辦“教學(xué)活動(dòng)月”，開展全體教師參與的校級(jí)課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。為了全面提升教師的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)，我校從師德考核、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功考核、課堂能力考核、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生匿名評(píng)議6個(gè)方面進(jìn)行崗位練兵。從2011年起，為進(jìn)一步落實(shí)“全員育人”的理念，我校取消了班主任制度，開始啟動(dòng)班級(jí)組制度改革。6年來，我校一直實(shí)行這種讓更多的人參與班級(jí)管理的育人模式，把所有的任課教師都納入到班級(jí)管理中，使“教書”和“育人”緊密結(jié)合，從而構(gòu)建全員參與的班級(jí)育人管理模式。

經(jīng)過積極探索和不懈努力，我校的辦學(xué)影響力和核心發(fā)展力不斷得到提升。學(xué)校先后被授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”“河南省文明學(xué)校”“河南省辦學(xué)管理規(guī)范化學(xué)校”“河南省中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。《中國教育報(bào)》《教育時(shí)報(bào)》等媒體多次以整版篇幅對(duì)我校進(jìn)行報(bào)道。可以說，在順應(yīng)天性、涵養(yǎng)德性、張揚(yáng)個(gè)性的素質(zhì)教育方面所取得的成績(jī)，已經(jīng)使我校初步具備了“新樣態(tài)學(xué)校”的構(gòu)建基礎(chǔ)。

三、打造“新樣態(tài)學(xué)校”的六條路徑

1.美麗學(xué)校

為了把我校打造成具有“新樣態(tài)學(xué)校”特征的美麗學(xué)校，我校結(jié)合文明單位（學(xué)校）的創(chuàng)建，堅(jiān)持“六美”并舉，實(shí)施了“美麗校園”創(chuàng)建、“美麗班級(jí)”建設(shè)、“美麗課堂”構(gòu)筑、“美麗教師”培養(yǎng)、“美麗學(xué)生”培育、“美麗家長(zhǎng)”表彰等“六美”工程。通過推進(jìn)“美麗學(xué)校”的建設(shè)，我校進(jìn)一步強(qiáng)化了課程育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人和服務(wù)育人的功能，為學(xué)生打造了和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.智慧學(xué)校

智慧學(xué)校的探索，強(qiáng)調(diào)以未來導(dǎo)向?yàn)橐罁?jù)，以支持每個(gè)學(xué)生開展多元化深度學(xué)習(xí)為標(biāo)志，以專業(yè)技術(shù)資源為引擎，以理念、目標(biāo)、課程、教學(xué)、技術(shù)、裝備、空間、流程全系統(tǒng)建構(gòu)為主體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)校沒有完成或完成不好的、卻是未來教育所需的功能。我校目前基本建成以移動(dòng)終端、智慧教學(xué)、智慧管理、智慧教育云等為主要標(biāo)志的智慧校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)為主要特征的智慧教學(xué)和基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的智慧管理，能夠培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息生態(tài)環(huán)境、具有較高品質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人才。

3.課程再造

目前，我校已經(jīng)初步形成“兩個(gè)層級(jí)、六大領(lǐng)域”的“1+1”校本課程建設(shè)體系，即在人文、科學(xué)、實(shí)踐等六個(gè)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展關(guān)鍵領(lǐng)域，通過對(duì)全體學(xué)生提出一項(xiàng)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)要求加一項(xiàng)根據(jù)其自身?xiàng)l件發(fā)展的特長(zhǎng)要求，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展和諧同步。從2017年開始，我校又將發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)作為教育使命，按照“國家課程校本化、學(xué)生活動(dòng)課程化”的建設(shè)思路，以加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)和合作探究為目標(biāo)，加大對(duì)教材二次開發(fā)的力度，繼續(xù)研發(fā)高質(zhì)量、有特色的校本課程。

4.魅力課堂

我校在完善育人體系的同時(shí)，明確提出以原來的“有效教學(xué)”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步升華理念、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，打造以“優(yōu)化學(xué)習(xí)、悅納學(xué)生”為特征的“優(yōu)悅”課堂。“優(yōu)悅”課堂以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維品質(zhì)、解決問題的能力和自主發(fā)展意識(shí)為目的，幫助學(xué)生發(fā)掘潛能、積淀素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。我校的教學(xué)理念從關(guān)注教學(xué)的有效性提升至追求優(yōu)化學(xué)習(xí)、關(guān)注悅納生命，教學(xué)管理的抓手從關(guān)注教學(xué)流程轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注課堂效率，使課堂建設(shè)的立意更高遠(yuǎn)、做法更扎實(shí)，為打造具有校本特色的“新樣態(tài)學(xué)校”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)新管理

作為學(xué)校的第三任校長(zhǎng)，我從上任之初就開始考慮重構(gòu)校園文化、提振學(xué)校精神，探索從制度管理到文化引領(lǐng)的過渡轉(zhuǎn)型。我認(rèn)為，學(xué)校發(fā)展需要教育價(jià)值共同體所形成的合力去推動(dòng)，因此，學(xué)校的一切變革要從營(yíng)造與教師信仰追求相匹配的校園文化開始。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)班子的多次研究，我們最終確定以“三品（品牌學(xué)校、品質(zhì)教師、品位學(xué)生）三氣（大氣、正氣、和氣）三養(yǎng)（教養(yǎng)、修養(yǎng)、素養(yǎng)）”為目標(biāo)引領(lǐng)，大力構(gòu)建符合教師職業(yè)修為、順應(yīng)學(xué)生天性的校園文化氛圍，努力實(shí)現(xiàn)我校的再次騰飛。在“三品三氣三養(yǎng)”的目標(biāo)引領(lǐng)下，我校又在全體教職工中組織了“實(shí)驗(yàn)品格”的大討論，提煉出“品高志遠(yuǎn)，善思敏行”的“實(shí)驗(yàn)品格”。我們實(shí)施“堅(jiān)持問題導(dǎo)向、聚焦薄弱環(huán)節(jié)”的工作策略，促使校園文化求善、求美，學(xué)校管理求真、求實(shí)。

6.家校共育

如今，班級(jí)組制度的改革在我校已經(jīng)推行了6個(gè)年頭，先后有河南省內(nèi)以及河北、新疆、貴州、四川、重慶、廣東、海南等地的教育同人走進(jìn)我校或邀請(qǐng)我校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣和交流探討。2017年3月，我校進(jìn)一步完善了班級(jí)組建設(shè)辦法及考核評(píng)價(jià)制度，把家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表也增設(shè)為班級(jí)組成員，此舉不僅使班級(jí)組的人員構(gòu)成更加完善，還進(jìn)一步促使師生和家長(zhǎng)形成價(jià)值與精神的共同體。

為了在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期幫助家長(zhǎng)提高家庭教育能力，形成家校教育合力，我校從2017年年初開始，系統(tǒng)規(guī)劃了家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)。我校的家長(zhǎng)學(xué)校每個(gè)年級(jí)每學(xué)年開課4-5次，課程主要分為綜合型和專題型兩大類型，是根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需要整體設(shè)計(jì)而成的。這不僅提升了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度和滿意度，還增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度和美譽(yù)度。

回首“新樣態(tài)學(xué)校”的探索之路，起初，我關(guān)注理念和行動(dòng)；現(xiàn)在，我更關(guān)注構(gòu)建和操作。隨著我校“三品三氣三養(yǎng)”目標(biāo)的確立、“1+1”校本課程體系的構(gòu)建和“優(yōu)悅課堂”的打造，辦學(xué)思路越來越清晰，辦學(xué)目標(biāo)也越來越明確。同時(shí)，我也越來越感到，在學(xué)校工作的時(shí)間越長(zhǎng)、對(duì)教育研究得越深，對(duì)教育就越敬畏……我深知，在打造“新樣態(tài)學(xué)校”的路上，唯有傾心而作、傾力而為，才能靜待花開、細(xì)品芬芳！