石河子大學定向運動發展形式對阿克蘇地區二中開展定向運動影響的研究

劉相卿，馮 磊

（阿克蘇地區二中，新疆 阿克蘇 843000）

石河子大學定向運動發展形式對阿克蘇地區二中開展定向運動影響的研究

劉相卿，馮 磊

（阿克蘇地區二中，新疆 阿克蘇 843000）

定向運動是一項集智力和體力為一體的運動項目。本文通過對石河子大學開展定向運動課程教學的教學設施資源、教師資源、教學過程、專業訓練隊專業技能訓練等開展現狀進行調查與分析， 并提出阿克蘇地區二中開展定向運動的建議。

定向運動；專項技能訓練；訓練現狀；可持續發展

定向運動作為一項戶外體育運動在體育教學中不僅可以增強學生體質，培養學生獨立分析、解決問題的能力，而且對培養學生的社會適應能力、競爭意識、團隊合作精神等具有獨特的效果。這不僅符合《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的要求，也與《綱要》對普通高等學校的體育課程改革提出因時、因地制宜的開發利用各種課程資源和自然資源，開展野外生存，生活方面的教育與訓練的要求高度一致。因此，定向運動走進學校，致力于全面提高學生的綜合素質和生存能力，已成為其發展的必然趨勢，這既是體育教育事業發展的與時俱進，也是當代高校“以人為本”教育思想的具體實踐。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

石河子大學定向運動發展形式對阿克蘇地區二中開展定向運動的影響。

1.2 研究方法

1.2.1 個案分析法 對李寶國教練教學和訓練的資料進行收集并分析。

1.2.2 文獻資料法 通過對國內外定向運動訓練相關研究的文獻資料的了解，對大量國內高校有關定向運動教學現狀及其可持續發展研究的學術論文進行查閱分析，為本研究提供理論依據。

1.2.3 訪談法 對石河子大學任教的體育教師就定向運動開展的情況進行咨詢，對定向運動隊員、公體課學生進行一些問題的了解。

2 結果與分析

2.1 石河子大學定向運動發展現狀

定向運動作為石河子大學一項新興的運動項目，在學校開展迅速。為了解石河子大學定向運動發展現狀，經調查發現，石河子大學定向運動公體課開展措施到位，推廣率普及率提升。定向運動專項課程存在課程、選項人數、任課教師人數的比例不均衡問題，使得定向運動發展形勢嚴峻。縱然如此，大學定向運動訓練仍舊取得了驕人的成績。

2.2 石河子大學定向運動開展模式

眾所周知，大學很多的體育課程都是選修課程，學生根據個人的喜好選擇自己喜歡的運動去參與，除了必修項目外，選課程可謂是豐富多彩。定向越野運動正是其中的一項。定向越野運動在體育專業中是必修課程，石河子大學將定向越野課程融入到教材中去并給課程定名為“田徑與定向越野課程”。由此可見，石河子大學對定向越野運動是十分推崇的，因此石河子大學體育學院的每一位學生都會接觸到定向越野課程，因此能更好地將定向越野運動進行推廣。在其他院系中選修課程必然會有定向越野課程，這樣使得定向越野課程推廣得更為廣闊。其中，石河子大學定向越野隊更具有宣傳力度和推廣力度，可以說是整個西部地區獨一家。

2.3 石河子大學體育定向運動課程現狀

由于石河子大學定向運動課程選項人數、任課教師人數的比例不均衡，使得定向運動發展形勢嚴峻。就目前狀況分析，石河子大學專業定向運動教師十分短缺。師資力量薄弱是公共體育學生訓練隊伍素質偏低的主要原因，也是大學定向運動發展不成熟的重要制約因素。由于定向運動課的積極開展，使得定向運動課教師資源面臨短缺的困境，再加上教師編制不足的現狀，為了彌補不足，學校就將一些其他專業的教師進行短期培訓后教授學生定向運動課程，這就使得定向運動教師的知識結構體系較差，對定向運動專業知識和理論鉆研得不深、研究得不精，專業素質整體偏低。所以，提高定向運動教師知識結構、專業素質、更新觀念也是本大學定向運動課程教學改革的一個重要措施。

從表1可知，石河子大學定向運動教學課程、選項人數、任課教師人數的比例不均衡，由于分配給定向運動的教學時數很有限，使得任課教師人數缺乏，教師的工作量太大，這些方面說明了定向運動的開展課程、任課老師設置并不完善。

2.4 石河子大學定向運動訓練發展現狀

在定向運動訓練過程中，專項技術的訓練尤為重要。專項技術的內容包括校園地圖訓練、專業體能訓練、百米定向訓練、接力賽、團體賽的訓練、心理素質的訓練。專項技術訓練成功與否直接關系到訓練的成效好壞。石河子大學定向越野隊于2004年成立至今已有10年的時間，這10多年里通過學生奮進的拼搏和教師辛勤的付出，榮獲了很多的獎項，更是將石河子大學定向越野隊推向了一個很高的地步。但是生源跟不上一直是一個十分殘酷的現實，為了能將定向越野運動推廣得更遠，結合石河子大學定向越野運動的開展情況，對阿克蘇地區二中否能將定向越野運動融入其中進行研究，以期為西北地區的定向越野推廣貢獻一份力量。

表1 石河子大學開展定向運動教學學時情況

2.5 阿克蘇地區二中開展定向越野運動的建議

2.5.1 定向越野運動在校園的宣傳與推廣教師首先通過公開課的形式將定向越野運動在教研組內推廣出來，讓組內的專業人士給予意見和建議并對其可行性開展給予一定的幫助。其次，將定向越野逛運動作為自身的一個專業特長進行教授，先在自己教授的班級內進行授課，培養一批對定向越野運動感興趣的學生，對其進一步教學，讓其成為自己的幫手，幫助自宣傳和推廣。第三，利用課余時間在校園內搭建一處百米定向區，讓更多的學生進行體驗和了解，以此來引起學生的注意。最后，將初具成效的定向越野運動上報到教務處，讓其以走班教學的形式在全校或全年級進行推廣，以此來達到推廣和宣傳的作用。

2.5.2 在模塊教學中融入定向越野運動現高中每周都有模塊教學課程，將定向運動設定成新興體育課程模塊教學。利用這一模塊教學在授課年級中廣泛招生，同時設定好單元教學，通過百米競賽、校園競賽、接力競賽、奪寶競賽等，將定向運動模塊教學的特色充分地發揮出來，每一周都有新花樣，每一周都有不同的主題，這樣會吸引更多的學生來參與課程。以激發興趣為主的教學讓學生主動接受定向越野運動。在模塊教學中還要注重苗子的培養，這樣可以在組建校定向越野隊時更好地選拔出人才，同時也可以激發一些對此項運動熱愛的學生的積極性，這樣能更好地將模塊教學發展成特色。

2.5.3 為定向越野運動創造條件 轉變傳統觀念，根據定向自身的特點，改變定向上課模式，利用各類大眾傳媒，特別是網絡對定向運動進行宣傳，發揮俱樂部的作用，在校內與校外多舉行定向比賽、學術交流。不僅讓學生親身參與，豐富學生課外活動的，同時也讓廣大的群眾來積極參與定向運動，讓定向走進人們的生活，真正成為一項競技、群眾、娛樂為主的體育運動。一些沒有利用到的場地要積極開發和利用，更換定向運動傳統的比賽、訓練方式，從學生的生活中學習中找資源利用。

2.5.4 開發適合高中生的定向運動項目對新疆特別的自然地理環境的特殊性，開發定向運動新型教學模式，增加定向運動項目，在場地器材短缺的情況下，根據新疆的特殊地理環境及學校的實際情況開發適合本校的運動項目，如發展趣味定向、輪滑定向、積分定向、百米定向、接力定向、目標定向、奪寶定向等。

3 結 論

定向運動作為新疆省一項新興的課程項目在石河子大學有聲有色地開展實施并逐步壯大，是校領導、院領導的大力支持，各位教師積極推進的結果。自石河子大學定向運動開展以來，定向運動隊在全疆乃至全國都取得了非常優異的成績，為石河子大學爭得了榮譽。筆者通過觀摩和學習石河子大學定向運動的開展模式和形式結合本校實際情況進行教學，以期為定向運動在新疆省的開展和推廣盡一份微薄之力。

[ 1 ] 雷湃，毛海燕，王資演，陳愛軍.甘肅高校開展定向運動的現狀與發展對策研究[ J ].吉林體育學院學報，2008（6）：38-39.

[ 2 ] 張紅霞 .河南省普通高校開設定向運動課的可行性研究[ J ].長春理工大學學報，2006（2）：145-147.

G826

A

1674-151X（2017）03-100-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.06.053

投稿日期：2016-12-23

劉相卿 （1987—），中教二級，本科 。研究方向：運動訓練。