以形繪神，彰顯人物個(gè)性

文 /本刊記者 楊 青

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以形繪神，彰顯人物個(gè)性

文 /本刊記者 楊 青

責(zé)任編輯：楊 青

名師檔案：

周啟群，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，湖南省青年精英教師，永州市名師、學(xué)科帶頭人，永州市師德標(biāo)兵，江永縣優(yōu)秀教師，江永縣優(yōu)秀班主任。

記者：周老師，您好！您在作文教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富，同學(xué)們寫(xiě)人容易出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象，您怎么看？

周老師：學(xué)生作文出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象，原因在于，寫(xiě)人，沒(méi)有認(rèn)真觀察，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)人與那個(gè)人的不同特點(diǎn)，而是用“高高的鼻梁 ”“ 圓 溜 溜 的 眼 睛 ”“ 櫻 桃 小 嘴 ” 等 語(yǔ) 言 來(lái) 形容，這不可能寫(xiě)出人物個(gè)性。一個(gè)人由于不同的社會(huì)背景、人際環(huán)境、人生經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、年齡等諸多因素而造就不同的個(gè)性特點(diǎn)，在生活中形成自己獨(dú)特的思想和情感，有著自己獨(dú)特的愛(ài)好和習(xí)慣。人物的個(gè)性特點(diǎn)往往支配著人的思想和言行，滲透在人的整個(gè)內(nèi)心世界和外在表現(xiàn)之中。例如，高爾基的《童年》作品中刻畫(huà)了外祖母和外祖父的形象，他們雖住在同一屋檐下，性格卻迥然不同。外祖母生活在一個(gè)可怕的環(huán)境里，卻不乏溫暖與光明：慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕拇缺貞眩煌庾娓搁_(kāi)了家染坊，隨著農(nóng)業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削工人。因此，要寫(xiě)出人物的個(gè)性，首先就得認(rèn)真觀察。

記者：同學(xué)們可以從哪些方面進(jìn)行觀察呢？

周老師：我們可以觀察人物的外貌，尤其是眼睛。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“要極省簡(jiǎn)的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。我以為這話(huà)是極對(duì)的，倘若畫(huà)了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思。”所以，觀察人物，我們可以觀察人的眼睛。眼睛是心靈的窗戶(hù)，人的喜怒哀樂(lè)等各種豐富而復(fù)雜的思想感情總是在眼神中表現(xiàn)出來(lái)的。曹雪芹就很善于抓住眼睛來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)：“天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角”，寫(xiě)的是多情公子賈寶玉；“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”，寫(xiě)的是體弱多病、聰慧美麗、氣質(zhì)不凡的林黛玉。魯迅筆下的祥林嫂也是通過(guò)刻畫(huà)眼睛將人物寫(xiě)活的：“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。”這句話(huà)筆墨簡(jiǎn)省，通過(guò)寫(xiě)眼睛來(lái)表現(xiàn)祥林嫂在悲慘生活的折磨下已毫無(wú)生氣，暗示祥林嫂將不久于人世。

其次，可以觀察人物的衣著。通過(guò)仔細(xì)觀察，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)：喜歡穿艷麗服飾的人往往性格外向、活潑開(kāi)朗，喜歡著深色衣裝的人往往性格內(nèi)向、沉著老實(shí)；衣著傳統(tǒng)的人往往穩(wěn)重文靜，愛(ài)穿奇裝異服的人往往狂放不羈。如楊沫在《青春之歌》中是這樣描寫(xiě)林道靜的：“這女學(xué)生（林道靜）穿著白洋布短旗袍、白線(xiàn)襪、白運(yùn)動(dòng)鞋，手里捏著一條素白的手絹，——渾身上下全是白色。她沒(méi)有同伴，只一個(gè)人坐在車(chē)廂一角的硬木位子上，動(dòng)也不動(dòng)地凝望著車(chē)廂外邊。她的臉略顯蒼白，兩只大眼睛又黑又亮。”作者通過(guò)描寫(xiě)林道靜的衣著，為讀者塑造了一個(gè)放射著青春光彩的女知識(shí)分子形象。

記者：從外形上把握人物特點(diǎn)，確實(shí)是極佳的做法。周老師，我們還可以從哪些方面進(jìn)行觀察呢？

周老師：著名小品演員潘長(zhǎng)江，因其外形獨(dú)特給觀眾留下了深刻印象；著名主持人汪涵，因其風(fēng)趣幽默的主持風(fēng)格讓觀眾贊不絕口；著名小品演員趙本山，因其動(dòng)作獨(dú)特給觀眾留下了難忘的回憶……生活中，總有一個(gè)人讓你記憶深刻，或是外形，或是聲音，或是動(dòng)作，或是品質(zhì)，或是才情……因此，我們還可以觀察人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，以及揣摩人物的心理活動(dòng)，從而把握人物的個(gè)性特點(diǎn)如作家趙廣存的《“柿把兒”老師》中的趙老師，就是個(gè)很有特點(diǎn)的人物。外形上特征明顯：“個(gè)子很矮，比拿破侖肯定還矮幾厘米。滿(mǎn)臉的青春美麗痘。小小的眼睛上罩副近視鏡厚厚的嘴唇上蓄著兩撇小胡子。”語(yǔ)言上特征明顯：平均每分鐘就說(shuō)一個(gè)“是吧”。個(gè)性上有特征：當(dāng)同學(xué)們?cè)谙旅鎸W(xué)“是吧”時(shí)，他有生氣的時(shí)候，也有不生氣的時(shí)候。行為上有特征：課上得不好，但文章寫(xiě)得好；愛(ài)情上失敗，卻愛(ài)學(xué)生愛(ài)得讓學(xué)生感動(dòng)。

記者：說(shuō)得真好！周老師，怎樣才能讓筆下的人物彰顯個(gè)性呢？

周老師：抓住人物特點(diǎn)，運(yùn)用多種描寫(xiě)進(jìn)行生動(dòng)刻畫(huà)，這是彰顯人物個(gè)性的好方法。寫(xiě)人的方法很多，像外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，根據(jù)人物的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法，筆下的人物就會(huì)栩栩如生。如《音樂(lè)巨人貝多芬》一文，作者對(duì)貝多芬的外貌描寫(xiě)就抓住了特點(diǎn)：“一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。”這里抓住寬闊的雙肩這一特征，突出了貝多芬堅(jiān)強(qiáng)的性格；“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。”為了凸顯貝多芬“對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵尽边@一特征，作者以臉、頭發(fā)、眼睛、嘴的局部刻畫(huà)構(gòu)成了人物形象的整體神韻。又如魯迅筆下的孔乙己“排出九文大錢(qián)”，這一“排”字既表示分文不少，自己是個(gè)規(guī)矩人，又是對(duì)短衣幫的取笑表示若無(wú)其事，以掩飾內(nèi)心的不安，活畫(huà)了孔乙己拮據(jù)窮酸的本相。這樣，人物的形與神就表現(xiàn)出來(lái)了。

此外，放大細(xì)節(jié)，工筆細(xì)描，也是彰顯人物個(gè)性的好方法。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在記敘文中有著“核聚變”的作用，其所散發(fā)的能量是無(wú)比巨大的。在寫(xiě)人的文章中，凸顯人物個(gè)性，貴在細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)的工夫上。細(xì)節(jié)從哪兒來(lái)？從生活中來(lái)。有了細(xì)節(jié)，還得進(jìn)行篩選，將富有特色的細(xì)節(jié)保存下來(lái)，并將細(xì)節(jié)放大，運(yùn)用慢鏡頭的方式展現(xiàn)人物個(gè)性。《水滸傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西就是一個(gè)很好的例子：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。”“提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。”“又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磐兒、鈸兒、鐃兒一齊響。”三拳下去本來(lái)就是瞬間之事，但施耐庵卻將細(xì)節(jié)放大，一拳一拳地寫(xiě)，從而將魯提轄疾惡如仇的個(gè)性特征表現(xiàn)了出來(lái)。

記者：周老師，還有其他的方法可以彰顯人物個(gè)性嗎？

周老師：當(dāng)然有啦。正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，也可以彰顯人物個(gè)性。我們來(lái)看看吳敬梓描寫(xiě)范進(jìn)的例子：“范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：‘原來(lái)新貴人歡喜瘋了。’”作者一邊通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)正面描寫(xiě)范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，一邊通過(guò)“老太太 的 慌 ”“ 報(bào) 錄 人 和 鄰 居 嚇 了 一 跳 ”“ 眾 人 大 眼望小眼”進(jìn)行側(cè)面烘托，將醉心功名的范進(jìn)這一人物形象刻畫(huà)得入木三分。

記者：說(shuō)得真好！以形繪神，才能彰顯人物個(gè)性。我代表同學(xué)們?cè)俅胃兄x您！