帶點游戲的心態(tài)寫作文

策劃：本刊編輯部 酷咖網(wǎng) 執(zhí)行：江 冬

帶點游戲的心態(tài)寫作文

策劃：本刊編輯部 酷咖網(wǎng) 執(zhí)行：江 冬

責任編輯：江 冬

“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”

這是魯迅《秋夜》一文中的首句。它既讓人驚詫，也讓人莞爾，同時還讓人不解：魯迅直接說窗外有兩株棗樹不就完了，為什么還要這么啰唆，這么“無厘頭”呢？

其實，類似的表達，在文學作品中早已有之，比如我國漢代的樂府詩中有一首著名的《江南》，全詩是：

江南可采蓮。

蓮葉何田田，

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

雖然這首詩本是用來唱的歌詞，但它后面四句，還是讓人感到了作者無比的隨意與“調(diào)皮”，仿佛作者只是一個不會作詞的孩子，或者是抱著一種孩子般的游戲心態(tài)——同樣，魯迅筆下的那個句子，也讓人感到一定的游戲成分。

是的，我們可以說，寫作有時就是一種游戲。在關(guān)于藝術(shù)（寫作無疑也是一種藝術(shù)）起源的問題上，“游戲說”本就占有重要一席。在堅持這種學說的人里，還不乏康德這樣的大哲學家以及席勒這樣的大文豪。在他們看來，藝術(shù)活動是一種自由的游戲活動，是人與生俱來的本能；藝術(shù)就起源于人的游戲本能或沖動。關(guān)于這種學說，我們初中生自然不必深究，但我們應(yīng)該意識到的是，當有時我們想要在作文中來點調(diào)皮、玩笑、戲謔甚至是“惡搞”的時候，這并沒有什么大不了的；或許，還正因為如此，你的思想、想象、性情等才會淋漓盡致地展現(xiàn)出來，你的作文也才會顯得更加的歡快、生動與自由。下面，我們就來具體說說，若將寫作視為一種游戲，你的作文將會有些什么樣的改變。

一、你的作文將會“快樂”起來

很多同學都害怕寫作文，把寫作文視為一項苦差，而教我們寫作的老師們又何嘗覺得輕松呢？我想，這很大程度上是因為，在我們的傳統(tǒng)里，文章的地位被宣揚得太高、太莊嚴，以至于讓我們一提到寫作，就感到一股難以言表的沉重。的確，古人老是說“文章乃經(jīng)國之大業(yè) ,不朽之盛事”“文以載道”“文章千古事”之類，更不用說那么多年的“以文取士”，一文定終生。時至今日，雖然網(wǎng)絡(luò)“自媒體”的時代已經(jīng)來臨，似乎人人都可以隨時隨地地寫作，寫作的內(nèi)容也不拘一格，但我們課堂上的作文教學，基本上還是一板一眼，對作文的評判標準，也還是有些墨守成規(guī)。因此，可以說我們當下的作文課堂里，最缺乏的就是快樂。那怎樣才能讓同學們乃至我們的老師都“快樂”起來呢？將寫作視為一種游戲，不失為一劑良方。寫作需要游戲精神，而這樣的精神，將使我們的寫作變得輕松、歡快起來，進而讓我們的文章具有一定的“娛樂功能”（娛己，也娛人）——文章當然是應(yīng)該有娛樂功能的；從古時人們在勞動疲憊時隨口哼出的歌謠，到當下網(wǎng)絡(luò)上被人窮追不舍的連載小說以及為影視劇創(chuàng)作的劇本等，都體現(xiàn)出了寫作的娛樂性。即使是“以文明道”的踐行者韓愈，也曾在文章中屢屢“為戲”，被人批評后，他還搬出了孔夫子作擋箭牌，說“昔者夫子猶有所戲。《詩》不云乎‘善戲謔兮，不為虐兮’”（《重答張籍書》）。由此可見，在寫作時，我們完全可以帶點游戲的精神，首先讓自己的心靈輕松、快樂起來。

【精彩范例】

渴望會神功

重慶市涪陵第十四中學 萬思妤

我坐在飛毯上，盤著腿，風在耳邊“嗖嗖”掠過。在云霧中穿行，沒有什么能阻止我。鳥兒從身邊飄過，只要一伸手，就能吃到鮮香的鳥翅，可我沒有，因為習武之人不殺生。

地面上傳來叮叮當當?shù)牡蛾暋Ｎ亿s緊往下望，只見梁山上的英雄好漢們正在練兵。

我迅即“空降”下去，目睹打虎英雄武松躲在閣樓里喝酒。我大吼道 ：“你這廝竟在此偷喝！”他頂著一頭亂蓬蓬的長發(fā)，慢騰騰地轉(zhuǎn)過身來，嘴里含著一大塊雞肉。他用惺忪的醉眼瞅了瞅我，騰地一下站起，提著酒罐、揮舞著拳頭向我撲來。我并不迎戰(zhàn)，縱身一躍，連續(xù)后空翻，惹來了所有好漢的圍觀。我哪會放過這樣的機會，開始表演起飛檐走壁的絕活。正在表演間，一陣馬蹄聲響，接著是一塊巨石向我砸來。我只一拳就將石頭擊成石粉，望向石頭飛來的方向，只見林沖騎著馬，飛一般地正往回逃。我跳到地上，一路狂奔追趕他，一會兒工夫就追上了。他突然停下，回馬槍刺向我的肚子。林沖連槍帶人退出幾十步，我安然無恙，刀槍不入。眾人皆對面前的小毛孩刮目相看，不敢輕舉妄動，眼睜睜看著我跳上飛毯，飛走了。

輕云在空中游蕩，云層下是蔚藍的大海、翠綠的森林、土黃的沙漠；云層上是一望無際的天宇。飛毯上的我頓感心曠神怡。

突然，一個影子從我身邊閃過。我飛快沖到他面前，仔細一看：嬉皮笑臉，滿身黃毛，額頭上戴著金箍，原來是大名鼎鼎的齊天大圣。騰云駕霧是他的拿手絕技，我倒想和他比試比試。

他站在云端，云就像滑板一樣往前滑動。我可沒有被嚇到，瞬間移動到他的前方。他抓耳撓腮瞪著我，嘴里不停發(fā)出哼哼聲。等他又往前飛一程后，我又使用瞬間移動法飛到他的前方。一次又一次，這個玩法太無聊了。“悟空，你能不能換個花樣？”我從飛毯上跳到地上，不辭而別。

我如浪人一般在大觀園中閑逛。瀟湘館里傳出幾聲咳嗽。我邁入房內(nèi)，化作一個大夫模樣。果不出我所料，那咳嗽的正是林黛玉。她安靜地躺在床上，一滴滴淚珠兒悄悄地滑過她俏麗而略顯瘦削的臉龐。我從衣袖里摸出幾粒仙丹，讓她吞下。半個小時后，黛玉的病幾乎痊愈。當賈府的主人們要獎賞我的時候，我早已無影無蹤。

我來到英國倫敦貝克街211號，想拜訪我的偶像福爾摩斯。我寫了一封信，把信貼在他家的墻上，希望福爾摩斯能找出寫信的人。只見他把信從墻上取下來，看完信后，環(huán)顧四周，又習慣性地叼著煙斗，在屋子里踱來踱去，嘴里吐出的煙霧跟著他移動，在身后畫著大大小小的煙圈兒。一連幾天，他都沒能找出寫信的我，這成了福爾摩斯一生中第一個沒有破解的案件。我于是再給他寫了一封信，然后興沖沖地離開。

瞬間，我來到一處江畔。手持鵝毛扇的孔明靜靜地立在江邊，望向遠處。一只烏龜乖乖地趴在他左手掌心。聞得身后有響動，他緩緩轉(zhuǎn)過身來，上下打量我，說道 ：“想必你是習武之人吧？小朋友，功夫是練出來的，學問是勤讀出來的！”

“哪里？我什么都不會。”我佯裝謙虛，答道。

“那就盡心學吧。寒窗十載，你會成功的！”孔明的話音剛落，我感到身上的神功全都消失了。

叮……叮……叮……

如雷的鬧鈴聲震醒了我。該起床“練功”了。看著眼前的周末作業(yè)，我一躍而起。

（指導老師：代保民）

感言：游戲之所以能讓人感到快樂，一個很重要的原因，是游戲能使我們獲得“成就感”——很多在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的事情，在游戲中卻能輕而易舉地實現(xiàn)。寫作同樣有這樣的作用，能讓一切不可能的事情發(fā)生 ：“在云霧中穿行，沒有什么能阻止我”“我并不迎戰(zhàn)，縱身一躍，連續(xù)后空翻，惹來了所有好漢的圍觀”“林沖連槍帶人退出幾十步，我安然無恙，刀槍不入”……這樣的寫作就是一種游戲式的寫作——作者完全可以毫不正經(jīng)、隨心所欲地表達，而快樂，也將隨之而來。

二、你的作文將會“幽默”起來

當我們看周星馳電影的時候，常常會捧腹大笑。周星馳電影的一大標簽就是“無厘頭”——有著戲謔、調(diào)侃、玩世不恭等特征，而這些也正是“游戲”所具有的。因此，當我們抱著游戲的心態(tài)去寫作文時，也將不自覺地“無厘頭”起來，從而能夠在作文中充分運用夸張、調(diào)侃、諷刺等手法，以達到幽默的效果。從古至今，人們創(chuàng)作的各類笑話、歇后語層出不窮，幾乎都算得上是游戲之作，其目的大多就是博人一笑。而許多真正的文學作品，也是在游戲式的嬉笑怒罵中給人以幽默或者是黑色幽默的效果，比如我們熟知的塞萬提斯的《堂·吉訶德》、哈謝克的《好兵帥克》、魯迅的《阿Q正傳》——它們的主人公都有些“游戲人間”的味道，而作者正是通過描述他們的那種“非正常生活”，從而展現(xiàn)出了他們所生存世界的“非正常”：充滿了種種令人驚詫的“笑料”與荒誕。

【精彩范例】

呼喊特麗莎的人

（意大利）卡爾維諾

我邁出人行道，朝后退幾步，抬起頭，然后，在街中央，雙手放在嘴上作喇叭狀，對著這一街區(qū)的最高建筑物喊 ：“特麗莎！”

我的影子受了月亮的驚嚇，蜷縮在我的兩腳之間。

有人走過。我又叫了一聲 ：“特麗莎！”那人走近我，問 ：“你不叫得響一點，她是聽不到的。讓我們一起來吧。這樣，數(shù)一二三，數(shù)到三時我們一起叫。”于是他數(shù) ：“一，二，三。”然后我們一齊吼 ：“特麗麗麗莎莎！”

一小撮從電影院或咖啡館里出來的人走過，看見了我們。他們說 ：“來，我們幫你們一起喊。”他們就在街中心加入了我們的行列，第一個人數(shù)一二三，然后大家一齊喊：“特——麗麗——莎莎！”

又有過路人加入我們的行列。一刻鐘后，就成了一大群人，大約有20個吧，而且還不時有新成員加入。

要把我們這么一群人組織起來同時喊叫可不容易。總是有人在沒數(shù)到“三”之前就叫了，還有人尾音拖得太長。但最后我們相當有效地組織起來了。大家達成一致，就是發(fā)“特”音時要低而長，“麗”音高而長，“莎”音低而短。這樣聽上去就很不錯。當有人退出時，不時地會有些小口角。

正當我們漸入佳境時，突然有人——如果從他的嗓音判斷，他一定是個滿臉雀斑的人——問道 ：“可是，你確定她在家嗎？”

“不確定。”我說。

“那就太糟了。”另一個說，“你是忘了帶鑰匙，對不對？”

“其實，”我說，“我?guī)е€匙。”

“那么，”他們問，“你為什么不上去呢？”

“哦，可我不住這兒。”我說，“我住在城市的另一頭。”

“那，恕我好奇，”滿臉雀斑的人很小心地問，“那到底是誰住在這兒？”

“其實我也不知道。”我說。

人群似乎有些失望。

“那能不能請你解釋一下，”一個牙齒暴露的人問，“你為什么站在這兒的樓下喊‘特麗莎’呢？”

“對于我來說，”我說，“我們可以喊其他名字，或換個地方叫喊。這并不重要。”

他們有些惱怒了。

“我希望你沒有耍我們！”那雀斑很狐疑地說。

“什么？”我恨恨地說，然后轉(zhuǎn)向其他人，希望他們能為我的誠意作證。那些人什么也沒說，表明他們沒接受暗示。

接下來有一陣子的尷尬。

“要不，”有人好心地說，“我們一起來最后叫一次特麗莎，然后回家。”

這樣我們就又叫了一次。“一二三——特麗莎！”但這次叫得不太好。然后人們就紛紛回家了，一些人往東，一些人往西。

我快要拐到廣場的時候，我想我還聽到有聲音在叫 ：“特——麗——莎！”

一定是還有人留在那兒繼續(xù)叫。有些人很頑固。

感言：這是一篇典型的黑色幽默作品。讀這篇作品，我們最鮮明的感受就是人類是多么的無知、盲從以及頑固。文中的人物都像是在玩一個毫無意義的游戲，而最能反映作者自身的游戲心態(tài)的，則是這兩個句子——“我的影子受了月亮的驚嚇，蜷縮在我的兩腳之間”“如果從他的嗓音判斷，他一定是個滿臉雀斑的人”。寫下如此不顧邏輯、不講道理的句子，除了說作者是抱著游戲的心理之外，還能有什么更好的解釋呢？

三、你的作文將會“自由”起來

卡夫卡《變形記》的開篇寫道：“一天早晨，格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。”這樣的情節(jié)，就好像一個游戲開始了一樣，接下來，一切在現(xiàn)實中不可能發(fā)生的事情都有可能發(fā)生。顯然，如果我們在寫作時抱著一種游戲的心態(tài)，那么我們的思維將獲得充分的自由，從而在作品中恣肆地發(fā)揮我們的想象力——何必一本正經(jīng)，何必一板一眼，因為寫作可以是一場游戲啊；在游戲中，我們將無所不為、無所不能。對于很多具有豐沛想象力的人來說，最需要的恐怕就是這樣一種心態(tài)，比如說《百年孤獨》的作者馬爾克斯。馬爾克斯曾說到他決定寫作的根源 ：“我17歲那年，讀到了《變形記》。當時我認為自己準能成為一個作家。我看到主人公格里高爾·薩姆沙一天早晨醒來居然會變成一只巨大的甲蟲，于是我就想 ：‘原來能這么寫呀。要是能這么寫，我倒也有興致了。’”所以馬爾克斯的作品中也充滿了種種讓人匪夷所思的情節(jié)：人可以越長越小乃至只有梨子般大；額頭上用灰畫了十字永遠都擦不掉；血像有生命一樣自動流向目的地……在我國，其實也不乏類似的“想入非非”的文學作品，比如我們再熟悉不過的《西游記》。《西游記》情節(jié)奇幻，想象極為豐富，而作者之所以能寫出這樣的作品，很大程度上也是因為他具有游戲精神，讓自己的想象力獲得了充分的解放——魯迅就曾說《西游記》“實不過出于作者之游戲，只因為他受了三教同源的影響，所以釋迦、老君、觀音、真性、元神之類，無所不有，使無論什么教徒，皆可隨宜附會而已”。

【精彩范例】

書本里的螞蟻

王一梅

古老的墻角，孤零零地開著一朵紅色的小花，在風里輕輕地唱著歌。一只黑黑的小螞蟻，順著花枝往上爬，靜靜地趴在花蕊里睡覺。

小姑娘經(jīng)過這兒，采下這朵花，隨手夾進了一本陳舊的書里；小螞蟻也進了書本，被夾成了一只扁扁的螞蟻。

“喂，你好，你也是一個字嗎?”書本里傳來了很整齊的細碎的聲音。

“是誰 ?書本也會說話 ?”黑螞蟻感覺好極了。

“我們是字。”細碎的聲音回答著。黑螞蟻這才看清楚，書本里滿是密密麻麻的小字。“我們小得像螞蟻。”字不好意思地回答。

“我，我是螞蟻哦。我變得這么扁，也像一個字。”黑螞蟻挺樂意做一個字。

書本里有了一個會走路的字。第一天，黑螞蟻住在第100頁 ；第二天，就跑到了第50頁 ；第三天，它又跑到第200頁。所有的字都感到很新奇。要知道，這是一本很陳舊的書，很久很久沒有人翻動過了，而這些字也從沒想動動腿腳，走一走，跳一跳。“我們真是太傻了。”它們說，“現(xiàn)在，我們都學著黑螞蟻跳跳舞、串串門，這樣該多快樂呀!”

舊書不再是一本安安靜靜的書了。

有一天，小姑娘想起了那朵美麗的花，就打開書來看。啊 !這本她原先看厭了的舊書，寫著她從來沒有看過的新故事。她一口氣讀完了這個新故事。

第二天，小姑娘忍不住又打開書來看。她更加驚奇了。她看到的又是一個和昨天完全不一樣的故事。

這時候，小姑娘突然看到了住在書里的小螞蟻。她問 ：“你是一個字嗎？”“我原來是只小螞蟻。現(xiàn)在，我住在書本里，是會走路的字了。”小姑娘明白了，這本書里的字，每天晚上都會走來走去，書里的故事因此也就變來變?nèi)ァ?/p>

是的，第三天早晨，小姑娘在舊的封面上發(fā)現(xiàn)了一個字。它呀，走得太遠了，不認識回家的路了。不過，這些字沒有一個想離家出走的，它們?nèi)≡谝黄穑炜鞓窐返模刻炀幊鲂鹿适隆?/p>

小姑娘再也沒有買過故事書。

感言：所有的字都能夠隨意“走動”，并且組合成一篇篇新的故事，這樣的事情怎么可能發(fā)生呢？但文學就是這樣——或者說富有游戲精神的文學就是這樣，只要你敢想，就一切皆有可能。文學應(yīng)該是自由的，文學也必須是自由的——只有這樣，我們?nèi)祟惒拍馨炎约喝康南胂蟆⑶楦幸约爸腔鄣裙嘧⑵渲校瑒?chuàng)作出更多讓人耳目一新的“故事”來。

結(jié) 語

我們在此建議同學們帶點游戲的心態(tài)寫作文，但有一點需要說明，那就是它只針對于“怎么寫”，而非“寫什么”。寫什么和怎么寫，是寫作的兩個基本問題，前者關(guān)系的是題材，后者關(guān)系的是寫法——帶著游戲的心態(tài)寫作文，只與寫法有關(guān)。而如果在選擇題材的時候就抱著游戲心態(tài)，那就很可能導致我們的作品中出現(xiàn)不道德、低俗、暴力等方面的內(nèi)容，讓人反感甚至厭惡。誠如大作家博爾赫斯所說：“文學即游戲，盡管是一種嚴肅的游戲。”在這句話里，他既強調(diào)了寫作的游戲性，也指出了它的嚴肅性。那么寫作的嚴肅性該如何保證呢？最主要的，我想還是要把握好“寫什么”，不讓那些“毀三觀”的內(nèi)容從我們的筆下偷偷溜出來。

課間10分鐘

●老師：蒸一個包子要三分鐘，蒸三個包子要多久？

小明：九分鐘？

老師：你們家蒸包子一個一個蒸呀！

小明：那我問你，吃一個饅頭一分鐘，吃十個饅頭呢？

老師：十分鐘呀！你以為我像你一樣！

小明：十分鐘吃十個饅頭！老師，你不怕?lián)嗡姥剑?/p>

老師：出去。

●老師：小明，你用“但是”造個句。

小明：鴨“蛋是”白色的。

●小明：老師，我是全班力氣最大的！

老師：為什么？

小明：因為我能拖全班的后腿。

老師：出去！

●英語老師：同學們，你們認為最好記的英文單詞是什么？

小明 ：wifi。

英語老師：出去！

●老師：我們班上有十一位同學。現(xiàn)在老師帶了十個蘋果，要怎么才能平均分給同學們？

小紅：小明出去！