高敏：叩敲心靈小軒窗 無悔青春擺渡人

高敏，2016年3月進入洛陽理工學院，成為機械工程學院的一名輔導員。入職一年來，她先后考取國家二級心理咨詢師、思想政治教育高校教師資格證，參與完成洛陽市社科規劃2016年度規劃課題《新形勢下高校思想政治教育過程中的生態關系研究-以洛陽市為例》，榮獲第六屆河南省高校輔導員職業能力大賽特等獎。

《河南教育》（高教）：作為高校輔導員，您的工作理念和要求是什么？

高敏：我非常喜歡張嘉佳在《擺渡人》中的一句話：擺渡人的最高境界就是感同身受。作為一名“90后”輔導員，我深知當代大學生渴望與眾不同，渴望活出自己的人生。作為學生的青春擺渡人，我堅持的工作理念和要求就是感同身受，拒絕冗雜的固化說教和套路式的模式管理，實現分類指導和個性化要求，主動走到學生身邊，主動走進學生心里。

《河南教育》（高教）：輔導員的工作至關重要，需要職業化、專業化水平，對此談談您的看法？

高敏：輔導員工作專業化、職業化已經內化為輔導員隊伍建設的必然要求，成為提升高校思想政治教育的應有之義。但按照輔導員的職業功能，將輔導員工作依據思想政治教育、黨團和班級建設、理論和實踐研究等九個方面進行分類，再逐類細化，還是有章可循的。在我看來，這就是輔導員工作專業化、職業化的現實寫照。依據功能要求，豐富綜合知識，明晰階段重點，勇于實踐探索，致力于將輔導員工作系統化、規范化。

《河南教育》（高教）：您如何理解新媒體背景下的大學生思想政治教育工作？

高敏：新媒體時代，信息共享、傳播迅捷，確實有助于學生知識結構的完善；但同時，不同思想文化交流交融交鋒，讓大學生逐漸出現理想信念模糊，艱苦奮斗精神淡化等問題。作為新媒體時代下的大學生，他們似乎更加成熟，也更加自信。但是，看似成熟的背后是夸夸其談的蒼白無力，自信滿滿的倒影中卻充斥著道德邊緣的危險鴻溝。因此，開展新形勢下大學生思想政治教育工作已迫在眉睫。

輔導員要以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領。落實全國高校思想政治工作會議精神，因事而化、因時而進、因勢而新，遵循思想政治工作規律，遵循學生成長規律，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。

《河南教育》（高教）：在處理好瑣碎而繁忙的輔導員工作的同時，您是如何利用好碎片化時間學習的？

高敏：碎片化是越來越普遍的一個詞語。誠然，輔導員的工作瑣碎而繁忙，但瑣碎并不意味著一團亂麻。說到底，碎是事實，但有方法；忙有門道，而非無效。如何利用碎片化時間學習提升自身能力，這是因人而異，需要反復摸索，不斷嘗試。舉個例子，如果我們為所帶班級量身定做一套科學的管理制度，學生干部認真負責、各司其職，建立完善的反饋機制，那我們真的就有時間為自己制訂完備的學習提升計劃，并逐步實施。

《河南教育》（高教）：談談您參加輔導員職業能力大賽的心得，對下屆參賽的輔導員有什么建議？

高敏：其實在參加本屆輔導員職業能力大賽之前，就看過很多“前輩們”所寫的心得，但親身經歷確實比旁觀琢磨來得更真實，更深刻。此次比賽，我學到了許多知識，更加明確了輔導員的職能責任和角色定位。比賽的每一個環節，都是對輔導員能力的綜合考驗。

對于下屆參賽輔導員，一定要做好充分的準備：文件分類，提取核心信息，歸納匯總，理解識記；時事總結，圍繞高校學生動態，捕捉熱點話題；學習政治理論知識，學習習近平總書記系列重要講話精神，學習黨中央治國理政新理念新思想新戰略……所以我們只有厲兵秣馬做好準備，才能從容應對。