高敏,2016年3月進入洛陽理工學院,成為機械工程學院的一名輔導員。入職一年來,她先后考取國家二級心理咨詢師、思想政治教育高校教師資格證,參與完成洛陽市社科規劃2016年度規劃課題《新形勢下高校思想政治教育過程中的生態關系研究-以洛陽市為例》,榮獲第六屆河南省高校輔導員職業能力大賽特等獎。
《河南教育》(高教):作為高校輔導員,您的工作理念和要求是什么?
高敏:我非常喜歡張嘉佳在《擺渡人》中的一句話:擺渡人的最高境界就是感同身受。作為一名“90后”輔導員,我深知當代大學生渴望與眾不同,渴望活出自己的人生。作為學生的青春擺渡人,我堅持的工作理念和要求就是感同身受,拒絕冗雜的固化說教和套路式的模式管理,實現分類指導和個性化要求,主動走到學生身邊,主動走進學生心里。
《河南教育》(高教):輔導員的工作至關重要,需要職業化、專業化水平,對此談談您的看法?
高敏:輔導員工作專業化、職業化已經內化為輔導員隊伍建設的必然要求,成為提升高校思想政治教育的應有之義。但按照輔導員的職業功能,將輔導員工作依據思想政治教育、黨團和班級建設、理論和實踐研究等九個方面進行分類,再逐類細化,還是有章可循的。在我看來,這就是輔導員工作專業化、職業化的現實寫照。依據功能要求,豐富綜合知識,明晰階段重點,勇于實踐探索,致力于將輔導員工作系統化、規范化。
《河南教育》(高教):您如何理解新媒體背景下的大學生思想政治教育工作?
高敏:新媒體時代,信息共享、傳播迅捷,確實有助于學生知識結構的完善;但同時,不同思想文化交流交融交鋒,讓大學生逐漸出現理想信念模糊,艱苦奮斗精神淡化等問題。作為新媒體時代下的大學生,他們似乎更加成熟,也更加自信。但是,看似成熟的背后是夸夸其談的蒼白無力,自信滿滿的倒影中卻充斥著道德邊緣的危險鴻溝。因此,開展新形勢下大學生思想政治教育工作已迫在眉睫。
輔導員要以立德樹人為根本,以理想信念教育為核心,以社會主義核心價值觀為引領。落實全國高校思想政治工作會議精神,因事而化、因時而進、因勢而新,遵循思想政治工作規律,遵循學生成長規律,把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人,不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養,讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。
《河南教育》(高教):在處理好瑣碎而繁忙的輔導員工作的同時,您是如何利用好碎片化時間學習的?
高敏:碎片化是越來越普遍的一個詞語。誠然,輔導員的工作瑣碎而繁忙,但瑣碎并不意味著一團亂麻。說到底,碎是事實,但有方法;忙有門道,而非無效。如何利用碎片化時間學習提升自身能力,這是因人而異,需要反復摸索,不斷嘗試。舉個例子,如果我們為所帶班級量身定做一套科學的管理制度,學生干部認真負責、各司其職,建立完善的反饋機制,那我們真的就有時間為自己制訂完備的學習提升計劃,并逐步實施。
《河南教育》(高教):談談您參加輔導員職業能力大賽的心得,對下屆參賽的輔導員有什么建議?
高敏:其實在參加本屆輔導員職業能力大賽之前,就看過很多“前輩們”所寫的心得,但親身經歷確實比旁觀琢磨來得更真實,更深刻。此次比賽,我學到了許多知識,更加明確了輔導員的職能責任和角色定位。比賽的每一個環節,都是對輔導員能力的綜合考驗。
對于下屆參賽輔導員,一定要做好充分的準備:文件分類,提取核心信息,歸納匯總,理解識記;時事總結,圍繞高校學生動態,捕捉熱點話題;學習政治理論知識,學習習近平總書記系列重要講話精神,學習黨中央治國理政新理念新思想新戰略……所以我們只有厲兵秣馬做好準備,才能從容應對。