武琳琳：堅守“五心”宗旨，銘記無言重托

武琳琳，女，漢族，中共黨員，2005年7月畢業于華北水利水電學院，同年9月進入黃河水利職業技術學院工作，自2005年起一直擔任輔導員工作，連續多年獲得校級“優秀輔導員”“十佳輔導員”等榮譽稱號。曾獲得河南省“2013年度暨第一屆全省高校輔導員年度人物入圍獎”“2016年度全省優秀共產黨員”“河南省第六屆輔導員職業能力大賽特等獎”等榮譽稱號。

《河南教育》（高教）：您的輔導員工作理念和要求是什么？

武琳琳：我始終堅持以愛心、耐心、細心、恒心、用心的“五心”為宗旨，真心做到熱情真誠地為學生服務，走到學生群體中，扎根到學生群體內，用心去和學生交流，做好青春引路人。

《河南教育》（高教）：如何理解輔導員工作專業化、職業化的重要性和必要性？

武琳琳：輔導員專業化的含義不僅僅是指有傳統的知識性學科專業的依托或支撐，更重要的是大學生思想政治教育內容與職責的分化和深化。對輔導員個人來說，專業化要求以大學生思想政治教育某一個方面（思想理論教育、學業學習指導、心理健康保健、人際關系協調、職業人生規劃等）為自己的專業領域，通過不斷地學習、進修，教育、教學和研究逐步成為這一領域的專家，也借此成為思想政治教育的專家。

《河南教育》（高教）：對新媒體時代下的大學生，您是如何看待的？如何理解并開展新形勢下大學生思想政治教育工作？

武琳琳：如今的思想政治工作不同程度存在被“標簽化”的命運，很多學生的印象是“嚴肅”“刻板”“照本宣科”，其中一個重要原因就是生硬灌輸，“不接地氣”。作為輔導員，我們要努力用一顆真心做到貼近學生，讓學生能真正地“親其師、信其道”。作為網絡原住民的“95后”大學生，他們的生活狀態可謂“無人不網”“無處不網”“無時不網”。輔導員必須認識到開展網絡思政的必要性，堅持思想引領，堅持德育育人規律，深耕細培潤物無聲。同時，輔導員要把握網絡育人的即時性、移動性、互動性等特點，緊密貼合當代青年學生的需求，把社會主義核心價值觀落實到線上線下活動，采用朋輩引領示范的效果，以點帶面全方位多渠道開展工作。

《河南教育》（高教）：輔導員工作瑣碎而繁忙，如何利用碎片化時間學習提升自身能力？

武琳琳：首先，對自己的工作有一個長遠的著眼和網格化的工作計劃，這樣會讓我們覺得工作有條不紊而且不會慌亂；其次在工作計劃中羅列出清晰的學習節點，并且提高自己的學習效率，制定每月、每季度、每學期的學習大綱，也許是辦公室安靜的十五分鐘，但是一個月的十五分鐘足以讓你看完一本厚厚的《輔導員必備心理學導讀》，而且做好細致的筆記。

《河南教育》（高教）：談談您參加輔導員職業能力大賽的心得，對下屆參賽的輔導員有什么建議？

武琳琳：輔導員的學習時間經常是碎片化的，因此我們需要建立一種時間管理秩序。正如我在主題演講環節的開篇語：“從舞臺的一角走到舞臺的中央，我走了十幾步；而從輔導員生涯的起點走到今天夢想的殿堂，我用了整整十二年。”在十二年的輔導員生涯中，我也曾有過彷徨和迷茫，也曾羨慕其他崗位職業的清閑優雅，也曾經幾乎被輔導員工作的煩瑣勞累所擊垮。本次大賽，讓我認識到輔導員所從事工作是無形的、長久的，而非立竿見影的。輔導員職業能力大賽的舞臺給每一位輔導員展示的平臺，不必在意比賽的勝負名次，因為舞臺背后是桃李無言，下自成蹊的深厚積淀，榮光的背后并不是那本鮮紅的證書，而是帶領大學生走向成長的青春引路人的重托。