如何做好有趣的小學語文課前導入分析

王風鳴

摘 要：開展有趣的課前導入在小學語文教學中，這種教學方法的運用，是為了讓學生更好的理解教學目標，讓學生在教師的引導下更好的開展實踐學習。很多有趣情景學生都接觸過，并且對于其中的一些奧妙，小學生的興趣也更為濃厚，因此在小學語文教學中將生活情境運用其中，可以幫助小學生理解掌握學習內容，更好的促進學生智力的發展。

關鍵詞：有趣情境 課前導入 小學語文

前言

從近些年小學語文教學的研究成果中我們不難發現，利用創設有趣的課前導入的教學方法，學生更容易理解和掌握學習內容，我們可以將生活情景、寓言故事等運用到小學語文的課前導入中可以讓學生更加熱愛語文，了解生活。下文中就對做好有趣的課前導入進行簡要分析。

一、做好有趣課前導入在小學語文教學中的意義

1.有利于激發學生的學習興趣

在小學語文的教學中有趣的課前導入，有利于激發學生的學習興趣。小學生本身就有很強的想象力，在語文學習的過程中，如果教師能夠將學習的知識和生活中一些情景結合在一起，學生學習語文知識的興趣就會大大提升，課堂學習分文也會維持在一個輕松快樂的氛圍中，學生在這一階段的學習中，能夠跟老師有更好的交流，學生在高漲的情緒下完成課堂教學的教學效果更加明顯。對于小學生來講，單一的課堂語文學習比較乏味，而且很多知識學生理解起來很困難，但是將這些難懂的知識進行有趣的課前導入之后，學生對語文知識就會有全新的理解，很多理論化的知識，在校學生的理解中變得更為具體化，學生理解了學習知識，開展下階段的學習的興趣就更加高漲。

2.引導學生主動參與學習

生活情境是每一個學生都會遇到的，將這些生活情境融入到小學語文教學的課前導入中，是為了激勵學生更好的參與到學習生活中，讓學生在學習中能夠積極主動的參與學習，改變傳統的教學氛圍，讓學生成為學習的主體，能夠自己開展學習和討論。我們都知道生活中處處都有著科學，將生活情景融入到語文課前導入中能夠幫助學校學生理解平常難以理解的一些課文中表述的現象，并將這些現象和語文知識接合起來，自己進行探索學習，這種利用生活情境進行學習的教學方法，能夠讓學生創新意識得到最大的鍛煉，積極主動的開展自主學習。有趣的課堂導入不僅包括對情景的導入還包括一些寓言故事和童話故事等等，這些故事本身就是學生感興趣的內容，將這些東西作為課堂導入，可以幫助學生更好的開展本節課的學習，讓教學效果事半功倍。

二、做好有趣課前導入在小學語文教學中具體方法

1.利用可以帶來直觀感受的課前導入，引起學生注意

在小學語文的教學中做好有趣的課前導入，首先，教師應該明確這次課前導入和語文教學的聯系，利用這些聯系激發學生學習的積極性，在課堂開始之前設置問題讓學生帶著問題開展語文知識的學習。這個問題的設置上應該注意符合小學生接觸到的生活實踐和教材的教學目標要求，比如教師在講解《趙州橋》這篇課文時，課文中講解趙州橋很詳細，但是畢竟學生年齡小閱歷有限，對課文中提到的內容在理解上容易出現偏差，這時利用有趣的課前導入就可以讓學生更容易理解課堂內容。教師在課程開始之前既可以使用模型讓學生傳閱直觀感受趙州橋建筑的結構，也可以利用多媒體課件通過視頻和介紹讓學生理解趙州橋的結構。通過這種有趣的課前導入點出本節課的主體內容，讓學生明確本節課的學習內容，對課本上難以理解的文字產生直觀感受。這種有趣的課前導入教學法就能將學生的注意力引導到語文知識中，讓學生以飽滿的熱情投入到語文學習中。

2.利用游戲產生有趣的課前導入，激發學生學習興趣

利用游戲作為有趣的課前導入教學法能夠進一步激發學生的學習興趣，讓學生在游戲的過程中學到知識。針對低年級語文學習《陶罐和鐵罐》這一課程時，學生對與課文內容比較容易理解，這時過多的問題式導入容易讓學生產生煩躁心理，所以我們可以采取游戲式的課前導入，讓學生進行角色扮演，通過這種方式激發起學生的學習興趣。寓言和童話的學習都適用這種方法，這種有趣的課前導入不僅能夠加強學生對課本知識的理解，還能鍛煉學生的自主能力和小組合作能力。游戲教學法能夠讓課堂氛圍活潑有趣，學生的學習興趣高漲，教學效果也比單一的課堂講解要好很多。針對小學生這個階段的學生好奇心強，有比較好的學習習慣，游戲導入的方法學生容易接受效果較好，但是在使用過程中應該根據學生的情緒及時進行調整，保證最好的學習效果。

3.從教材中找有趣的情節進行課前導入

小學語文教學過程中，無論教學方法怎樣發生變化，教材都是學生學習的重要內容，因此在語文教學的課前導入時，教師應該注意在教材中尋找與有趣的和學生感興趣的內容，加強這些情景設置和課堂知識的聯系，讓學生在學習這些知識的同時還能體會到學習的樂趣。比如在教學《小蝌蚪找媽媽》這一課時，我們可以利用音樂來進行課前導入，利用多媒體課件播放輕快的音樂，然后根據教師的話切換不同的幻燈片，通過音樂和圖片以及教師的話相結合將學生引入到童話的氛圍中，讓學生在教師生動的描述中，產生畫面感，這樣的課前導入將學生的思緒引進了大自然中，學生會不自覺的跟隨小蝌蚪的步伐跟它一起去尋找媽媽，引起了學生的學習興趣，讓學生在趣味中完成了學習內容。除了這種多種效果相結合的導入方法之外，還有很多其他的有趣的課前導入方法，比如故事法、提問法等等，我們在實際的教學中要根據不同的教學內容選擇不同的導入方法。

結語

良好的開端是成功的一半，一節優秀的語文課程，離不開一個有趣的課前導入，有趣的課前導入是教師譜寫的一篇有趣的音符，讓學生能夠在知識的海洋中肆意闖蕩。做好有趣的課前導入不僅可以讓學生的學習積極性大大提升，還能幫助學生養成注意力集中的好習慣，因此在教學中我們應該不斷創新導入的方法，讓學生在更加輕松愉快的氛圍中學習。

參考文獻

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