淺談中職英語教學(xué)存在的問題及其對(duì)策

李愛霞

[摘 要]當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，各個(gè)行業(yè)對(duì)高水平的英語人才有著極大的需求，而我國技術(shù)人才的培養(yǎng)多依靠職業(yè)學(xué)校的教育。實(shí)際上，在中職學(xué)校中英語是門必修的公共基礎(chǔ)課，但在中職教學(xué)過程中存在著許多問題，如：教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善、對(duì)多媒體教學(xué)的利用不充分、師生間缺乏有效的溝通等，這些都導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率不高，學(xué)習(xí)興趣淡薄。對(duì)此展開研究與分析，并制定出相應(yīng)的對(duì)策，以期能改善中職英語教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]中職英語；問題；教學(xué)；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）12-0092-01

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使中職英語教學(xué)的重要性日趨顯著，再加上社會(huì)對(duì)各個(gè)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)、英語應(yīng)用能力的需求以及人才需求的變動(dòng)，這就要求現(xiàn)代中職教學(xué)務(wù)必要推動(dòng)英語教學(xué)改革進(jìn)程。本文將就當(dāng)前中職英語教學(xué)中存在的問題展開探討，從而有利于開展中職英語教學(xué)工作。

一、中職英語教學(xué)存在的問題

1.沒有充分利用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要包括黑板、課堂、書本，存在十分顯著的問題：教學(xué)資源與教學(xué)資料的累積、整理、更新、儲(chǔ)存，既消耗時(shí)間又消耗精力，效率相當(dāng)?shù)停唤虒W(xué)方式和素材比較單一；課程建設(shè)的可重用性；師生之間缺少溝通等。中職學(xué)校的英語教師通常都覺得學(xué)校的教學(xué)安排不能確保文化教學(xué)課正常進(jìn)行。如果實(shí)施多媒體教學(xué)，會(huì)使這種問題得以解決。實(shí)際上，中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)聲音、圖形、音像等更感興趣，他們的形象思維好、對(duì)外界有更為敏感的感受，若能以多媒體教學(xué)為輔助手段開展教學(xué)，則能起到事半功倍的作用。

2.中職英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系過于單一

如今，中職英語教學(xué)評(píng)價(jià)通常采取教師的終結(jié)性評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何多由學(xué)生學(xué)期中、學(xué)期末的考試成績(jī)來衡量。此種評(píng)價(jià)方式相對(duì)比較片面，根本無法充分地體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)考試成績(jī)太過注重，只注重書面英語，卻不注重英語的綜合能力的養(yǎng)成。

3.教師之間缺乏有效的溝通

在日常教學(xué)過程中，許多教師對(duì)自身的教學(xué)任務(wù)太過專注，很少和其他教師進(jìn)行溝通與交流。就算是有機(jī)會(huì)去旁聽其他老師的課，時(shí)間也并不長(zhǎng)，無法稱得上教師間的經(jīng)驗(yàn)交流。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極、主動(dòng)地和其他老師進(jìn)行溝通交流，汲取經(jīng)驗(yàn)，從而有助于自身處理好教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

二、解決中職英語教學(xué)存在問題的對(duì)策

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在英語教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科技的高速發(fā)展，愈來愈多的新技術(shù)、新方式被運(yùn)用到教學(xué)中。將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同傳統(tǒng)教學(xué)方式充分結(jié)合起來，搭設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有助于改善英語教學(xué)效果：（1）英語教學(xué)不會(huì)受限于地點(diǎn)、時(shí)間，有利于促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流；（2）可以不斷累積優(yōu)秀教學(xué)資源與課程資料，實(shí)現(xiàn)共享與重復(fù)利用，提升職中英語課程建設(shè)的質(zhì)量及其效率；（3）讓教師不必被重復(fù)性的、冗雜的工作困擾，增加對(duì)英語教學(xué)研究的專注力；（4）通過視聽教學(xué)和多媒體的方式為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，使學(xué)生在歡快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系

（1）教師綜合評(píng)價(jià)。首先，在某個(gè)教學(xué)單元、某個(gè)學(xué)期開始前或者學(xué)生入學(xué)之前，教師應(yīng)率先評(píng)估學(xué)生當(dāng)前的能力及其知識(shí)基礎(chǔ)，也就是進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。如此，即可增強(qiáng)英語教學(xué)的針對(duì)性以及與學(xué)生實(shí)際的契合度。其次，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)更具連續(xù)性。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期的英語能力水平與知識(shí)掌握狀況開展綜合評(píng)價(jià)分析工作。挖掘出某個(gè)階段學(xué)生的缺陷問題，及時(shí)找出來并加以解決，從而提高學(xué)生的能力水平，得出學(xué)生綜合的全面評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)生自評(píng)。關(guān)注學(xué)生自評(píng)是構(gòu)建英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否能充分迎合自身學(xué)習(xí)需求最為了解，因此，自評(píng)能讓他們更清楚自己是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，哪些地方需要教師的協(xié)助。

3.提升教師的素質(zhì)水平，建立良好的師生關(guān)系

英語教學(xué)的質(zhì)量如何，主要取決于教師。首先，學(xué)校要構(gòu)建一支高水平、專業(yè)性強(qiáng)的英語教師隊(duì)伍。英語教師要對(duì)自身的工作滿懷熱情，運(yùn)用多樣方式努力強(qiáng)化自己的知識(shí)水平，提升能力，積極開展優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)工作。其次，中職學(xué)校要積極為教師創(chuàng)造進(jìn)修與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，定期安排教師舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使英語教師的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平得以提升。再者，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是有效提升中職英語教學(xué)質(zhì)量水平的重要前提。唯有在良好、舒適的環(huán)境下才能充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有效提升英語學(xué)習(xí)的效率，才能有利于學(xué)生人格的培養(yǎng)。

由于當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才的需求的增多，關(guān)注職業(yè)教育特別是英語教育的人愈來愈多。與此同時(shí)，中職英語教學(xué)中的問題也在日趨突顯，為此有必要研究中職英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策，從而進(jìn)一步改進(jìn)中職英語教學(xué)的質(zhì)量及水平。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）