淺談農村初中生帶手機上學問題的分析與對策

李立泉

摘 要：隨著社會的進化和信息技術的高速發展，手機已經成為大部分人的必需品。對于農村初中學生來說，他們有必要帶好自己的手機與家長進行溝通，但是如果使用手機不當則會影響學生的學習。因此，巧妙解決好初中學生的手機問題很有必要。

關鍵詞：農村 初中生 手機 上學

前言

初中學生正是處在學習的關鍵時期，雖然帶手機在學校是一種正常的現象，但是有的學生自控能力較差，在課堂上如果帶進去手機就不由自主想要去上網，而在遇到一些難題之后，學生直接就會拿手機去利用軟件搜索答案，這嚴重阻礙了學生的進一步學習和成長。因此，要針對學生帶手機上課提出一些建設性的意見。

一、農村初中學生帶手機上學出現的一些問題

農村的初中學生大部分已經離開家庭住校，他們中的大部分也基本已經有手機，雖然手機更有助于溝通，但是對于初中學生來說，很容易沾染上玩手機的壞習慣，從而一發不可收拾，影響了自身的學習與生活。

1.花費更多的精力在玩手機上

農村初中學生剛剛離開小學校園，尤其是在農村的孩子突然有了手機以后就很容易把持不住自己去玩游戲、上網聊天等參與更多網上活動，從而耽誤了自身的學習時間，造成不良的后果等。例如，在學習的課堂上，一些學生在教師講解知識的時候，其思維已經不在課堂學習中，他們可能還想著游戲的結果以及聊天的內容，教師在課堂上所講的知識，很可能一節課下來基本沒有學習到有用的知識，這大大降低了學生課堂學習的效率，同時使初中學生日漸沉迷游戲當中，耽誤了農村初中學生學習的初衷。此外，除了在課堂上走神之外，很多的學生在課下也把預習以及復習的時間用在了游戲以及娛樂上，這使得這些農村初中學生落下了其他同學更多的知識內容，讓自身的學習處于極大的被動當中。因此，帶著手機到學校，讓很多的農村初中學生在有了手機之后就容易失控、將更多的寶貴學習的時間浪費在玩手機上，最終影響了自己的學習成績。

2.容易造成學生的偷懶與墮落

隨著社會的發展，手機已經成為了人們經常搜索和獲取新聞、知識的工具，很多人完全離不開手機。對于很多的初中學生來說，他們還處于學習的階段，即使不利用手機玩更多的游戲，當他們突然有了手機之后，如果沒有很強的學習欲望或者自控能力，那么他們很有可能掉進手機搜索的陷阱當中，因為現在的手機非常便利，不論是語數英、數理化還是政史地的相關知識，學生只要一搜索就能得到答案，如果學生經常把手機放在身邊，很多學生就會不自覺的去百度知識，比如在做一道數學題或者是一道物理題的時候，其實學生只要稍加動動腦筋就會做出答案，但是在這種情況下一些學生利用手機軟件就抄上了答案，在這樣的氛圍下，如果不進行及時的制止，那么初中學生很有可能養成不動腦思考的壞習慣，進而影響初中學生的進一步學習。長此以往就容易造成學生的偷懶與墮落，而教師也很難去管理和糾正學生。

二、農村初中學生帶手機上學問題的解決對策

為了讓農村初中學生能夠便利的與外界溝通，也為了初中學生不受手機的影響而更好的學習，教師應該采取相應的措施來約束和教育學生，從而使農村初中學生在形式與內容的影響下做好相關的學習。

1.嚴禁將手機帶入教室，提高初中學生的自控能力

初中學生還沒有成人，正是貪玩的時期，他們的自控力往往比較差，為了保證農村初中學生在課堂上更好的學習，學校和教師應該制定嚴格的相關措施。首先，應該規定在上課期間學生一律不準將手機帶入教室，這樣在嚴格的制度監督下，初中學生存在的一些僥幸心理就會消除，那么他們知道自己沒有帶入手機的可能性，在課堂上就不會去偷偷玩手機，也不會在講課的時候去思考游戲，從而有效提升了農村初中學生的學習效率。嚴禁學生將手機帶進教室是一種監督的手段，而提高學生的自控能力，讓農村初中學生能夠更好的適應初中學習的節奏，才是目的。因此，教師在教學期間，就要在教學中讓學生自己給自己制定計劃，如果完成不了，就要有相應的溝通、批評等等，只有這樣，初中學生才能逐漸了解自我控制對學習的重要性，同時教師要讓初中學生相互之間一起進行監督，幫助初中學生克制自身的壞習慣，這樣他們在想要玩手機的時候就會進行更多的思考，從而在逐漸的控制下提升自己的自控能力，減少玩手機的次數。

2.重視逐步引導和教育學生，引導他們改掉壞習慣

農村初中學生在玩手機中很有可能因為一時的沖動造成學習中的懶惰以及不思考的現象。由于農村初中學生可能剛開始進入完全擁有手機的狀態而過于興奮，就利用手機玩游戲、搜索各科作業的答案等等，而杜絕這類問題的發生，教師就要重視對學生進行良好的教育。因為思想決定態度，態度決定一個人的行為，很多的初中學生在思想方面就有很大的問題。因此，教師要進行良好的教育。例如，在上課中，尤其是教育性較強的文科類課程學習中，教師要根據課程學習內容滲透德育教育，讓農村初中學生意識到他們學習的初衷以及目的，同時了解父母的不容易，意識到浪費時間就是浪費金錢和生命，也是對家長、對自身不負責任的現象。這樣在教師的指導下以及自己的反省中，農村初中學生就有可能在意志力的控制下去改掉自身的一些壞習慣，更少的玩手機，也不隨意用手機去搜索答案。其次，為了進一步督促農村初中學生更好的改掉玩手機的壞習慣，教師應該讓初中學生相互進行監督，讓小學生分組，設立專門監督的小組長，同時讓每個小組之間相互監督，最終在教師以及小組長和全班學生的監督下逐步改掉用手機搜索答案和玩手機的壞習慣。

結語

農村初中學生帶手機去上學很有必要，但是過度使用手機就會對學習造成不良的影響。因此，教師要注重分析農村初中學生帶手機上學出現的一些問題，并針對這些問題提出一些建設性的意見，通過形式的改進與內容的教育等，最終讓農村初中學生意識到玩手機的危害，從而揚長避短、加以改進，把握好手機的使用分寸。

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