談初中語文的課堂討論開展

龍彥平

摘 要：初中是學生能力和性格養成的關鍵時期，同時也是學生學習的重要階段，因此，在初中語文的教學中，教師需要注重對學生能力的培養，積極開展語文課堂的討論，讓學生能夠在自由的交流中收獲知識和能力。本文就如何在初中語文的課堂中展開有效討論作出了相關分析，希望能為有關教師教學的改進提供一定參考。

關鍵詞：初中語文 課堂 討論 對策

前言

語文是培養學生理解能力和表達能力的科目，對于學生的學習和生活都有重要幫助，因此，教師需要注重不斷提高語文教學的質量，讓學生能夠在語文的學習中收獲和成長。課堂討論是課堂教學中不可缺少的一部分，學生只有充分表達自己的想法和觀點，相互汲取優點和經驗，才能使自身的思維能力和學習能力得到不斷的發展，進而促進自身綜合素質的不斷提高。隨著課程改革進程的不斷深入，教師的教學方式也在不斷發生著變化，從以往的以傳授知識為主逐漸向培養學生的能力為主，這不僅是當前素質教育的要求，同時也是學生未來長遠發展的保證。因此，在初中語文的教學中，教師需要注重對學生能力的培養，在開展語文課堂討論的時候，注重激發學生的興趣，提高學生的積極性，讓學生能夠主動參與其中，這樣才能使課堂討論達到較好的效果，促進學生能力的增強，同時，良好的課堂討論也能夠形成較好的學習氛圍，進而帶動更多的學生參與到集體學習中去，使教學效率不斷得到提高。在開展課堂討論的過程中，教師首先需要營造良好的課堂氛圍，只有民主、寬松的課堂氛圍，才能激發學生主動表達自己觀點的欲望，從而推動課堂討論順利的開展，同時，教師也需要鼓勵學生積極的提問，當學生心中的疑惑得到順利解決后，才能促使學生進行更深層次的學習和思考，不斷增強學習的效果，另外，由于課堂討論是一種集體學習的模式，因此教師還可以積極一如合作學習的方式，讓學生能夠在通力合作中學習知識，這樣既能夠增強學生的合作能力，同時也能夠實現更有效的教學。

一、營造良好的課堂氛圍

眾所周知，良好的氛圍對于學生的學習是十分重要。好的學習環境不僅能夠催人奮進，以積極向上的態度來面對學習和生活，同時也能激發學生的有效思考，增強學生的學習效果。因此，營造良好的課堂氛圍是順利開展課堂討論的前提。首先，教師需要改變以往教師權威的形象，營造寬松、民主的教學氛圍，例如通過增進與學生之間的溝通交流，加強對班級學生的了解，這樣不僅可以拉近與學生之間的距離，同時也有助于教學工作更加順利的開展。當教師與學生之間可以像朋友一樣相處時，班級氛圍會更加融洽和諧，從而為有效課堂討論的開展打下基礎；其次，教師需要培養學生的善于表達自己的習慣，在課堂授課中鼓勵學生表達自己的想法和觀點，特別是與教師有不同的意見時，更需要及時提出自己觀點，這樣教師才能及時了解學生的學習情況，同時當學生能夠養成主動表達的習慣時，就能夠在課堂討論中踴躍發言，使課堂討論可以達到較好的效果；最后，教師可以在日常教學中經常使用幽默風趣的語言，增強學習的趣味性，讓學生能夠感受到學習的快樂，同時也能夠營造愉快的教學氛圍，從而形成良好的學習環境，幫助學生更有效的進行學習和發展。

二、鼓勵學生積極提問

問題意識是學生在學習過程中必須具備的一項基本能力，只有當學生具備了較強的問題意識，才能引導學生在學習中主動進行思考和探索，從而促使學生學習能力和探究能力得到增強，在課堂討論中也能夠及時提出更有價值的觀點，提高課堂討論的效率。因此，教師在教學中需要鼓勵學生積極提出，勇敢的表達出自己的問題，當學生能夠提出問題同時解決問題時，才能說明學生的實際能力真正得到了發展。例如，在學習課文之前，教師可以讓學生自己通讀課文，然后提出自己不明白的地方，再與教師和其他學生一起解決，只有讓學生養成善于提問的好習慣，才能促使其逐漸發現提出問題、解決問題與學習之間的緊密聯系，進而增強學生的綜合能力。除此之外，教師也可以積極創新教學方法，例如讓學生來出題考試，學生之間相互交換試卷，去解決同學提出的問題，教師也需要選擇一至兩份試卷記性解答，這樣新穎的方式可以有效激發學生的學習積極性，同時還能夠培養學生的問題意識，此后再經過教師的講解，學生能夠明白什么叫做有價值的問題，從而不斷提高問題提出的質量。

三、引入合作學習的方式

合作學習是教學中較為常見的一種方式，學生之間通過合作，對相關的問題展開討論，既符合了課堂討論的形式，同時也能增強學生的合作學習能力，只有注重提高學生的綜合素質，才能為學生未來的長遠發展打下更加堅實的基礎。因此，教師可以在教學中積極引入合作學習的方式，讓學生體驗合作探究的樂趣和益處。例如，教師選擇了某一核心問題后，就可以將學生分為不同的小組，然后就問題展開討論，在小組討論的過程中，學生需要對每個組員的任務進行分工，同時還需要仔細研究課文和相關資料，并將大家提出的觀點進行歸納整理與提煉，最終形成小組的結論，這樣方式對于學生合作能力和團隊精神的培養起到了很好的作用，同時學生能夠在自由的氛圍中表達自己的觀點，這樣更有利于激發學生的思維和潛能，促使學習的效果不斷提高。除此之外，教師也可以讓每個小組再課下進行合作學習，然后將學習成果拿到課堂上與其他小組進行分享和交流，創造形式更加新穎的課堂討論，此時每個小組的觀點都是經過斟酌和提煉的，課堂討論能夠取得更好的效果，促進課堂教學效率的不斷提升。

結語

綜上所述，在語文的教學中，課堂討論對于學生學習的進步和能力的發展有重要的而積極作用，關鍵在于教師怎樣有效的開展和運行，推動學生都能積極參與到討論中去，實現思想的交流碰撞。因此，教師需要結合學生的實際情況，采取科學合理的教學方式，促使學生能夠在自主學習和探究中實現能力的發展，為學生的未來提供良好的保障。

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