淺析新課程下初中語文教學中的情感教育

何玉霞

摘 要：隨著新課改的不斷推動，初中語文教學中的情感教育，成為塑造學生良好品質的基礎與保障。初中語文的情感教育指的是教師在教學過程中通過各種形式的教學，讓學生能夠切實理解教學內容中的真實情感，提高學生的語文素養。因此，加強對情感教育的培養，以此來激發學生的學習興趣，提高學生的語言應用能力。

關鍵詞：新課程 初中語文教學 情感教育

在教學中貫穿情感教育有利于促進學生的健康、全面發展，提高學生的語文素養，初中語文教師要充分發揮情感教育在教學中的重要作用，結合新課改的要求最大限度地促進學生的發展。在語文課本中，有很多情感的抒發，有對山河的依戀，對祖國母親的熾熱的愛，有對母親，對父親的細膩的愛，還有對于大自然崇敬之情，多種情感都融匯進入了書本中，利用情感教育提升學生語文成績、提高語文教學質量成為當前最重要的課題。所以通過語文課程，就能依照這個優勢，來對于學生的情感教育是再好不過的了。情感要與概述了情感，是教育過程中很重要的一個環節，可以促進學生的個體身心健康發展，以及學會正確地表達自己的情感，在初中語文教學過程中通過情感教育可以讓學生在學習過程中引起情感上的共鳴，提高自己的語文學習成績，現已成了教師必修的知識。

一、初中語文教學中情感教育的重要性

1.情感教育激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在初中語文教學中運用情感教育，可以激發學生學習語文的興趣，提高學生學習的積極性。教師在教學過程中要提高學生對語文教學的興趣就要讓學生對教材中包含的情感因素進行分析與研究，使學生在學習教材中對語文產生興趣與愛好，這樣才有利于教師開展情感教育。學生在教師的指導之下，會對語文課文產生另類的思考，加強自身的興趣，在豐富知識情感的基礎之上，來提高自己的語文成績與人文素養。

2.在情感教育中引導學生的情感表達

情感教育可以提高學生的情感表達能力，拉近師生之間的距離。加強對學生情感因素引導是初中語文教學中情感因素的主要要求。學生學習的過程中通過教師的情感教育會對語文有新的認識，也會對課文產生新的思考。學生在這個過程中可以提高情感表達能力。在學習語文知識之后很多初中生都會變得情感豐富，提高自己的人文素養。由此可見，情感教育有助于培養學生的情境感和聯想感，可以把學生的思維活動引向深入。

二、新課程下初中語文教學中的情感教育策略

1.巧設導語，營造氛圍，建構契合學生情感的教學情境

語文教材中的每篇文章都是在特定時代背景和寫作目的的影響之下完成的，是作家內心世界的真實流露，因此在學生學習課文之前，教師就應該抓住作者的情感特征，巧設導語，引領學生進入情境。這樣學生就很容易被新知識所吸引，很容易讓學生在學習中集中注意力。實踐證明，在課堂教學開始教師精心設計導語，可以營造出良好的教學環境和情感氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生主動探索語文知識。因此，教師在設計導語的過程中應該注意導語的情感化，才能夠引起學生的注意。學生在這樣的情感教育之下就能夠真正地調動自己的情感，也能夠自覺沿著情感的軌道學習課文。

2.朗讀課文，融情入聲，于有聲語言中體味無聲的情感

教師在教學過程中應該將教材作者和人物角色的思想感情運用自己的生活經驗去努力體驗，真正把握教學內容中的情感因素。教師在對文章的情感因素有了掌握之后，再帶領學生用自己的真情實感去朗讀文章。學生利用自己豐富的感情去朗讀文章之后就能深刻理解文章的思想感情，和文章中的作者產生思想上的共鳴，感受到文學作品的獨特魅力。閱讀可讓學生和作品之間密切地聯系，可以讓學生在文學的世界中感受到語文的文學價值。教師可以指導學生在閱讀課文的時候，感情飽滿豐富，把無聲的名字變成有聲的語言，再把視覺的語言文字，變成聽覺的有聲語

言，通過這種方式可以讓學生感受到作者的內心世界，體會作者所要表達的思想感情。學生在朗讀課文中，就會慢慢體會到文中的內涵，這樣對于理解課文也有著極大的幫助。

3.尋找讀者與作者的心靈契合點，陶冶學生情操，培養審美能力

語文教材中的課文大多嫻雅精致、膾炙人口，從多角度反映不同作者對自然、人生、社會的感悟，具有一定的審美價值。學生在閱讀這些文章的時候教師應該引導學生進入情境，尋找與作者心靈的契合點。學生在閱讀這些課文的時候應該用自己的心靈體驗去充分發揮想象力，體會文中所要表達的思想感情，這樣學生才能真正地把握文章的思想感情。當學生尋找到與作者的心靈契合點之后，才是真正把握了課文，陶冶了自己的情操，也能夠培養自己的審美能力。

4.尋找教師與學生的心靈契合點，優化教學效果

教師在教學過程中作為文化的直接傳播者，在閱讀中應該充滿熱情，以此來激發學生的學習興趣。例如，教師在帶領學生閱讀課文的過程中，應該精神飽滿，例如在教一些作品的時候，應該充滿熱情，應該引領學生一起穿越歷史、遨游太空、感受月球的凄寒荒蕪、領略異地的風土人情，能夠讓學生在學習中感受到學習的樂趣。

5.運用多媒體才創造情感氛圍，加以情感教育

多媒體的運用是跟著時代進步的，從前陳舊地播放幻燈片倒影出老師收集的圖片，給學生看，知道今天的電腦上網搜索資料。因為文章是根據作者的背景，身處的歷史環境是息息相關的，魯迅的文章是所以很難讀懂，是因為歷史的不一樣，語言的不一樣，使得學生對于語言的情感的感知不是那么的直接，這里就會要借助到圖像，畫面的工具來展現情感，讓學生更為直觀地感受到。

結語

新課標下的情感教育是很重要的，情感教育對提高學生的語文能力有很大的幫助，對語文教育的發展是至關重要的，因此應得到學校的重視，這樣才能真正提高我國的教育水平，才能促進我國教育事業的發展。所以在初中群青春期這個重要階段，對于語文上情感教育是可行的，也是最容易執行的一點。情感的培養是日積月累的，這是跟閱讀量是分不開的，在語文教學中增加學生的閱讀量，老師加起引導，就是對于情感的培訓訓練的最好方法。在情感教育之下，初中語文教學將會實現新的發展，培養出高素質的語文人才。

參考文獻

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