淺談地方本科院校轉型發展和提高應用型人才培養質量的現狀及對策

江慶華

摘 要：隨著國家教育改革的深入推進，地方本科院校已經成為改革的重點。由于地方本科院校的特殊性和國家經濟建設、社會發展的要求，地方本科院校轉型是促進其發展、滿足社會發展的必然選擇。由于我國近年來對研究型人才的培養的偏重，目前社會上的研究型人才基本已經達到飽和，目前，我們更缺乏應用型的建設人才。

關鍵詞：地方本科院校 轉型發展 應用型人才 人才質量

社會經濟的飛速發展和科學技術日新月異的進步，逐漸使人們意識到人才培養的重要性。國家也為此做出了一系列的努力，來提高人才的培養質量，為我國現代化儲備人才。鑒于我國部分地方本科院校存在的人才培養弊端和社會發展的新要求，所以，地方本科院校轉型發展是勢在必行的。政府也對這一問題高度重視，相繼頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等一系列相關規定和指導，在這科學合理的規定的規劃綱要的指導下，必定能促進地方本科院校完美的轉型發展，從而提高應用型人才的質量，推動我國現代化建設的進一步發展。本文主要從龍巖學院為例，展開對地方本科院校的深入分析。

一、龍巖學院發展現狀及轉型發展要求

龍巖學院坐落于福建省著名的革命老區龍巖市，是一所實行“省市共建，以市為主“特殊管理體制的全日制綜合性較強的本科院校。它創建于紅土地，也發展與紅土地，更深深根植在這片紅土地上。在未進行改革前，龍巖學院和其他地方本科院校一樣，致力于學術性人才的培養，關注的是專業的研究項目、研究成果，而忽視了研究成果的應用。為響應國家教育部改革地方本科院校的教育改革措施，龍巖學院摒除了以前教學中的弊端，開始將目光關注在應用型人才 的培養上，并為此樹立了“根植紅土，致力應用，彰顯特色，服務發展”的新的辦學理念。

龍巖學院要想真正實現轉型發展，光靠決心是不夠的，認清自身發展狀況是其轉型發展的首要前提。并且，教育部的改革方針是面對所有的地方本科院校，所以，龍巖學院還要分清自己與其他學校的區別，采用最適合自己的改革方針，與當地實際情況相結合，充分發揮自己的地方特色，形成獨特的發展風貌。

二、地方本科院校轉型發展的必要性分析

1.區域經濟發展的新要求

在經濟全球化和教育大眾化的背景下，地方經濟發展迅速，但是卻缺少必要的專業人才。在相對穩定的國內國外環境下，我國區域經濟抓住了時機，發展迅速。但是，同時，快速發展的區域經濟也形成了對應用型人才強烈的需求。地方本科院校作為本地的具有鮮明地方特色的區域大學，其最初的辦學理念和服務群體都是面向地方性的，就是區域大學要為區域社會培養建設人才，促進區域發展。區域的發展需要區域大學培養人才的建設，而區域大學的順利辦學又需要區域社會的大力支持，這兩者是相互依存、相互聯系的，只有雙方緊密結合起來，才能實現雙贏局面。這條理論對龍巖學院來說也同樣適用。龍巖學院為龍巖地區的建設培養了大批人才，為地方經濟建設發展做出了巨大貢獻；龍巖地區為龍巖學院的轉型發展提供必要的自己、政策支持，兩者相攜前進，才能走的又快又穩。

2.高等學校完善自身的需要

地方本科院校的轉型發展已經提上教育部的工作日程，是教育部的首要工作。隨著社會對高等教育學校的要求的日益加大，本科院校為了完善自身，促進本身發展再上一個臺階，也為了滿足社會發展的新需求，地方本科院校的轉型發展勢在必行。高等教育學校的轉型發展就是通過對教師教學理念的更新，提高教師的教學方式和教學質量，并借助于一定的教學手段，實現應用型人才培養的教學目標。近幾年來，教育部對高等院校的改革取得了一定的成就，但是還需要繼續深入加強。在地方本科院校轉型發展過程中，必須重組辦學思路、辦學理念、明確辦學的只能和目的，同時，還要加強對師資隊伍的建設和人才培養模式的轉變，采取一切積極措施，完善地方本科院校的教學改革，推進高等院校繼續向前發展、完善。龍巖學院自1958年建校到今天，以前的辦學理念和措施早已不適應今天的發展要求，它也是不斷地在探索新的發展渠道，不斷完善自身，適應高等教育現代化的要求。

3.促進全面教育，實現教育公平的重要舉措

目前，我國教育不公平的現象極其嚴重。這里所說的不公平國家政策等，而是在不同的地區，教育現狀和教學水平極不平衡。在偏遠的山區和農村，和一些比較落后的內陸地區，教育單位極其稀少，院校的缺少必然決定了有一大部分的學生達不到過高的入學標準。并且，在學校所學的知識難以應用到現實生活中，也難以在短期內獲得較大的收益，這都不利于學生進入學校接受高等教育。然而，地方本科院校轉型發展，則為更多的學生提供了機會。本科院校由研究學術型轉變為應用型，可以讓學生所學的知識靈活運用到現實生活中，創造更大的價值。這一現象在龍巖地區也比較明顯，龍巖學院隨是面向全體學生招生，但是，總是有些學生由于種種因素難以正常入學，而且，學校以研究為重點的教學方式培養了許多研究型的學者，但是卻難以將研究成果成功運用到生產生活中，研究成果的價值沒有能夠為社會創造價值，因而研究成果也沒有太大的存在意義。

三、地方本科院校轉型過程中需要注意的問題

1.確立解放思想的指導地位，培養創新意識

思想是行為的先導，所以在任何情況下都要堅持解放思想的指導作用。通過對思想的解放，使人們的思想能跟上時代發展的步伐，并在此基礎上，進行創新，運用創新的思想方法指導地方本科院校的轉型發展工作?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中明確提出：“ 進一步解放思想，更新觀念，深化改革體制，提高教育開放水平，全面形成與社會主義市場經濟體制和全面建設小康社會目標相適應的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展觀的教育體制機制?！痹谶@一綱要的正確指導下，當前地方本科院校不僅要從精英教育向大眾教育轉變，還要將以研究型人才培養模式為主的教育模式轉變為以應用型人才培養模式為主的教學理念。

龍巖學院要解放思想，與時俱進，辦學理念和辦學職能進行準確定位，根植于龍巖的紅土地上，面向社會，進入社會需求市場；立足于校情，善用創新，形成自己的特色，利用龍巖革命老區的優勢，突出紅色資源、礦產資源、林業資源。

2.嚴格堅持人才培養的目標

教育改革發展的根本任務是培養建設人才，而培養人才也是黨的教育方針的重要內容。所以，在地方本科院校轉型發展過程中，一定要貫徹落實教育改革培養人才的根本任務。一切以學生為本，充分發揮學生的主體作用，堅持培養人才的根本目標。對學生進行全面的素質教育，在提高他們應用技能的同時也保證他們擁有良好的素質，只有這樣才能真正保證高校培養出的人才是有真材實料的、能為社會做貢獻的杰出人才。這也就要求地方本科院校在對學生進行培養時不僅要注重他們知識技能的掌握，還有增強他們的社會責任感和為人民服務的自覺意識，從而提高應用型本科人才的培養質量。

這也是龍巖學院應遵守的培養人才的基本要求前提。龍巖學院在辦學時，必須加強人才強校和質量立校的人才培養戰略，把促進學生發展的工作作為一切工作的根本出發點和落腳點，努力培養高素質的建設人才，在學校轉型的過程中實現創新人才的培養，為龍巖的建設做出巨大的貢獻。

四、應用型人才培養培養現狀

隨著越來越多的地方本科院校的建立，我國的高等教育也由精英教育轉化為了大眾教育。不得不說，這是我國教學發展的一大進步。當然，這也對我夠傳統的研究型高校辦學模式提出了挑戰。在2002年時，我國教育部就明確提出地方本科院校的人才培養模式要以應用型的人才培養為主，這也是適應經濟社會發展的根本要求，對促進我國的經濟建設和人力資源建設也有極大的促進作用。并且，人才培養模式由研究型到應用型的轉變，也標志著我國人才培養模式的新變革，對大學生更好地就業也有極大的幫助。

近年來，由于，地方本科院校的轉型發展，應用型的人才培養取得了較大的進展，為社會建設培養了大量人才。但是，由于應用型人才培養模式在我國剛開始投入發展，還處于發展的初級階段，在國內也沒有先進的經驗可供借鑒。所以，在應用型人才的培養中還有許多不完善的地方，有待加強。

五、應用型人才培養模式的重要性認識

1.符合經濟社會發展的需要

相對于研究型人才來說，應用型人才指的是能在一定的理論規劃的指導下，從事區別于研究型人才從事的學術研究性的工作，他主要是將所學的各種理論符號通過一定的手段轉化為能夠具體操作的產品，并將其成果付諸實踐。應用型人才的工作特點是知識和能力的作用同等重要，他們能將所學的知識靈活運用到現實生活中，具有廣泛而重要的現實意義。由我國目前的社會發展狀況來看，我國的研究型人才基本已經達到飽和，但是，應用型的人才卻是極其缺少，而且，目前我們更需要這種應用型的人才來進行經濟建設。

2.促進大學生充分就業

由于我國龐大的人口，在校學生人數是一個巨大的數字。而且，隨著近年來大學各種形式的擴招，導致大學生就業壓力越來越大，就業形勢也越來越嚴峻。據資料統計，近幾年的大學畢業生每年都達到六、七百萬，大批的畢業生對社會要崗位，社會難以滿足他們的就業需求，導致社會矛盾加劇。究其原因，大學生就業難的本質還是學校人才培養模式和社會需求之間的矛盾。所以，應用型人才的培養模式是時代發展要求催生出新的發展模式。應用型和技能型人才的培養是解決大學生就業難問題的有效措施。所以，為了緩解大學生的就業壓力，地方本科院校要更加注重應用型人才的培養，促進大學生充分就業。

六、關于提高應用型人才質量的幾點措施

1.推行素質教育

在新課程教育改革的要求下，素質教育開始出現并快速成長為教學的重要原則。素質教育在應用型人才培養模式中發揮著重要作用，它能不斷提高學生的綜合素質、增強學生適應社會的能力，在素質教育思想的指導下，能不斷滿足社會發展對應用型人才提出的更高的要求。在推行素質教育的過程中，要明確人才培養的目標?？茖W明確的人才培養目標是保證高校人才培養質量的重要前提。各高校要根據自身定位和特色的不同，制定具有地方特色的人才培養目標。如龍巖學院就可立足于龍巖區獨具特色的紅色資源、礦產資源、林業資源，制定好發展的整體規劃，推動龍巖的經濟建設。

2.貫徹實踐教學的理念

隨著我國社會經濟的發展和科學技術的的日益進步，給高校的人才培養也提出了新的要求，對應用型人才的要求也越來越高。但是，應用型人才的培養單靠課堂上知識的灌輸是不可能實現的。這要將課堂上所學的理論知識與課外實踐結合起來，使理論知識與實踐活動達成完美的融合，并不斷對其進行補充和鞏固。龍巖學院就可以采取這種形式來加強對應用型人才的培養，將實踐教學融入到日常的教學活動中。并不引領學生深入紅色資源、礦產資源、林業資源，加強學生對資源的深厚理解，促進龍巖學生對龍巖的建設研究。

3.高校與企業建立長期合作關系

學校與相關企業建立長期的合作交流，不僅能解決大學生的就業問題，還可以通過對實習企業的考察、了解、交流和溝通等深入了解用人單位的用人要求與標準，并根據企業的標準在合理范圍內對課程的設置進行調整。在這一方面，龍巖學院有其獨具的優勢。因為龍巖地區的特色紅色旅游資源、礦產開發資源和林業加工資源，龍巖學院可以與當地的有關行業建立長期合作，將學院相關專業的學生下放到企業中，進行實地學習。在確定性的目標的指引下，增強學生的應用技能。

結語

綜上所述，由于社會發展引發的地方本科院校轉型發展對提高應用型人才的質量有著重要的推動作用。但是，我國目前的應用型人才的培養模式仍存在較大的問題，不利于應用型人才的培養。為了解決這一問題，首先要解放思想，轉變人們以培養研究型人才為主的落后模式與人才培養的理念；還要大力推行素質教育等一系列能促進應用型人才培養的措施，滿足社會經濟發展對人才培養模式的轉變要求。同樣，任何新事物的產生都要經歷漫長而艱難的成長過程，我們能做的就是堅定信心，采取正確的方法措施，努力培養應用型人才。

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