情境教學在小學英語教學中的應用

摘 要：小學英語新課程改革以來，情境教學是在小學英語教學中最常用的一種教學方法，這種情境教學方法更能激發小學生學習英語的興趣，在課堂上能增強小學生參與的積極性，從而提高我們小學英語教學的效率。本文主要就此論述了情境教學在小學英語教學中的應用策略。

關鍵詞：情境教學 小學英語 應用

引言

英語是一門語言學，而語言又是依存于我們的現實應用而存在的，所以我們的英語教學是離不開情境教學法的。情境教學法在我們小學的應用中還是比較普遍的，尤其是小學的英語課堂上，借助情境教學法的應用，可以有效的提高我們教師的教學效果，同時激發學生學習英語的興趣。

一、運用情境教學法在小學英語教學中的必要性

將情境教學法運用到我們小學英語的教學當中去，主要是因為現在小學英語的實際教學情況并不是很樂觀，還存在著很多不良因素，主要有以下幾個問題：

1.傳統的教學方式

在我們實際的小學英語教學中，大多數教師還存在著使用傳統的教學方式，教師在進行教學時，更多的還是注重英語知識的講解和傳授，學生這一方只是作為被動的接收者，對老師所講的英語知識進行吸收和學習。這種傳統的教學方式其實并不能夠培養學生個人學習英語的能力和興趣，教師在英語課堂上單純的講授教材上的內容，學生已經習慣了這種聽講模式，在學生學習英語的時候缺少了開動腦筋的意識，這樣的教學模式根本沒有辦法激起學生們的積極性，和主動學習英語的意識，甚至會出現厭煩學習英語的心理。但是如果我們教師運用情境教學方法，能夠為學生創設有效的英語語言情境，這樣能調動學生學習英語的積極性，從而改善這方面的問題。

2.小學生注意力集中時間短

由于小學生這個時期正是處于好動而且注意力集中短的時期，如果用傳統的記憶方法的話，學生在學習英語的時候就會更加難以聚精會神了，因為傳統的記憶方式只是反復強調背誦和記憶，這種方式最后只會讓學生在學習英語的時候更沒有興趣。運用情境教學的方法，更能夠吸引學生的注意力，這樣在課堂有限的時間里，學生能夠對英語知識掌握的更牢固，同時也解決了我們學生在學習英語注意力難以集中的問題。

3.學習英語的環境和條件不充分

在實際的英語課堂的教學上，教師缺乏給學生創設英語語言情境的意識，最后使得我們學生并沒有一個學習英語的環境和條件，這樣學生在學習英語的時候也缺少了很多練習的機會。情境教學正好可以作為突破口，給學生提供了更多練習英語的機會，讓我們的學生不僅僅掌握了書本上的英語知識，同時在我們的現實生活中也能把所學習到的英語知識靈活運用。

二、情境教學怎么能夠更好地運用在小學英語教學

1.運用多媒體技術條件創設情境

贊科夫說過：“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”，所以興趣它作為我們內驅動系統中非常積極活躍的心理因素來說，興趣對于我們學生的學習有著神奇的催化劑作用。愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師”，所以只有學生對學習產生興趣，才能自覺的去探索學習，這樣學生在學習上才能從被動的去學習，從而變為主動的去學習。在英語課上要提高小學生的學習興趣，我們教師首先要做的就要靈活的運用多媒體技術條件去創設一些情境，因為多媒體技術能夠打破時空之間的差異，在課堂上為學生呈現的時候，學生眼前的出現的是聲音和影像結合到一起的畫面，這個時候學生就會感覺自己好像就身處在那個地方，這樣的感覺會讓學生覺得有很強烈的代入感，教師在講課的時候能夠對給學生所講的教學內容，用更加真實直接的方式給學生展現出來，例如我們教師在教一些常見的單詞foot、sharpener、classmate、 lunch、banana等以及一些常見的句型像There be一些結構的時候，我們教師就可以用多媒體技術條件，給學生們播放與之相關的圖片視頻，這樣更有利于加強學生們的記憶，這樣學生如果再看到這些單詞的時候就會聯系到看過的圖片視頻，這樣對學生英語的學習很有幫助。例如這句We can play badminton together，我們同樣也可以用多媒體播放一些國家體育運動員比賽的視頻或者是圖片，這個時候我們教師可以向小學生進行提問，你長大了的夢想是做什么呀？通過這樣的問答方式，不僅培養了我們學生的口語表達能力，同時對學生的全面發展有著積極的作用。

2.根據英語教學內容設定學生感興趣的游戲

小學生正是處于對身邊的一切事物都充滿了好奇的時期，尤其是對游戲這一塊，小學生總是對此樂此不疲。這個時候我們英語教師就可以結合我們小學生這個特點進行創設我們的游戲情境。在實際的英語課堂教學的時候，我們教師可以將書本上的教學內容和我們好玩有趣的游戲方式聯系在一起，這樣的學習方式氛圍，會讓學生覺得非常愉快，同時也在愉快的游戲情境中學習到了我們的英語知識。我們的教學實踐也可以證明，在英語的實際教學中加入學生感興趣的游戲，能更有利于培養學生的興趣，在游戲中學生會對英語的學習更加有激情。

結語

總之，在我們實際英語課堂上的教學，我們小學英語教師一定要根據我們的教材內容以及小學生這個時期的心理特點，對我們的英語教學進行創設情境，從而去激發學生的學習激情。我們的英語教師要根據書本上的知識進行合理的創設情境，讓我們的學生能夠在創設的情境中積極參與進來，提高我們學生學習英語的興趣。

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作者簡介

張娜娜，性別：女，籍貫：黑龍江 出生年月：1988年2月 學歷：大學本科 單位：遼寧省孤兒學校 職稱：二級教師 研究方向：英語教學法研究