中職計算機專業教學存在的問題與對策

李利平

摘 要：目前，國內對職業技術人才和勞動者素質的要求也越來越高，中職學校能否在發展的大趨勢中取得生存和發展的空間，主要是看學生能否達到日益變化的就業市場對人才的素質要求。然而，中職教育面對的基本上是學習基礎比較差的學生，這為中職教學任務的完成提出了很多新的挑戰。筆者通過幾年來從事計算機專業課教學的實踐經驗，對目前中職學生在計算機專業學習中存在的問題提出了一些具體措施和建議，希望對中職計算機專業的教育教學能有所幫助。

關鍵詞：中職 計算機專業

引言

計算機課程是中職教育的一門基礎課，隨著社會科學技術的發展，已經與我們的工作與生活的密切相關。就當前就業單位反饋回來的信息，中職學校計算機專業畢業生的專業能力有待提高，不少學生計算機理論知識沒學好，計算機技能操作也不過硬，不少學生既不能很好地運用計算機軟件，又不能獨立解決實際的計算機硬件及網絡維護的問題。如何更新計算機專業的教學現狀，掌握扎實的計算機理論知識，有效提升計算機專業操作技能，為自己的工作單位提供最好的服務，已成中職計算機專業教學的難題。

一、中職計算機專業教學現狀

1.中職計算機專業理論知識與設備更新較慢

（1）當代計算機技術知識更新較快，現在計算機內存DDR都已經更新到DDR4，辦公軟件OFFICE2003更新到OF-FICE2016，FLASH軟件從2005年FLASH8.0更新到2013年FlashProfessionalCC。中職的計算機專業課本內容，教了三年還是同一本書，計算機技術三年就是一個飛躍，但是計算機專業教材三年沒有任何的改變。中職計算機專業知識跟不上時代發展的需要，沒有突出中職技能實訓重點，理論過多比較抽象，實訓較少目標模糊。

（2）計算機專業實訓器材更新較慢。計算機硬件與軟件性能更新較慢，計算機工作性能沒有提高，沒有與計算機專業課實訓相配套。舊計算機由于使用時間過久，損耗嚴重，經常計算機出現藍屏、死機、卡盤、硬盤主引導程式損壞、硬盤分區表損壞、硬盤DOS引導文件損壞、系統不認硬盤、硬盤沒有方法讀寫或不能辨認、系統沒有方法開啟、硬盤顯示壞道、硬盤容量與標稱值明顯不符、數據丟失等故障，造成計算機專業實訓質量沒有保證。學校對計算機實訓設備沒有更新計劃，資金短缺，重視程度不夠。

2.學生專業基礎參差不齊

大部分中職學生來自于農村，盡管現在中小學要求開設信息技術課，但在中小學，信息技術課仍被認為是副科或者小學科，在應試教育思想的指導下，信息技術課顯然成了教學擺設。對中職一年級新生做調查問卷時，竟然有相當一部分學生的回答是之前根本沒開過信息技術課，這樣來看，教學目標根本就無法實現。對于縣城的學生來說，他們接觸計算機的機會比較多，對于計算機軟硬件的了解要多一些。上述種種原因導致剛入校的中職新生的計算機水平存在很大差異。

3.中職計算機專業教師教學觀念沒有更新

傳統的教學觀念就是老師一直講，學生就一直聽，教師講得很辛苦，學生學得很吃力，最終學生什么都學不會。我們許多中職是由普教轉為職教的，或是非本專業出任教學。近幾年學校引進了部分非師范類的專業課教師，但他們大多未受過專門的師范訓練，對專業方面留意較多，對先進的教育理念關注較少，教學理念還是存在很大的偏差。

二、改善中職學校計算機教學效果的具體對策

1.中職計算機專業教師觀念更新及教學方法提高

現代中職教育的艱難與緊迫性，決定了傳統的教學觀念已經過時，如果還是一成不變，那就是誤人子弟，在中職計算機專業教育教學中要全面更新教學觀念，學習先進教育理念。中職計算機專業教學教育是為社會的各個行業直接服務的，中職計算機專業教學必須面向計算機服務崗位，面向學生的中職計算機能力，以培養學生計算機應用能力為重點。守舊的教學方法束縛了學生學習能動性，如何把學生“解救”出來，那必須改變我們的計算機專業教學方法，如引導文教學法、微觀教學法、項目教學法、行動導向教學、模擬教學法和案例教學法等，把學生放在教學的中心，教師是組織者和協調者，幫助學生去學習。教學方法提高是課程改革的一種方式，課程本身的知識內容沒有變，但是讓學生學習知識的方法發生了質的改變。做為中職教育，學生學會的應該是技能，是動手能力，是工作能力和社會能力。所以教學方法的注重點在于學生的技能提高為根本，轉換我們教師的教學方法，更新教師教學觀念為中職學生服務。

2.提高學生對于計算機學習的興趣

素質教育提倡在教育中應充分考慮學生的個體因素，并根據學生的個體因素進行具有針對性的教學。依照學生的個性設計教學方案是教育改革的重要部分，在中職學校的計算機教學當中，將計算機技術和實際需求結合起來進行教學是計算機創新教學的重要手段，通過對學生的個性以及實際應用需求進行計算機教學的引導，從而加強學生對于計算機學習的興趣。具體來說，就是要通過以興趣為導向的方式促進學生的理論學習有所進展，針對學生對理論學習缺乏興趣的情況，教師要做好理論和實際的結合，將理論知識轉化到實際當中去。計算機是一門實踐性極強的學科，其相關理論均與實踐密切聯系，所以教師應注重理論與實踐之間的轉化和有機結合，提高學生對理論知識的學習興趣。

3.學校要為中職生提供更為廣闊的發展空間

環境育人是教育界人人認可的道理，好的學校環境能給學生提供更多的發展空間。對于中職學校的學生，學校應該充分利用各種資源，盡量為學生提供力所能及的軟硬件設施。并為學生多創造更多實際操作的機會。開展校企合作，對校企合作培養的畢業生在就業中的優勢、收益率、專業對口等進行有效的評價和研究，進而有針對性的改進教學，完善培養方案以滿足企業和學習者的需求。

結語

中職計算機教育是職業教育中的重要環節，在這一環節中，我國的大部分中職學校都有著各種各樣的問題，比如對計算機教學的重要性認識不夠、計算機教學的內容陳舊、學生對計算機教學提不起興趣等。針對這些比較突出的問題，本文對提高中職計算機教學的有效教學方案進行了探討，從引導學生興趣以及自主學習、技術應用的實踐學習等方面出發，培訓專業素養較高的教師作為教育實踐者，從而力求計算機創新教學在中職計算機教學中得到發展。

參考文獻

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