林炎
摘 要:《義務教育語文課程標準》明確提出“培養學生習作興趣”的要求,在實施建議中也提出“寫作教學應貼近學生的實際,讓學生易于動筆,樂于表達”。所以,在平時的作文教學中,教師應該把激發學生的寫作興趣放在首位。
關鍵詞:寫作;信心;興趣;閱讀;成功
興趣是最好的老師。經過多年的作文教學實踐,我認為激發學生的寫作興趣,可以從以下方面來進行。
一、樹立信心,培養學生的寫作興趣
很多小學生對寫作有恐懼的心理。其中,對寫作缺乏信心是根本的原因。要根治恐懼的心理,就要幫助他們樹立信心。而老師熱情的鼓勵對學生來說,就是一劑增強信心的靈丹妙藥。
1.尊重學生
心理學家發現,老師的真誠關愛,會使學生情緒高漲,信心增強,思維敏捷。所以,我們要關愛學生,尊重學生的人格,維護每個學生的尊嚴。
2.適當的期待
美國心理學家羅森塔爾通過“期待效應”的實驗,發現老師對學生的良好期待,會使他們產生喜悅愉快的心情,從而煥發他們的上進心,激發求知的欲望。
3.善用賞識
所有人都渴望得到別人的認可、賞識,學生也不例外。給他們賞識,就可以使他們增強自信心,不斷努力,走向成功。我們平時要留意學生,發掘他們身上的閃光點。
二、激活課堂教學,調動寫作興趣
在平時的寫作教學中,我力求解放學生,給他們的思維創造自由馳騁的空間,喚醒他們的記憶,使他們的作品反映自己的內心世界,引導他們自由表達,說自己的心里話,寫最想寫的事,流露出童真童趣。
1.創設情境,激發寫作興趣
小學生喜愛活動。根據這個特點,我在作文教學中常常設計相關的作文活動,進行精心指導。
2.運用多媒體進行作文教學
兒童最喜歡形象、直觀、新穎的事物,這樣能活躍他們的思維,使智力活動處在最佳的狀態。作文教學時如果運用多媒體,就可以不受時空的限制,在課堂上呈現生活中的情景、事物,為學生創設寫作情境,提供寫作素材,讓學生在愉悅的心情下完成寫作。
3.巧借課文,激發寫作欲望
學生想象力的發揮以及對作文的興趣,需要一個自由的空間。課文中有很多生動有趣的故事。在平時的教學中,我會結合課文的內容,啟發學生展開想象,激發他們寫作的欲望和靈感,進行續寫、改編等多種形式的訓練。
三、注重課外閱讀,培養學生的寫作興趣
讀書可以凈化學生的心靈。那些經典美文,會給學生帶來熏陶。學生看的書多了,他們的知識面就會慢慢變廣,視野也會變得開闊起來,思路就自然而然拓寬了。
四、體驗生活,提高寫作興趣
葉圣陶先生說過:“生活就如源泉,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。”因此,教師要經常創造機會,讓學生接觸大自然,增加生活體驗,積累寫作素材。春天,萬物復蘇,我就會帶學生到校園里尋找春天,感受春天的氣息。秋天到了,大地一片金黃,我就帶學生來到田野,感受秋天的多姿多彩,享受豐收的喜悅。學生有了體驗,就產生與人分享的欲望,提起了寫作的興趣。
五、感受成功,增強寫作興趣
蘇霍姆林斯基說過:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。”因此,在平時的寫作教學中,我會特別留意學生習作中的閃光點,給予肯定、表揚,讓他們感受到這種優勢,繼續寫好作文。
1.在評改作文時肯定閃光點
小學生的作文不一定很完美,但總有可圈可點之處,大到選材、構思,小到遣詞造句。因此,我們要善于發現其中的閃光點。評講作文的時候,我往往先出示一篇優秀習作,師生共同欣賞;然后讓學生對照自己的作文,自評自改;最后在小組內交流,把自己作品中寫得好的地方讀給同學聽,讓每個人都能感受到成功。在這個過程中,我會特別留意學困生,既讓他們得到同學的指點、幫助,又能展示自己的成功之處。這種做法對他們來說是非常重要的,既可以增強他們的寫作興趣,又可以逐漸提高寫作的能力。
2.發表學生的習作
愛表現是小孩子的天性。根據他們的這個特點,我會想方設法為他們創造機會,搭建展示的舞臺。“發表作品”的形式多樣:我有時候讓學生在班上朗讀自己的作品;有時候要求學生把自己的文章讀給家長聽。家長的表揚、肯定使孩子們嘗到了成功的喜悅,激發了他們寫作的興趣。我還開辟了班級習作園地,展示學生的作品,供大家欣賞。除此之外,我鼓勵學生參加征文比賽,積極向學校的《三聲》文學社和公開發行的報刊推薦學生的習作。這樣,孩子們在寫稿、展示作品的過程中增加了寫作興趣,逐漸提高了寫作水平。
總之,在作文教學中,只要想方設法激發學生的寫作興趣,學生就會喜歡寫作文,逐漸提高寫作水平。
參考文獻:
張斌.淺談如何培養學生的寫作興趣[J].中小學教學研究,2007(9).