如何激發小學生的寫作興趣

林炎

摘 要：《義務教育語文課程標準》明確提出“培養學生習作興趣”的要求，在實施建議中也提出“寫作教學應貼近學生的實際，讓學生易于動筆，樂于表達”。所以，在平時的作文教學中，教師應該把激發學生的寫作興趣放在首位。

關鍵詞：寫作；信心；興趣；閱讀；成功

興趣是最好的老師。經過多年的作文教學實踐，我認為激發學生的寫作興趣，可以從以下方面來進行。

一、樹立信心，培養學生的寫作興趣

很多小學生對寫作有恐懼的心理。其中，對寫作缺乏信心是根本的原因。要根治恐懼的心理，就要幫助他們樹立信心。而老師熱情的鼓勵對學生來說，就是一劑增強信心的靈丹妙藥。

1.尊重學生

心理學家發現，老師的真誠關愛，會使學生情緒高漲，信心增強，思維敏捷。所以，我們要關愛學生，尊重學生的人格，維護每個學生的尊嚴。

2.適當的期待

美國心理學家羅森塔爾通過“期待效應”的實驗，發現老師對學生的良好期待，會使他們產生喜悅愉快的心情，從而煥發他們的上進心，激發求知的欲望。

3.善用賞識

所有人都渴望得到別人的認可、賞識，學生也不例外。給他們賞識，就可以使他們增強自信心，不斷努力，走向成功。我們平時要留意學生，發掘他們身上的閃光點。

二、激活課堂教學，調動寫作興趣

在平時的寫作教學中，我力求解放學生，給他們的思維創造自由馳騁的空間，喚醒他們的記憶，使他們的作品反映自己的內心世界，引導他們自由表達，說自己的心里話，寫最想寫的事，流露出童真童趣。

1.創設情境，激發寫作興趣

小學生喜愛活動。根據這個特點，我在作文教學中常常設計相關的作文活動，進行精心指導。

2.運用多媒體進行作文教學

兒童最喜歡形象、直觀、新穎的事物，這樣能活躍他們的思維，使智力活動處在最佳的狀態。作文教學時如果運用多媒體，就可以不受時空的限制，在課堂上呈現生活中的情景、事物，為學生創設寫作情境，提供寫作素材，讓學生在愉悅的心情下完成寫作。

3.巧借課文，激發寫作欲望

學生想象力的發揮以及對作文的興趣，需要一個自由的空間。課文中有很多生動有趣的故事。在平時的教學中，我會結合課文的內容，啟發學生展開想象，激發他們寫作的欲望和靈感，進行續寫、改編等多種形式的訓練。

三、注重課外閱讀，培養學生的寫作興趣

讀書可以凈化學生的心靈。那些經典美文，會給學生帶來熏陶。學生看的書多了，他們的知識面就會慢慢變廣，視野也會變得開闊起來，思路就自然而然拓寬了。

四、體驗生活，提高寫作興趣

葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”因此，教師要經常創造機會，讓學生接觸大自然，增加生活體驗，積累寫作素材。春天，萬物復蘇，我就會帶學生到校園里尋找春天，感受春天的氣息。秋天到了，大地一片金黃，我就帶學生來到田野，感受秋天的多姿多彩，享受豐收的喜悅。學生有了體驗，就產生與人分享的欲望，提起了寫作的興趣。

五、感受成功，增強寫作興趣

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”因此，在平時的寫作教學中，我會特別留意學生習作中的閃光點，給予肯定、表揚，讓他們感受到這種優勢，繼續寫好作文。

1.在評改作文時肯定閃光點

小學生的作文不一定很完美，但總有可圈可點之處，大到選材、構思，小到遣詞造句。因此，我們要善于發現其中的閃光點。評講作文的時候，我往往先出示一篇優秀習作，師生共同欣賞；然后讓學生對照自己的作文，自評自改；最后在小組內交流，把自己作品中寫得好的地方讀給同學聽，讓每個人都能感受到成功。在這個過程中，我會特別留意學困生，既讓他們得到同學的指點、幫助，又能展示自己的成功之處。這種做法對他們來說是非常重要的，既可以增強他們的寫作興趣，又可以逐漸提高寫作的能力。

2.發表學生的習作

愛表現是小孩子的天性。根據他們的這個特點，我會想方設法為他們創造機會，搭建展示的舞臺。“發表作品”的形式多樣：我有時候讓學生在班上朗讀自己的作品；有時候要求學生把自己的文章讀給家長聽。家長的表揚、肯定使孩子們嘗到了成功的喜悅，激發了他們寫作的興趣。我還開辟了班級習作園地，展示學生的作品，供大家欣賞。除此之外，我鼓勵學生參加征文比賽，積極向學校的《三聲》文學社和公開發行的報刊推薦學生的習作。這樣，孩子們在寫稿、展示作品的過程中增加了寫作興趣，逐漸提高了寫作水平。

總之，在作文教學中，只要想方設法激發學生的寫作興趣，學生就會喜歡寫作文，逐漸提高寫作水平。

參考文獻：

張斌.淺談如何培養學生的寫作興趣[J].中小學教學研究，2007（9）.