做一名充滿智慧的思想引領者

李征兵

做校長工作的二十幾年，從懵懂到冷靜，從忙碌到按部就班，我的確歷經了很多很多。如何與自己的老師、學生一起去尋找教育的智慧？我認為，校長首先就應該是一名充滿智慧的思想引領者。

一、要做一個有思想的教育實踐者

學校的管理首先是思想上的管理。一定要培育學校文化，因為這才是真正意義上的思想辦學，學校才會走上精品教育之路。

從做校長的那天起，我就用這樣的目標激勵自己：在教學質量管理上追求優質高效；在教師隊伍建設上追求卓越創新；在教學文化營造上追求開放和諧。

作為一名學校的管理者，如果沒有遠大的理想和追求就會陷入庸常與瑣碎，難有大作為，學校也難有大發展。由于教學管理多是些常規工作，長此以往，循環往復，容易陷于固守和陳舊。那么，要想遠離這種“尷尬”，就要不斷地用研究來推進我們的工作。因此，在教研文化的營造上，我提出“根植實踐，崇尚研究，團隊合作，共同發展”的目標，引領教師開展“少教多學”模式的實踐研究，讓自主、合作、探究根植于課堂教學。這些高遠的目標追求和切近的研究主題，為提升教學質量、構建研究型教師團隊搭建了平臺，為營造開放和諧的教研文化起到了推波助瀾的作用。

我想，每一位學校的管理者都應該樹立這樣的信念：在學校發展上，有“發上等愿”“擇高處立”的雄心壯志；在工作實踐中，有“結中等緣”“就平處坐”的腳踏實地；在人生追求上，有“享下等福”“向寬處行”的一生堅守。

二、要當一名愛教師的專業引領者

作為一名校長，辦好一所學校，很大程度上取決于教育的視野，而教育視野的拓展、專業的成長，離不開學習，更離不開思考。

教育的希望在哪里？這是我常常思考的問題。

是教師！這是我思考后的最終結論。

作為教育管理者，應當從多方面去反思自己的工作，提升自己的素養。如何讓教學理念成為教師的教學行為，讓專業發展成為教師的現實追求，讓日常教學成為教師的成長載體，讓實踐研究成為教師的工作狀態？

我的體會是：教師只有走專業成長發展之路，才會在教育領域中創出自己的一番事業。

我通過以下途徑，真心愛護和幫助教師，引領教師專業成長———

1.培養骨干教師。有計劃地、分批地培養一批各學科的教學能手和縣級、市級、省級骨干教師，以此帶動一大批教師的成長。

2.培訓全體教師。一是開講座，每學期給教師作1～2次教學專題講座，小到作業設計、課堂反思、分層教學，大到課標解讀、教師角色實施。二是聽課評課，每學期聽兩輪課，聽后點評，在先進理念上引導走高，在教學方法上指導走活，在思路設計上輔導走巧，在教學效果上實現走好。

3.打磨精品課。每一次“達標課”等教學競賽，我都親自和老師備課，不僅是語文，各科教學都和上課老師一起設計。同時，進組和老師一起教研，一起分析，在觀念、思路、方法上進行引導。

4.推出觀摩課。借力評優課，營造研討氛圍，聚焦課堂教學，通過學習借鑒、反思實踐，達到激發提升改進教學的熱情，為教學注入活力。逐層推出校級、鎮級、縣級課堂教學觀摩研討活動，形成“做—學—研”一條龍。

三、要是一位有情懷的事業合作者

在平常的教育管理中，我實行“人本管理”。人本管理重在一個“情”，思人所想，幫人所需，解人所難，對老師不求全責備，各有所優，各展所長。以真情溫暖人，用事業凝聚人，用機制激勵人，用待遇留住人。人在情在，人安心安。

我經常自問：在平時你能給學生和教師什么？在關鍵的時候，你能為學生、教師做什么？在做一校之長的日子里，你能給學校帶來什么？我希望，因我的存在、我的作為而幸福學生的家庭，造福一方社會。

要有仁者情懷，真誠地包容、善待教師。我會每年推薦教育名言，并編輯蘊含教育哲理與方法的教育故事給老師；每次處理關乎教師的告狀事件，我都做到既教育了老師，又尊重、理解、善待老師。對校務會成員一視同仁，公正對待，不搞私交。教師有了問題，對事不對人，教師依然是好教師。我心中理想的校長與老師的關系是這樣的：不一定親密無間，但是一定心心相印；不一定朝夕相處，但是一定一往情深；不一定禮尚往來，但是一定彼此相融。

教師中的勤勉者、優秀者，我會將他們好的做法推廣放大，輻射全校，成為學校的行為，在教師中樹立正確的輿論，形成向上的動力，為教育提供一種生長的力量。對于那些有理想、有能力、有作為的教師，我會為他們搭建成長的平臺。那些有志成為研究者和教育家的教師，我盡量幫助他們實現自己的職業夢想，讓教師這種崇高的職業不再只是“蠟炬成灰淚始干”的奉獻，而是“湖光秋月兩相合”的相互映襯。

我校的一位青年教師曾在學校QQ群里寫道：“穿越‘青藍的叢林，眼前是一片‘希望的田野，田野的盡頭是‘名師的山脊……”這充滿詩意的語言，形象地勾勒出教師成長的心路歷程———有穿越“叢林”的迷惘，有走過“田野”的明朗，更有面對“山脊”的向往，飽含著青年教師成長的渴望！看后，我思緒萬千。作為學校的管理者就是要為教師們鋪就這樣一條專業成長之路，讓他們沿著這條希望之路，不斷攀援，拾級而上。

如今，從我擔任兩市鎮三中校長7年的這個學校團隊中，已經走出了31位高級教師，8位國家、省、市級科研名師，10位省市級學科帶頭人和骨干教師……

清代著名書畫家惲南田有詩云：清如碧水，潔如霜露，輕賤世俗，獨立高步。這也是我個人教育管理的追求。我唯愿堅守教育真諦，實踐教師專業發展和學生健康成長；堅守教育規律，營建起一種極具我校特色的學校成長生態，踐行“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的圣哲之言。

仰望星空，謀學校發展之路；腳踏實地，做自己該做之事。記起華東師范大學李偉勝博士說的一句話：教育本來就是一個充滿理想的事業，它需要思想來引領。

是的，我愿做這個充滿智慧的思想引領者。