學(xué)校特色建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識

寧方林　韓旭靈

中小學(xué)特色建設(shè)是學(xué)校整體發(fā)展的關(guān)鍵所在，是學(xué)校提高辦學(xué)效益、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生特長發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。因此，必須高度重視，并切實(shí)抓好這項(xiàng)工作。

一、正確理解學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)校特色建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校整體、全方位的學(xué)校變革活動，是在獨(dú)特的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，以先進(jìn)的學(xué)校文化為引領(lǐng)，從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實(shí)踐，形成具有獨(dú)特的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格，并能被社會認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。其核心要素為：核心價值觀、風(fēng)格、成果和傳統(tǒng)。要具備以下五個條件：一是要有獨(dú)特的教育思想作為觀念引領(lǐng)。這是學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)校的教育思想及辦學(xué)理念必須體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。二是要立足本校實(shí)際，這是學(xué)校特色建設(shè)的理論起點(diǎn)。學(xué)校特色建設(shè)不能完全照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，必須深入研究自己學(xué)校的實(shí)際，并認(rèn)真總結(jié)學(xué)校發(fā)展過程中形成的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)校今后發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行具有前瞻性的思考，理性地確立發(fā)展目標(biāo)。三是長期的辦學(xué)實(shí)踐。學(xué)校特色建設(shè)的過程是“理論、實(shí)踐、理論”螺旋式上升的過程，是不斷總結(jié)、完善、實(shí)踐、提高的過程，前提是要有正確的理論做指導(dǎo)，并在不斷的實(shí)踐中逐漸得到升華。四是獨(dú)特、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格，這是學(xué)校教育工作創(chuàng)新及特色建設(shè)的基礎(chǔ)。五是優(yōu)秀的辦學(xué)成果，這是學(xué)校特色建設(shè)的必然結(jié)果。辦學(xué)成果的可信度必須讓社會直觀感覺到，真正讓學(xué)生及家長體會到并認(rèn)可。

二、學(xué)校特色建設(shè)的工作環(huán)節(jié)

1.學(xué)校特色建設(shè)工作內(nèi)容的確立

在認(rèn)真總結(jié)學(xué)校以往的學(xué)校管理、教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃本校的教育存量，深入挖掘各種潛在的教育資源，保證教育資源的有效配置和科學(xué)利用。要根據(jù)學(xué)校今后的發(fā)展需要，社會發(fā)展的要求以及學(xué)校的資源優(yōu)勢，確立學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)容。學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)容可以是智育、體育、藝術(shù)教育等特長教育型的，也可以是有鮮明特點(diǎn)和突出成效的德育、社會實(shí)踐活動；可以是以教育教學(xué)具體工作為切入點(diǎn)的，也可以是著力于管理體制改革、教育思想創(chuàng)新的；可以是傳統(tǒng)教育類型的，也可以是面向未來。在實(shí)現(xiàn)途徑方面，可以從學(xué)校原有的教育優(yōu)勢、常規(guī)管理、獨(dú)特的辦學(xué)思想、教師隊(duì)伍的整體風(fēng)格和特點(diǎn)、學(xué)生的特長個性、教育科研成果的推廣應(yīng)用等方面入手。

2.制定學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案

要確立有特色的辦學(xué)理念，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。要認(rèn)真分析特色建設(shè)工作的現(xiàn)狀、發(fā)展優(yōu)勢及理論依據(jù)，學(xué)校特色工作內(nèi)涵的闡述，特色工作的總體目標(biāo)及階段目標(biāo)，包括學(xué)校層面要達(dá)到的目標(biāo)、教師層面要達(dá)到的目標(biāo)、學(xué)生層面要達(dá)到的目標(biāo)，實(shí)施的具體內(nèi)容及時間步驟、措施，保障條件（組織保障、制度保障、監(jiān)督保障、經(jīng)費(fèi)保障等），階段性成果以及不斷完善提高的策略等。

3.學(xué)校特色建設(shè)工作在實(shí)施的過程中要注重形成積累文字及影像資料

這是驗(yàn)證和檢驗(yàn)學(xué)校特色建設(shè)工作的重要環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮學(xué)校各職能部門的積極性，在認(rèn)真做好每項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，完成材料的收集及整理工作。材料大致可分為方案、規(guī)劃、小項(xiàng)工作的計(jì)劃、工作實(shí)施的全部過程材料（包括各種活動、會議、研討、座談等系列材料），既要有教師方面的，也要有學(xué)生方面的；既要有階段性總結(jié)，也要有不斷完善充實(shí)改進(jìn)方面的材料，還要有實(shí)踐驗(yàn)證方面的材料等。各學(xué)校也可根據(jù)實(shí)際的工作開展情況形成規(guī)范翔實(shí)的檔案材料。

4.學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)鍵是校長，重點(diǎn)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師隊(duì)伍

學(xué)校特色建設(shè)實(shí)際上也是校長辦學(xué)思想的體現(xiàn)，沒有個性鮮明的校長，也就沒有學(xué)校的特色建設(shè)。因此，關(guān)于學(xué)校的特色建設(shè)，校長必須要有理性的思考，并與領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同研究，然后，將研究結(jié)果交教職工大會討論。學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)鍵雖然在校長，但再好的思路和想法，都必須通過人來實(shí)施，而實(shí)施這項(xiàng)工作的主體就是在校長引領(lǐng)下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要承擔(dān)者，學(xué)校特色建設(shè)工作、校長的辦學(xué)思想必須得到全體教師的認(rèn)可，才能得到切實(shí)的貫徹，從而產(chǎn)生實(shí)際的效果。

5.學(xué)校特色建設(shè)要逐步提升發(fā)展水平

學(xué)校的特色建設(shè)就是一個不斷發(fā)展，不斷完善，不斷提升的過程，他是繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一的產(chǎn)物，既要吸收學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不能被原有的框框所束縛，要敢于突破、敢于創(chuàng)新，把工作創(chuàng)新與特色建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)工作不斷得到發(fā)展。

6.加強(qiáng)對學(xué)校特色建設(shè)的研究

要樹立科研興“特”、科研促“特”的理念。學(xué)校特色建設(shè)工作的研究旨在探索特色建設(shè)的內(nèi)涵、過程與方法。學(xué)校特色建設(shè)的過程本身就是一個進(jìn)行教育科研的過程，沒有教育科研的個性化也就沒有辦學(xué)的個性化。通過課題研究，找準(zhǔn)學(xué)校改革中富有特色的主題，使學(xué)校的特色建設(shè)能在課題研究的引領(lǐng)下沿著正確方向前進(jìn)。同時，通過特色課題研究挖掘?qū)W校的辦學(xué)特色、凝練特色理論，反過來促進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)。

當(dāng)然，學(xué)校的特色建設(shè)工作是一個系統(tǒng)的工程，還有諸多環(huán)節(jié)和問題需要處理和克服，但只要全體教職工上下心，就一定能攻堅(jiān)克難，打造出學(xué)校亮麗的特色。

（作者單位：山東寧陽二十中）