社會(huì)主義核心價(jià)值觀在特殊教育中的培育與實(shí)踐

徐麗杰

（遼寧省孤兒學(xué)校）

摘 要：目前，很多孩子在出生前就被診為天生殘疾，還有很多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中因?yàn)椴豢煽沽Φ囊蛩厥チ苏９δ?。還有很多孩子因?yàn)榧彝ピ蚝铜h(huán)境因素，影響了自己的身心健康。這在很大程度上阻礙了教育進(jìn)程。對(duì)這部分學(xué)生的教育稱為特殊教育。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；特殊教育方式

雖然時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越迅速，有著強(qiáng)大的師資力量，還有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但是都沒(méi)能從根本上對(duì)幼兒進(jìn)行教育。他們反倒因?yàn)榧铀俚纳瞽h(huán)境和家庭原因使自己的身心健康受到了極壞的影響，對(duì)待這類幼兒的教育要增加關(guān)注度，要以人為本，幫助他們形成健全的人格，保護(hù)他們的身心健康。所以要在特殊教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，本文結(jié)合特殊教育的現(xiàn)狀，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在其中的培育與實(shí)踐做出了深刻的分析。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在特殊教育中的重要性

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這二十四個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀最主要的就是追求人民民主，特殊教育指的是在教育中能夠具體問(wèn)題具體分析，分析后要具體對(duì)待。既然要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，那么就要堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造和諧的特殊教育氛圍。

學(xué)生無(wú)論在生理或心理上有怎樣的缺陷，他們都是祖國(guó)的花朵，有接受教育的權(quán)利，學(xué)校不應(yīng)該歧視他們，應(yīng)該在一視同仁的基礎(chǔ)上加倍關(guān)注。這部分學(xué)生的特殊教育影響了正常教育的發(fā)展，在日常對(duì)他們的教育中，要時(shí)刻對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注。他們的身心健康影響著他們今后的生活。所以要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?、怎樣做事、怎樣在處理突發(fā)事件中做到臨危不亂。正確地引導(dǎo)他們，在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，一定要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以人為本，德育為先。要在特殊教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)特殊教育的成功。要在日常教育活動(dòng)中培養(yǎng)他們健全的人格。在特殊教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于學(xué)生在今后的生活中控制自己的負(fù)面情緒，努力做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容中的要求，監(jiān)督自己，完善自己的人格，成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人才。

二、怎樣進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

特殊學(xué)生的表現(xiàn)一般在于不愛(ài)與人溝通，因?yàn)樽约荷砩系娜毕荻械綐O度自卑，將自己陷入困境中，不相信自己與其他幼兒一樣，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生扭曲。生理的缺陷可能是先天的，但如果因?yàn)閷W(xué)生先天的缺陷而形成心理上的缺陷，那就是教學(xué)工作的缺失，怎樣將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)工作中是未來(lái)教育改進(jìn)的重要方向。

1.相關(guān)教育部門(mén)要加大對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)注度

“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”作為教育行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，相關(guān)教育部門(mén)要對(duì)特殊學(xué)生群體加大關(guān)注力度。一些特殊學(xué)生因?yàn)樽陨碓?，不積極向上，不愛(ài)學(xué)習(xí)。所以教育部門(mén)要在各個(gè)院校增設(shè)心理咨詢處，聘請(qǐng)專業(yè)的心理老師，每周在班級(jí)內(nèi)做一次心理課宣傳，使一些特殊學(xué)生能夠自己主動(dòng)咨詢問(wèn)題。對(duì)于住校生，學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中得到好的關(guān)心和照顧，使他們感受到家以外的溫暖，從而形成正確的世界觀和價(jià)值觀，為未來(lái)更好地學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

2.讓非特殊學(xué)生起到帶動(dòng)作用

很多特殊學(xué)生的溝通能力較差，他們不愛(ài)與人交流，這在很大程度上制約了他們的成長(zhǎng)，與人交朋友可以健全自己的人格，與人交朋友也有很多好處。所以作為老師，要經(jīng)常在課上或者課下，組織一些集體活動(dòng)，讓其他同學(xué)帶動(dòng)特殊學(xué)生，使他們能夠融入到集體中來(lái)，能夠交到屬于自己的朋友。一些調(diào)皮的學(xué)生身邊可以安排一些比較安靜的同學(xué)，在互相交流的過(guò)程中可以起到相互帶動(dòng)的作用。也可以給他們分配一些任務(wù)，讓他們共同完成，也培養(yǎng)了特殊學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們知道他們不是一個(gè)人生活在黑暗中，而是可以和大家一樣學(xué)習(xí)、生活，也能夠完成其他人能完成的任務(wù)。

3.學(xué)校和老師通力合作，達(dá)成共識(shí)

特殊學(xué)生群體雖然特殊，但是他們依舊是班級(jí)的一分子，依舊是祖國(guó)的花朵。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要通力合作，達(dá)成共識(shí)，要謹(jǐn)記特殊學(xué)生也要盡心盡力地培養(yǎng)，不要放棄他們，對(duì)他們棄之不顧。教師和校領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有讓他們不受教育的權(quán)力。國(guó)家一直提倡從娃娃抓起，從青少年開(kāi)始就要傾力培養(yǎng)。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，一定要加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的照顧，對(duì)他們加倍付出，幫助他們擺脫以往的困惑和壓力，和普通同學(xué)一樣能夠有健康的身心。在課余時(shí)間，學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造文化氛圍，運(yùn)用文化育人，用文化熏陶學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化教育。要運(yùn)用先進(jìn)的文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，先進(jìn)文化可以帶領(lǐng)學(xué)生走向積極健康的道路。要增加文化節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極出演節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生的自信，增加學(xué)生之間的交流。所以學(xué)校和老師要齊心協(xié)力，共同培育優(yōu)秀的學(xué)生。

4.充分發(fā)揮教師的作用

師生互動(dòng)關(guān)系在特殊學(xué)生的日常生活中是必不可少的，師生互動(dòng)關(guān)系是決定學(xué)生今后能否安靜地學(xué)習(xí)的最主要因素。在日常學(xué)習(xí)中，教師是幫助學(xué)生最多的一個(gè)人。作為具有成熟的思維模式的成年人，教師要多關(guān)心特殊學(xué)生，要引導(dǎo)他們走向正確的道路，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。要在日?；顒?dòng)中多與學(xué)生互動(dòng)。主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，不要忽視一切學(xué)生的主動(dòng)溝通的信號(hào)。要盡可能地給學(xué)生提出學(xué)習(xí)上的有效建議，一些特殊學(xué)生在生活中有很多的壓力，作為教師要引導(dǎo)他們走出困境，釋放壓力，要積極應(yīng)對(duì)失敗，不要用錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，有錯(cuò)誤就要改正，避免錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。要保證具有良好的師生互動(dòng)關(guān)系，增加師生之間的交流，讓學(xué)生信任老師，從情感上幫助學(xué)生走出困境，要充分發(fā)揮擺渡人的作用。

綜上所述，現(xiàn)如今有很多特殊學(xué)生，盡管他們沒(méi)有健全的身體，自身素質(zhì)也沒(méi)有其他學(xué)生那么好。但是學(xué)校是育人之地，是學(xué)生邁入社會(huì)之前的“托兒所”，教師和校領(lǐng)導(dǎo)都有教育的職責(zé)，要在教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使特殊學(xué)生也能夠達(dá)到社會(huì)主義價(jià)值觀的要求，健全自己的人格，在以后的生活中充滿正能量。社會(huì)主義價(jià)值觀運(yùn)用于特殊教育中是有很多積極意義的。讓他們今后能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)自信心，提升自己的素質(zhì)，只有這樣才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地融入他們的日常行為中。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊