小學數學學習習慣及方法的研究

劉寧霞+冀國勇

【摘要】《小學數學教學大綱》中明確提出：“在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”

【關鍵詞】小學數學 學習習慣 現狀 方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0080-02

一、分析小學生數學學習習慣的現狀

目前部分小學生在數學學習中，存在著較多不良習慣同時也缺少一些良好的學習習慣。

二、培養學生嚴謹、細心、態度認真的習慣

一些學生寫的字潦草、歪七扭八；很難讓別人看懂。添字、漏字、錯字、點錯小數點、漏掉運算符號等現象也常有發生。一些學生計算時粗心大意，計算后也不檢查驗算，這樣導致經常弄出原本可以避免的錯誤。在整個教學過程中，需要不斷提醒和監督學生在每一個細節中做到嚴謹細心，利用每件事情、抓住每個機會來引導他們養成態度認真的習慣。要求他們寫好每一個數、字、符號，強調他們書寫美觀整潔的重要性。讓他們認識到嚴謹、細心、態度認真的習慣對于搞好學習的重要性。也可采取適當的鼓勵和懲罰措施，并將這些方面納入到階段的整體評優評先項目中。慢慢地、多方面地讓學生養成良好數學學習習慣。

三、培養學生按計劃學習的習慣

學生主要是要把學習搞好，打好扎實的知識基礎。同時還有其他方面的重要學習內容。如果學生想要達到數學，其他學科，各方面均衡發展的效果，這就需要制定一個比較全面的學習計劃，并且應該養成按計劃進行學習的習慣。那重點就在于怎樣引導學生們制定并實行學習計劃。首先，可能很多處在小學階段的孩子們對于“學習計劃”是什么、為什么需要、怎么做，都不太理解。那樣教師就需要花一段時間去讓他們全面的認識“學習計劃”，慢慢的讓他們心中有“學習計劃”這個印象，并且自然地影響著他們日常的學習。其次，對于他們剛開始來說，制定一個科學合適的學習計劃是比較難的。那一開始就不能過于要求制定一個完美復雜的學習計劃，就讓學生做最簡單的計劃開始，比如讓學生對一天的時間進行分配，只要計劃里保證學習數學和其他科目，做其他事情的時間相對均衡就好！慢慢地再提高要求。這樣學生就會更容易接受“學習計劃”，進而利用好“學習計劃”。時間長了，自然就會有按計劃學習的習慣。

四、培養學生合理把握學習數學過程的習慣

讓學生經過完整的預習、聽課、練習、復習等學習過程，同時保證每一個環節都收到較好的效果。如果能長期堅持下來，定能達到提高成績的目的。每天的教學中提醒學生用適當時間預習下一節課的內容，特別是相對難一點理解和接受的新知識。就算是快速的瀏覽一遍教材或是章節標題，學生也就大概知道了接下來學什么、知識難不難。久而久之，他們的理解和接受新知識的能力就會有提高。聽課在這整個過程中是相當重要的部分，聽課效果的好壞直接導致后面練習環節的好與壞。要確保學生在聽課時精力是充沛的，這就要讓學生每天安排好時間做各種事情，同時保證足夠的休息時間。上課時精神狀態好也就更能認真地聽講、提高學習效率。學生經過課堂學習了新內容，緊接著需要一定數量的練習進行檢查是否理解和掌握了新內容。最后要保證能讓學生們利用一些時間對已學的知識進行周期性的復習。這整個過程任何一個部分都要抓好，特別是“聽課”和“練習”這兩部分。本文后面會詳細地介紹學生聽課和作業練習這兩部分內容。

五、培養學生認真獨立完成作業和自覺檢查的習慣

我認為學生的作業最能反映出一個學生的學習態度和學習習慣。我認為良好的作業習慣應該包括：書寫工整、態度認真、獨立完成、富有創見、及時檢查驗算等。學生解決問題的能力高低不僅僅是體現在對問題的分析與解答，還體現在對解答過程的反思和檢驗。所以，在平時的作業中，可以經常看到我的一些批語：“方法太好了，可要細心呀！”、“解得巧，真聰明”、對于那些質量特別差的作業本，一開始，幫他們擦掉重寫，盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性。“你準行！”、“你的進步很大，因為你付出勞動。”、“看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓。”這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，他們心中就會充滿希望。從而會使他們逐漸產生要寫好，否則會辜負老師希望的想法。除此我也在學生的作業書寫、格式以及算理過程中嚴格把關。我常跟學生說“細節決定成敗”。老師希望的想法。

除此我也在學生的作業書寫、格式以及算理過程中嚴格把關。我常跟學生說“細節決定成敗”。對于學生由于粗心出錯，首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷勵希望，改正錯誤。如，“搬開你前進的絆腳石──粗心，奮勇前進！”、“和細心交朋友！”、“你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”或者“再細心一些，準行！”這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其認識到由于粗心導致不必要的損失。進而讓學生知道自覺檢查作業可以有效的避免由于粗心導致的錯誤，培養他們嚴謹的治學態度。經過這一學期的努力，現在這兩個班在數學課堂上的表現大有改觀，當然習慣的培養不是一蹴而就的，而是要持之以恒，使學生不但學會知識而且會學知識，做學習的主人。

就目前小學生在數學學習中出現的各種不良習慣的問題，需要引起我們的重視，因為習慣是一種經過長期性反復練習形成并發展的自主行為，一旦養成了不容易改變。就算是一個微不足道的不良習慣也會慢慢地給學習帶來嚴重的不良影響。讓學生養成一個好的學習習慣需要長期的堅持不懈，學生和教師都要做出很多的努力。