基于微信平臺(tái)的交互式教學(xué)模式探究

楊屹東

【摘要】智能手機(jī)越來越普及，越來越深入到每個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)和生活中的今天，微信這種集多種功能于一身的通訊軟件，已經(jīng)開始對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。作為國家開放大學(xué)的教師應(yīng)該怎樣利用微信的眾多功能與靈活性，為學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供幫助。本文在對(duì)國家開放大學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、多種媒體資源、交互式教學(xué)等幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)的前提下，探索一種基于微信平臺(tái)的適合電大開放教育的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】微信 交互式 教學(xué)模式 國家開放大學(xué)

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0106-01

2017年《第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，增長率連續(xù)三年超過10%[1]。臺(tái)式電腦、筆記本電腦的使用率均出現(xiàn)下降，手機(jī)不斷擠占其他個(gè)人上網(wǎng)設(shè)備的使用，網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備進(jìn)一步向移動(dòng)端集中。微信作為手機(jī)端使用率最高的應(yīng)用軟件之一，其免費(fèi)、便捷、可移動(dòng)性受到越來越多年輕人的青睞。騰訊官網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，微信用戶數(shù)目前已經(jīng)超過8億，其中年輕人占主體地位。這說明在手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備普及的今天，微信已經(jīng)成為年輕人學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和人際交往中不可或缺的交流工具。

與PC端相比，基于移動(dòng)設(shè)備的教育，能為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，借助移動(dòng)設(shè)備的觸感、語音輸出等方式，尤其對(duì)于題庫類、數(shù)字閱讀類、音頻類在線教學(xué)內(nèi)容，更適合從移動(dòng)端切入。長遠(yuǎn)來看，基于移動(dòng)終端，擁有優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容、能寓教于樂的教育資源，將會(huì)越來越受到學(xué)習(xí)者的歡迎。

一、微信平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

基于微信平臺(tái)的課程教學(xué)應(yīng)該是微課形式的，碎片化的，要能夠適合學(xué)習(xí)者在手機(jī)等移動(dòng)終端使用。微信是運(yùn)行在移動(dòng)終端上的，屏幕相對(duì)較小，大小一般在4-6英寸之間，而且使用觸摸屏操作，因此基于PC的很多媒體資源無法直接遷移到微信平臺(tái)中使用，在教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃時(shí)就要考慮到這個(gè)問題。怎樣讓這些小屏幕上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生吸收，降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，并為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是至關(guān)重要的。

二、教學(xué)媒體資源

微信平臺(tái)教學(xué)過程中，媒體資源的選擇和使用尤為重要。一般可以選擇文本、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻片段等形式。由于本課程是一門語言學(xué)習(xí)課程，所以在媒體資源的使用上，生詞部分采用點(diǎn)擊觸屏發(fā)音方式學(xué)習(xí)；課文部分我們采用文本加MP3音頻的方式，加強(qiáng)學(xué)生漢語聽力和閱讀能力；為了能讓課程中的教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，我們采用到實(shí)地拍攝幼兒園教學(xué)活動(dòng)微視頻的方式，使學(xué)習(xí)者能夠身臨其境的體驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容。

以上這些媒體資源我們通過兩種方式發(fā)布，兩種方式互為補(bǔ)充，其一使用菜單方式集成在微信公眾平臺(tái)界面，其二使用定期推送資源的方式。除上述文本、圖片、音視頻資源外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)鏈接方式給學(xué)習(xí)者提供其他更多的學(xué)習(xí)資源。

三、教學(xué)互動(dòng)

微信平臺(tái)支持文字、語音、視頻等多樣化的信息交流方式[2]，師生間“一對(duì)一交流”，也可以“一對(duì)多交流”，在使用微信交流的同時(shí)又具備群發(fā)消息、自動(dòng)回復(fù)等多樣化功能，為師生間、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流提供了良好的客觀環(huán)境和條件。我們可以使用微信的相關(guān)功能進(jìn)行交互教學(xué)。

微信群教學(xué)。可以讓學(xué)習(xí)者和教師共同加入一個(gè)學(xué)習(xí)群，在群里教師可以有計(jì)劃的開展集中輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)之前教師要做大量的準(zhǔn)備工作，如：教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排，教學(xué)過程中可能用的文本、圖片的準(zhǔn)備等。這種模式的好處是，可以讓學(xué)生有臨場(chǎng)感，有效解決電大遠(yuǎn)程教學(xué)過程中學(xué)生和教師之間的隔閡。集中輔導(dǎo)結(jié)束后，教師可以留出一定的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)。

微信公眾平臺(tái)教學(xué)。在微信公眾平臺(tái)上，注冊(cè)一個(gè)本課程學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，專門為課程的學(xué)習(xí)者而開放，學(xué)習(xí)者關(guān)注這個(gè)公眾號(hào)后，就可以及時(shí)獲取本課程的信息，進(jìn)入在線學(xué)習(xí)。可以在公眾平臺(tái)會(huì)話界面底部設(shè)置自定義菜單，菜單項(xiàng)可按需設(shè)定，并可為其設(shè)置響應(yīng)動(dòng)作[3]。在微信公眾平臺(tái)中還可以向?qū)W以生群發(fā)消息的方式推送學(xué)習(xí)資源，可以推送的消息包括文字、圖片、音頻、視頻等形式。可以通過簡(jiǎn)單的編輯，設(shè)置“按關(guān)鍵字自動(dòng)回復(fù)”、“被添加自動(dòng)回復(fù)”、“消息自動(dòng)回復(fù)”等功能。當(dāng)訂閱用戶的行為符合自動(dòng)回復(fù)規(guī)則的時(shí)候，就會(huì)收到自動(dòng)回復(fù)的消息。

四、對(duì)教師教學(xué)技能有了更高的要求

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主要借助多媒體課件等傳統(tǒng)教具進(jìn)行知識(shí)傳授，教師課前只要準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單的PowerPoint幻燈片和教案就可以。在利用微信平臺(tái)教學(xué)過程中，教師仍然占據(jù)著主要的地位。教師必須掌握一定的多媒體教學(xué)素材加工編輯技能，如圖像處理、音、視頻編輯合成、網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代信息技術(shù)[4]。這種新的教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于教師的專業(yè)能力提出較高的要求，需要大力加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)專業(yè)能力的培訓(xùn)。

五、結(jié)語

國家開放大學(xué)改革建設(shè)“十三五”規(guī)劃確立了實(shí)施“教育信息化推進(jìn)工程”，全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)建設(shè)[5]。創(chuàng)新以課程為中心的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、集聚和推送的工作機(jī)制。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，微信平臺(tái)與國家開放大學(xué)課程的深度融合，加速了微課程的推廣和傳播，為廣大學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與微信應(yīng)用的繼續(xù)深入研發(fā)，基于微信平臺(tái)的交互式學(xué)習(xí)將會(huì)在未來的教育教學(xué)中有著更廣闊的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心《第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL][2017-01-22].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201701/t20170122_66437.htm.

[2]百度百科[微信公眾平臺(tái)][EB/OL]http：//baike.baidu.com/item/微信公眾平臺(tái)？sefr=enterbtn.

[3]微信公眾平臺(tái)[EB/OL]http：//mp.weixin.qq.com/.

[4]山峰，基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)實(shí)證研究[J].開放教育研究，2015，21（1）：97-103.

[5]國家開放大學(xué)改革建設(shè)“十三五”規(guī)劃[EB/OL]550da816d7b&ArticleType=2.