傳統教學模式下中職德育教學存在的問題與解決策略

劉媛

【摘要】德育教學在中職教育當中的重要性是不言而喻的，是追求學生德智體美全面發展的第一要素，是培養中職學生正確人生觀與價值觀的重要課程，是促進學生健康發展所必須的養分，所以中職學校必須將德育教學放在教學的首要位置之上。但是不得不承認的是，在傳統教學模式下，中職德育教學卻面臨著一些問題需要解決和改進，也只有將這些問題解決了，才能帶給中職學生更好的德育教學。

【關鍵詞】傳統教學模式 中職德育教學 問題與解決策略

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0214-01

一、學生方面的問題

中職學校的學生往往年齡都較小，處于十六歲至十八歲這個階段，會選擇中職學校往往也是因為成績較差，考不上較好的高中而不得不選擇中職學校為未來做些打算。在他們看來，學習職業技能在未來尚且能夠為自己謀條生路，而文化知識則顯得沒那么重要，再加上他們本來也正是因為不喜歡文化知識的學習才導致成績較差不能考取較好的高中，所以在非專業技能的學習上總是提不起興趣，亦或者是只有三分鐘的熱度，自然認知能力就相當有限，體會不到德育教學的重要性。

除了文化知識掌握較差外，中職學校的學生也有很大一部分是我們常說的問題青少年，因為和那些考上重點高中的學生想比，他們要顯得更不受人關注，很多家長甚至也認為孩子沒有考上高中而丟了自己的臉，繼而對孩子的關懷也少了許多；再加上因為應試教育而導致的我國青少年的基礎教育中更注重智育，從而導致中職學生表達自己內心感受的方式都較為“幼稚”，且有些學生因為問題的長期積累，導致學生甚至產生了厭世的心態。

二、中職德育教學中存在的問題

1.依然以應試教育為主旋律

縱然是以職業技能教育為主的中職學校，似乎也逃不開應試教育的俗套，在傳統的中職德育教學當中，有關學生德育方面的考核依然是以考試為準，那么教學方式就離不開“填鴨式”，學習方式自然也就是采取簡單而有效的死記硬背了，然而眾所周知的是，無論是學習什么，“填鴨式”都是最差的教學方法，而死記硬背也永遠都是最差的學習方式，對于中職德育教學來說更是如此。

2.學生興趣缺乏

對于中職學生而言，除了專業技術的學習外，其他的學習都是無趣且無用的，連數學、英語等日常當中都有著很大幫助的學科尚且如此，更不用提德育這種看起來毫無作用的學科了，所以在日常的德育教學中，我們時常會發現學生在學習的時候總是一副苦大仇深的樣子，再加上填鴨式的教學方法和死記硬背的學習方法，更是讓這本就枯燥的學習變得更沒有任何樂趣可言，在這種情況下學習效率又從何談起。

3.學生不太接受大道理

很多中職德育老師在進行教學的時候，總是習慣性的用大道理來說服中職學生，但是要知道他們還僅僅知識十多歲的孩子，德育教學追求的那些大道理對于他們來說是虛無縹緲的，而且很多學生都認為大道理往往都是自己做錯了事情后家長和老師教育自己用的，自然而然的就對德育教學更為排斥。

三、中職德育教學問題的解決策略

1.學習興趣的培養

眾所周知，對于學習而言，影響力最大的莫過于學習興趣，在對同一知識點進行學習的時候，是否有學習興趣，其結果是存在著天壤之別的，就連著名的科學家愛因斯坦都曾經說過：“興趣是最好的老師”，可見學習興趣的重要性。

在日常教學中我們會發現，如果學生對所學知識抱有濃厚的學習興趣，那么在進行學習時，學生就會被知識所深深的吸引著，而產生這一現象的原因也僅僅是因為學習興趣的存在美化了知識在學生眼中的形象，學生看到的知識不再是單純的知識，而是像貓咪眼中的小魚干或是財迷眼中的金銀珠寶一樣，也正是因為如此他們才能感受到學習所帶給他們的快樂，所以他們才能夠津津有味且不知疲倦的學習下去，在與此同時，老師甚至不需要有過多的干涉，僅僅是在學生需要的時候給予一些方向上的指引，就能確保學生在不走彎路甚至錯路的前提下盡快的將知識徹底吸收；而對于那些沒有學習興趣的學生而言，知識就遠沒有這么有吸引力了，在他們的眼中知識就是知識，枯燥且乏味，甚至對于那些討厭文化課學習的學生來說，德育教學更是一無是處，更談不上想要主動的投入到教學活動中去。所以想要改變當前中職德育教學的問題，首先要解決的就是中職學生對德育教育的學習興趣，只有具備了學習興趣，才能讓學生主動的參與到教學活動和學習活動中去，一改當前中職德育教學的萎靡現象。

2.教學理念、方式和學習方法的改變

作為培養中職學生正確的價值觀與人生觀的學科，首先授課老師應當改變當前的教學理念，或許別的學科僅僅將知識傳授給學生，在若干年后學生就能靈活的運用它們，然而德育教學卻不行，學生必須明白自己所學的是什么，學習它的目的又是什么，也只有這樣才能使中職德育教學起到作用。所以首先在教學理念上，中職德育老師應當拋棄掉過去應試教育的想法，以教會學生如何去學、為何而學為根本，讓中職德育教學真正的做到“教+學”，而不是僅僅的“教”；所以在教學方式上，老師應當更注重學生對德育教學的理解，將德育教學帶入到生活當中來，通過實踐的方式來更為直觀的展開教學，讓學生能夠看得到德育教學的意義。

在學生的學習方法上，老師也應當倡導學生不要再用死記硬背的方式去進行學習，而是找到自己適合自己的學習方法，將知識轉化成自己所能理解的樣子，也只有這樣才能讓學生明白德育教學的作用，從而培養起正確的人生觀與價值觀。

四、總結

德育教學在我國的教育當中一直是極為重要的一環，然而在過去應試教育的大環境下，也只是在口頭上說說它的重要性罷了。隨著新課程理念的推廣，老師與家長都逐漸了解了德育教學的重要性，也從根本上逐漸開始正視德育教學，雖然以考試作為考核標準段時間內不會被改變，但是教學方式是可以的。希望筆者的淺見能夠讓更多的德育老師參與到討論中來，為培養我國中職學生正確的人生觀與價值觀奉獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]中職德育課堂教學中開展實踐活動的研究[D].蔣淑雯.廣州大學.2013.

[2]中職德育課教學有效性研究[D].李露露.華東師范大學.2016.

[3]新媒體在中職德育課教學中的應用研究[D].呂效紅.東北師范大學.2016.