關于“以侗族多耶文化為載體，推進班級文化建設”的實踐探究

夏建明+張雅朝

【摘要】健康的班級文化對學生思想、心理和行為產生積極的影響。優秀的民族文化給學生提供豐富的精神食糧，對學生健康成長起到助推作用。作為少數民族地區的班主任，我們應該充分利用班級這一陣地，因地制宜，在班級文化建設中自覺融入民族文化的元素，以侗族多耶文化為載體，在讓學生體驗和傳承民族傳統文化的活動中，實現班級文化和民族文化的和諧統一，推進特色班級文化的建設。

【關鍵詞】多耶文化 班級文化 引進 傳承

【基金項目】本文系廣西教育科學“十二五”規劃2013年度廣西特色高中試點建設專項課題（立項編號：（2013ZJJ013）“三江侗族多耶舞文化引進校園研究探討”階段性成果。

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0215-02

班級文化是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。良好班級文化建設，往往能促使全班學生各方面的全面發展。班級文化是通過不同的載體來實現的。我縣是個以侗族為主的多民族地區，班級文化更應凸顯本民族的文化特色，讓學生在體驗和傳承民族文化的活動中，提升審美情操、規范日常行為、培養團結互助精神。

一、保護多耶文化基因，傳承民族精神，營造班級文化氛圍

侗族人民在幾千年的歷史積淀中，構筑了豐厚的文化底蘊，形成了獨特的侗族文化體系。其中，多耶一直是侗族傳承民族文化的載體和基石。進入新世紀后，經濟文化大融合、大發展的趨勢日益加快，使得以多耶為基礎的侗族大歌、侗族服飾、民族樂器等具有鮮明民族特色的許多物質或非物質文化遺產受到強烈的沖擊，瀕臨失傳的境地。

為了讓新時代的學生更好地了解和傳承侗族文化，我們開展了以多耶文化為載體的侗族多耶文化展板比賽、民族文化主題班會、民族文化藝術節、民族運動會、多耶歌舞比賽、墻報比賽等活動，營造了解民族文化、學習民族文化、弘揚民族文化的濃厚氛圍。

通過此次活動，學生們深入了解了侗民族的起源和發展史，懂得了多耶文化有著悠久的歷史，是侗族大歌、侗戲產生的基礎。同時，學生對侗族服飾、頭飾文化、侗族樂器也有了深入了解。

我班64.3%的學生是侗族，他們來自不同區域，收集到的多耶文化資料和侗族服飾、頭飾也各具風格。為了讓學生進一步了解本民族文化的多樣性，我又讓學生們自己組織、策劃、開展關于侗族多耶文化的墻報、手抄報比賽，參加侗族服飾表演和侗族樂器表演等活動。讓學生在活動中拓展視野，對本民族文化有了深入、全面的了解，增強了學生對本民族文化的認同感和自豪感，營造了以傳承民族精神為主旨的班級文化氛圍。

為了更好地傳承侗族多耶文化，學校編寫了多耶校本教材，開設了侗族多耶舞蹈課程，邀請了多耶歌舞民間藝人進校園，組建了校級蘆笙隊。這些工作的開展，讓學生懂得了本民族文化的源遠流長，受到了傳統民族文化潛移默化的影響，提高了他們的組織能力、動手能力及主人翁意識，有利于班級凝聚力的增強和民族自尊、民族自信、民族文化的傳承。

二、參與侗族節慶活動，感受多耶文化魅力，豐富班級文化活動

節日與一個民族的文明有著非同一般的關系，節日文化就是民族文化，如果一個民族對本民族的節日不了解、無感情，那么，這將預示著本民族文化根基的消失和文化傳承的中斷。當前我國傳統節日受到了西方文化的沖擊，青少年學生熱衷于西方的“圣誕節”、“情人節”等，而我們自己的傳統節日反而被他們冷落、遺忘。

在我們侗民族的生活中，節慶文化十分盛行，一年之中可謂月月有節。其中，多耶成為了侗族人民最原始的、最淋漓盡致的歡慶娛樂方式，成為侗族人民基于節氣、生產、祭祀婚喪等歷史傳統習俗而形成的一種民族節慶文化符號。于是，我們開展了以侗族傳統節日為主題的多耶實踐活動和展板活動，開設多耶文化課程、開展多耶歌詞征文活動等，深挖傳統節日的文化內涵，讓學生們在活動中深刻地了解和領悟在“祭薩”、“月也”、侗族新年、農歷七月十四、八月十五及重陽節等節日舉行多耶活動的緣由及寓意。

比如“祭薩”，許多學生只知道是一種紀念祖先的活動，不知還有保護新生，親近自然等其他多種寓意。于是我們就開展“探尋祭薩文化”的主題活動，讓學生尋訪鄉村多耶歌師，收集相關資料，在成果展示、感悟交流中了解其由來和各地的不同祭祀習俗。通過活動使同學們懂得了多耶是侗族人民最古老的一種祭祀歌舞活動，它形式上是歌舞，內容卻是祭祀；同時也體現了侗族人民緬懷先祖、敬畏自然、敬重生命、尊老愛幼等優秀的民族傳統品德。在縱情歌舞中承載了人們對新生活的期盼和向往，豐富了侗族人民的精神文化生活，傳承了民族傳統美德。我們通過這些慶祝節日的活動，能讓學生在活動中感受傳統節日的獨特魅力，使傳統美德得到升華，同時也剔除一些迷信的糟粕文化；進一步激發學生對本民族優秀傳統文化的興趣和熱愛。既豐富了班級文化建設的形式，又增加了加強德育教育和生命教育的平臺。

三、寓教于樂文化熏陶，規范學生日常行為，推進班級文化建設

為了改變傳統呆板的說教，我們通過形象生動、喜聞樂見的多耶活動，使侗族社會的倫理道德、尊老愛幼、除惡揚善、路不拾遺的思想滲透到每一個人的心里，增強學生要尊重生命、親近自然、重實現人生和實踐的意識，以此來規范自己的日常行為。我校開展了以“歡樂、友誼、安定、團結”為主題的耶歌歌詞征文比賽、多耶文化藝術節、多耶版班歌創作、大課間活動、多耶“引進來，走出去”等形式多樣的活動，使學生思維、審美、創新等能力進一步增強，進一步挖掘多耶文化中所潛隱的對人有禮儀教育和規范行為的功能。充分利用多耶這種接地氣、貼民心的方式，將其規勸和教化的功能發揮出來，增強了宣傳內容的趣味性和可傳性，有利于學生良好行為的養成。

例如，讓學生養成愛學習的勸學篇：“老不吃飯怕喪生，嫩不打扮無精神。十七十八春正旺，正是學習好年華?！倍Y儀教育的尊師篇：“縣中老師很能干，教育教學肯出汗；修改作業半夜起，社會人人都稱贊。”愛校篇“縣中學校真漂亮，優雅整潔數侗鄉；洋房侗樓都具備，三江哪有比我強?！别B成尊老愛幼行為的敬老篇“貴人不嫌媽媽臟，賢士不嫌媽媽老，老媽就是家中寶，別嫌老媽丟自臉，只要媽媽添福壽，寧愿要媽不要錢！”養成遵紀守法的行為篇“害人心不可取，防人之心別麻痹；壞人壞事不能做，多做好事為集體?！痹诙嘁幕罩?，學生音樂素養、道德水平得到了提高，精神面貌得到了改善，行為習慣得到了規范，正確價值觀得到了樹立，特色班級文化建設得到了推進。

四、深挖內涵以文載道，培養團結協作品質，內化班級文化精神

班級活動是融集體觀念、集體榮譽感、責任感為一體的系列教育活動。它有利于增強集體紀律和集體目標的實現。而侗族多耶是侗族人民在祭祀祖先和進行喜慶節日表演的集體歌舞，多耶的節奏感很強，一人領唱眾人和，要求每一個參加合唱的人，都必須合上統一的節拍、音高、動作和步伐。這就意味著每個參加者不能各行其是，只能沿著多耶特有的歌調、節拍和舞步進行歌舞。這構成了多耶獨特的整體和諧協調的風格，體現了侗族人民共同協作、團結互助的精神。

為此，我校在創建特色高中過程中，把這種本少數民族地區具有強化集體意識的多耶文化進校園。于是，全校各班級都全面開展了多耶活動，把它引進了每天的大課間活動、校民族運動會和校園文化藝術節、高考動員會等活動。每次活動學校都十分重視，政教處、團委積極組織，要求以班級為單位，學生會檢查、評比打分。這樣，每位同學都認真對待，相互監督，努力為班級爭光，增強了集體榮譽感。在這過程中，我印象特別深刻的是參加本校第二屆校民族文化藝術節的過程中，我班的一位女同學在訓練時一只腳扭傷了，到比賽時我和其他同學叫她不要參加了，可是她仍然堅持要參加比賽，她不想因為自己的缺席讓班級被扣分和被同學們埋怨。她做了簡單處理后就上場了，在比賽中其他同學都以受傷同學的節奏為準，這位女生在表演中十分地投入。最終我班獲得第四名，名次不重要，重要的是學生們學會關心人、幫助人，懂得了團結就是力量的道理。同時，我讓學生在校文化藝術節、期考前動員會、高考誓師大會、慶賀侗族傳統節日等活動中開展具有民族特色的多耶活動。并積極組織學生參加了2015、2016年三江縣侗族多耶文化旅游節和多耶歌舞比賽，獲得了一等獎，學生在活動中深刻地領悟了侗民族文化的精髓和“正能量”，他們既在歌舞中獲得了心身的愉悅又在活動中學會互相體諒、相互幫助和相互合作，增強了學生的集體主義觀念，提高了他們團結協作的能力，推進了特色班級文化的建設。

把民族傳統優秀文化引進校園、引進班級，既能弘揚和傳承民族的傳統美德，又有利于特色學校、特色班級的文化建設，可以讓學生在愉快的活動中獲得美的熏陶，實現自我內聚、自我改造、自我管理和自我完善。

參考文獻：

[1]黃小明《侗族歌舞“多耶”的文化變遷》[J].《北京舞蹈學院報》，2004年第3期；

[2]袁善來《“多耶”與侗族文化》J，《藝術研究》2015年3月；

[3]格桑吾珠《淺談侗族舞蹈的傳承與發展》[J].《西藏藝術研究》2015年4月；

[4]徐建波《侗鄉“多耶”的起源、傳承與發展》[J].《體育文化導刊》2005年第10期。

作者簡介：

夏建明，男，廣西三江人，廣西柳州市三江中學一級教師，學士學位。從事高中政治教學，多次獲市級高考優秀指導教師，參與市級“十二五”規劃課題一項。

張雅朝（1982年-），男（壯族），廣西宜州市人，廣西柳州市三江中學一級教師，學士學位。從事高中生物教學和學校科研工作，多次獲市級高考優秀指導教師，參與縣科技局科研課題兩項，市級“十二五”規劃課題一項。