初中化學課堂教學的變化

鄭鸝

摘要：教師作為課程的組織者、參與者和指導者，在化學探究過程中，應該以自己對學生的深厚感情引發學生積極的情感反應，以發展和諧的師生關系，營造融洽、寬松、平等的合作氛圍，激發學生探究化學奧秘的濃厚興趣，充分發揮他們的主體作用。

關鍵詞：主體；自主；合作；探究

新型化學課堂教學必須轉變觀念，改變方式才能很好完成教學任務，才能達到目標，收到預期效果。化學教學的各方面較以前都發生了非常大的變化。

一、教學的目的發生了變化，由過去的傳授知識為目的變為既要傳授知識，又要培養學生的能力，陶冶學生的情操。一直以來大多數教師很注意知識傳授，而忽略了能力的培養和情操的陶冶。這樣的教學是不完整的教學，是殘缺的教學。授人以漁是非常重要的，授人以漁的興趣更是非常重要的。

二、將學生的學真正的放在了與教師的教同樣的地位。以前總是說“教學教學，老師的教與學生的學”。但是在實際操作中總是以教為主，以老師的灌輸式的教學為主，但現在要求教師要引導學生主動參與教學，積極的學習，突出了學習中學生的主體地位，突出了學生自主、合作、探究的學習方式，突出了學生的實踐能力的。要把學生的學習活動變為“思維體操”，強調學生“摘果子吃”，真正把課堂還給學生。

1.自主學習自主學習既是一種教育理念的更新，也是一種學習方式的進步。自主學習是指學生在教師的調控下，通過能動的創造性學習活動，實現自我發展的教育實踐活動。教師在教學過程中創設合理化學情境，將大大提高學生自主學習的自信和情趣。化學課是以實驗為基礎的學科，如：有關《氧氣的性質》一課，老師演示了課本中的5個實驗，通過分析實驗現象總結氧氣的性質。然后，老師又簡單介紹化學與實際生活中的關系，講解我國化學工業的過去與現狀，以此激勵學生們奮發圖強，將來為我國的化學事業貢獻力量。由此不難看出，一堂氧氣的性質知識的化學課，對于學生產生興趣和樹立信念具有非常重要的意義和作用。

2.合作學習。

合作學習是以“問題——探索——問題解決”為主線，以學生自主探索活動為主體，以教師點拔為主導，以培養學生學習的興趣和能力為中心，以優化課堂教學、培養學生化學學科素質、大面積提高化學質量為目標的課堂教學模式，它包括創設問題情景、學生自主探索、討論交流、教師點撥、變式訓練、歸納小結等環節。

教學策略包括：學生主體性策略，強化以學生為中心的課堂教學模式，有利于培養學生的興趣，有利于發展學生的潛能，使學生有更多的機會自主學習、主動探索；合作交流性策略，教師要引導學生在小組內充分與學生交流，與其他組成員交流，也可以與教師交流；創造性策略，課堂教學改革應把培養學生的創新精神和創造性思維能力作為主要教學目標。在課堂設計時應盡可能的利用現代教育技術手段創設情景，在組織學生研究討論時，激勵學生發現和探索一些有創建的解題方法。

因此，通過加強和指導學生的合作學習、能培養學生的合作能力和創新能力，強化同學之間交流意識，提高學生的學習能力，增強集體的凝聚力，促進化學學科的素質教育。

3.探究學習。

化學課程中的探究，是學生積極主動的獲取化學知識，認識和解決化學問題的重要實踐活動，是一種重要的學習方式，也是化學課程的重要內容。

“自主探究”是指學生在教師的引導下，調動學生的自主性和熱愛學習的天性，自主參與學習的全過程，在學習過程中體驗學習的樂趣，在學習過程中獲得學習方法。自主探究學習，能幫助學生提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣。因此，在化學教學中必須改變學生機械與被動的學習方式，打破現有的以知識為中心的內容體系，強化學生的自主探索和過程體驗，豐富化學學習情景。

對于實驗課，要更多的讓給學生去操作。傳統的教學是教師講實驗或者是教師實驗，讓學生看實驗，這不利于發揮每個學生的學習潛能和創造潛能，應該在在保障安全的前提下，教師多創造條件適當讓學生參與課堂演示實驗。引導全體學生進行從現象到本質的思考討論，適時組織學生歸納總結，并由學生對實驗進行評價。這樣的課堂由于學生參與課堂演示，氣氛定會變得輕松、活躍，同時對教材中的一些驗證性實驗，教師也可以設計為探究性實驗，突出實驗的創造性，發揮探究性實驗在培養學生科學態度、科學方法上的作用，使學生學會研究與探索，使他們成為新知識的探究者和發現者。

新教學思想中指出，實踐操作，交流合作是學習的重要方式。在教學中，教師要重視學生的實踐操作，讓學生通過動腦、動手、動眼，調動多種感知器官參與學習，使思維、操作、觀察有機結合，從而促進學生自主探究知識的能力。教師作為課程的組織者、參與者和指導者，在化學探究過程中，應該以自己對學生的深厚感情引發學生積極的情感反應，以發展和諧的師生關系，營造融洽、寬松、平等的合作氛圍，激發學生探究化學奧秘的濃厚興趣，充分發揮他們的主體作用。

三、要規劃社會調查，激發學生的熱情。新課標下的化學教學要求學生要從身邊去發現化學，要將學到的化學要運用到生活中去，就要求教師根據課題內容認真規劃好社會調查。如分組讓學生調查各種燃料的使用情況等等。

四、要在大的方面著手看待某一節課的作用。對于某一節課的地位，要從全體教材與知識去看待，也要從生活中的地位去看，才能抓好好一節課的每一個方面和重點。

我們要摒棄傳統的舊思想，要活躍課堂，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與到化學課堂的教學。

（作者單位：甘肅省宕昌縣兩河口九年制學校 748500）endprint